Koncepcja pracy

SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA nr 152 W KRAKOWIE 

„Akademia Dziecięcej Twórczości”

Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Poprzez zabawę i naukę za strategiczne cele Naszego Przedszkola uznaje się:

v  zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju;

v  wychowywanie dzieci w taki sposób, aby lepiej orientowały się w tym, co dobre,    a co złe;

v  przygotowanie ich do codziennego życia przez kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach;

v  kształtowanie tolerancji, wyrozumiałości, wrażliwości, i otwartości;

v  integrowanie się z grupą przedszkolną, rodziną oraz środowiskiem lokalnym; kształtowanie postawy „zdrowego stylu życia”;

v  wspieranie w sferze fizycznej, psychicznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej i społecznej oraz uwzględnienie indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka;

 

Ponadto koncepcja pracy Samorządowego Przedszkola nr 152 w Krakowie oparta jest  o cele i zadania zawarte w aktach prawnych takich jak:

v  ustawa o systemie oświaty,

v  akty wykonawcze do ustawy, w tym w szczególności w Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego oraz Statucie Przedszkola.

 

WIZJA PRZEDSZKOLA

Samorządowe Przedszkole nr 152 w Krakowie „Akademia Dziecięcej Twórczości” jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy.

Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze i edukacyjne zapewniające wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Dążymy do tego , aby nasi wychowankowie osiągnęli gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Skutecznie przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola . 

 

DZIECKO MA PRAWO DO:

v  poczucia bezpieczeństwa,

v  życia i rozwoju,

v  swobody myśli, sumienia i wyznania,

v  aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,

v  spokoju i samotności, gdy tego chce,

v  snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

v  indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa rozwoju,

v  pomocy i ochrony ze strony osób dorosłych przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,

v  wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,

v  wspólnoty i solidarności w grupie,

v  aktywnego kształtowania kontaktów społecznych , zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,

v  nauki, informacji, badania i eksperymentowania, zdrowego żywienia,

v  zajęć rewalidacyjnych, aby wspomóc jego rozwój,

v  rozwijania zainteresowań i zdolności poprzez zajęcia dodatkowe oraz kółka zainteresowań.

 

WIZJA DZIECKA W PRZEDSZKOLU

 Dziecko jest:

v  ciekawe świata,

v  radosne,

v  aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola,

v  ufne w stosunku do nauczycieli,

v  kulturalne i tolerancyjne,

v  odpowiedzialne i obowiązkowe,

v  twórcze i samodzielne w edukacji i zabawie,

v  świadome zagrożeń,

v  prawdomówne i uczciwe.

 

Umiejętności dziecka z uwzględnieniem trzech sfer rozwojowych w zależności od wieku:

1. rozwój fizyczny

2. rozwój umysłowy

3. rozwój społeczno – emocjonalny

 

Trzy latek:

v  rozwój fizyczny: stara się samodzielnie, wykonywać czynności samoobsługowe, higieniczne i kulturalne, uczestniczyć w zajęciach ruchowych, zabawach, grach, wykazywać zainteresowanie rysowaniem, uczestniczyć w zbiorowym śpiewie, tańcach, dbać o zdrowie i sygnalizować potrzeby

v  rozwój umysłowy: nazywa przedmioty, dostrzega różnice i podobieństwa, słucha utworów literackich, zadaje pytania, nazywa czynności, określa cechy przedmiotów, rozumie polecenia i pytania, powtarza teksty z pamięci, pokazuje i nazywa części ciała, liczy w zakresie 3, układa obrazek z dwóch części

v  rozwój społeczno – emocjonalny: zgodnie bawi się, zna imiona kolegów i koleżanek, przestrzega umów, wykonuje polecenia i nawiązuje kontakt z rówieśnikami i nauczycielem, nazywa emocje

 

Czterolatek

v  rozwój fizyczny: sygnalizuje potrzeby i korzysta z toalety, wykonuje czynności higieniczne, samodzielnie i kulturalnie spożywa posiłek oraz ubiera się i rozbiera

v  rozwój umysłowy: dba o środowisko przyrodnicze, nazywa części ciała, określa położenie przedmiotów w przestrzeni oraz ich wielkość, długość, wysokość, rozróżnia i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt odwzorowuje je, klasyfikuje przedmioty, porównuje liczebność zbiorów, przelicza do 5, rozróżnia dźwięki                         z otoczenia, dokonuje podziału zdań na wyrazy a wyrazów na sylaby

v  rozwój społeczno – emocjonalny: podaje swoje imię i nazwisko, używa zwrotów grzecznościowych i odnosi się z szacunkiem do dorosłych, przestrzega umów, rozróżnia i nazywa uczucia i panuje nad emocjami, dba o bezpieczeństwo przestrzegając reguł i zasad, uczestniczy w rodzinnych spotkaniach organizowanych           w przedszkolu, wie, że jest Polakiem

 

Pięciolatek

v  rozwój fizyczny: sprawnie wykonuje czynności samoobsługowe i wywiązuje się z obowiązków dyżurnego, dba o porządek, sprząta zabawki, jest sprawne fizycznie, działa w zespole podczas ćwiczeń, zna zasady poruszania się po ulicy, dba o zdrowie: zdrowo odżywia się, dostosowuje ubiór do pory roku i temperatury

v  rozwój umysłowy: potrafi skupiać uwagę na słowie mówionym, posługuje się formami fleksyjnymi, używa czasu przyszłego i przeszłego, prawidłowo wymawia głoski, wypowiada się zdaniem, stosuje określenia: dziś, wczoraj, jutro, nazywa figury geometryczne, dzieli wyraz na sylaby, głoski, podaje ilość wyrazów w zdaniu, interesuje się czytaniem, jest sprawne manualnie: podejmuje działania plastyczne, wycina, rysuje szlaczki, podejmuje próby samodzielnego kreślenia szlaczków litero podobnych, określa kierunki i położenie w przestrzeni, liczy do10, odejmuje i dodaje, różnicuje, określa związki przyczynowo – skutkowe, porządkuje zdarzenia, zna imię, nazwisko, adres, imiona rodziców, wymienia dni tygodnia, miesiące, pory roku

v  rozwój społeczno – emocjonalny: zna i przestrzega zasad, pomaga innym doprowadza pracę do końca, potrafi radzić sobie z niepowodzeniami