BAWIĘ SIĘ I UCZĘ M.

BAWIĘ SIĘ I UCZĘ W DOMU 

GRUPY MŁODSZE

25.01.2022- grupa 2

Temat dnia: Na śniegu

1. Rozwiązywanie zagadek.

Choć kół nie mają,  z górki zjeżdżają. (sanki)

Gdy je przypniesz do nóg, z górki zjeżdżać będziesz mógł. (narty)

Dzięki nim po lodzie poruszam się, wykonuję piruety, podskoki i to, co chcę. (łyżwy)

Masz: śnieg, marchewkę, kamyki i kapelusz stary. Powstanie z tego postać. Jaka? … wspaniały! (bałwanek)           

2. Słuchanie wiersza.

Wesoło idzie na spacer zima, za rączki małe bałwanki trzyma, gdy się zaśmieje, śnieg z nieba leci, aby na sankach śmiały się dzieci.

3. Rozmowa z dziećmi na temat wiersza (rodzic czyta pytania, dziecko próbuje odpowiedzieć. W razie potrzeby można przeczytać wiersz jeszcze raz J)

− Gdzie idzie zima z wiersza?                                                                                                                                       
  − Kto idzie z nią?
− Co się dzieje, kiedy zima się zaśmieje?                                                                                     
  − Czy dzieci lubią śnieg? Co mogą wtedy robić?                                                                                                  
− Czy zjeżdżacie z górki na sankach?

4.  Ilustracja ruchowa wiersza Tak się zachmurzyło (autor nieznany).

Dzieci pokazują do góry na chmury, zasłaniają twarz rękami, naśladują ruchami palców padający śnieg, wykonują przysiad i siadają na podłodze.

Tak się zachmurzyło, słonko się ukryło,

pada, pada śnieżek biały, dawno go nie było.

Chodźmy na saneczki, chłopcy i dzieweczki,

pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki.

Pędzimy, pędzimy, nic się nie boimy.

Aż tu naraz bęc, na śnieżek, wszyscy już leżymy.

5. Kolorowanie przez dziecko jednej kolorowanki.

24.01.2022- grupa 2

Zabawy ze śnieżynkami

Zestaw zabaw ruchowych – nr 17

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i śnieżynki. Dzieci- śnieżynki poruszają się, obracając (wirując) po pokoju. Na hasło „Stop” – wiatr przestaje wiać, dzieci- śnieżynki opadają na ziemię – kładą się na podłodze.
2. Zabawa ruchowa – Toczymy śniegową kulę. Dzieci, w skłonie, naśladują toczenie śniegowej kuli – najpierw małej (dotykają prawie podłogi), potem coraz większej (powoli się prostują).
3. Zabawa ruchowa – Lepimy bałwana. Dzieci naśladują obejmowanie śniegowych kul i ustawianie jednej kuli na drugiej.
4. Zabawa ruchowa Celowanie do bałwanka. Dzieci wykonują rozkrok, skłon w przód i naśladują lepienie śnieżek, następnie wyprost i rzut przed siebie, na zmianę prawą ręką  i lewą ręką.

Praca plastyczna Śnieżynki

Potrzebne materiały:

Kartka białego papieru ksero, ołówek lub kredka np. niebieska, mały okrągły talerzyk lub miseczka, nożyczki, klej, kartka w kolorze np. niebieskim

Najlepiej wykonać z dzieckiem pracę na zasadzie pokazu przez rodzica. Dla dziecka dołączam zdjęcia z etapów wykonania śnieżynek wykonywanych przez dzieci z grupy.

Omówienie wykonania pracy plastycznej Śnieżynki:

1. Dziecko obrysowuje samodzielnie na kartce papieru  odwrócony talerzyk , miseczkę lub podstawkę pod kwiatek za pomocą ołówka lub niebieskiej kredki (młodszym dzieciom trzeba pomóc )
2. Dziecko podejmuje próby powolnego cięcia po narysowanym kole lub z pomocą rodzica
3. Składamy koło na pół i jeszcze raz na pół (czyli na ćwiartkę koła)
4. Teraz należy wycinać małe kawałeczki (trójkąciki) na prostych bokach złożonego na ćwiartkę koła – uważając, aby nie odciąć za dużo
5. Następnie dziecko powolutku „otwiera” swoją  śnieżynkę i przykleja ją na np. niebieskim papierze.
6. Jeśli dziecko jest zainteresowane, można wykonać jeszcze więcej takich śnieżynek, a rodzic może pobawić się w przeliczanie z dzieckiem (także na palcach) i porównać ich wielkości            z wykorzystaniem określeń duża/mała; największa/najmniejsza.

Po wykonaniu pracy plastycznej dziecko pomaga w porządkach na stole i podłodzeJ i przypina pracę w umówionym miejscu z rodzicem np. w pokoju lub na lodówce.

Pozdrawiamy: pani Dorotka i pani Kasia

16.04.2021

TEMAT: KOSMICZNY POJAZD

Dzień dobry Dzieci, dzisiejszy dzień zaczniemy od Zabawy między planetami

https://www.youtube.com/watch?v=SCMAcaNwGwo

Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.
- Jejku!- zawołała nagle i stanęła jak wryta- Śni mi się czy co? Na polanie stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął?
- Przyleciał- mruknęła papuga Klarcia.
- Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.
A kto to są te małe kolorowe, co w nim siedzą?
- Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty.
- No to chodźmy im pomóc!- zawołała Laurencja.
Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.
- Zepsuły im się bateryjki- przetłumaczyła Klarcia- Nie mogą lecieć dalej.
- To ja im takie bateryjki wyczaruję!- Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały się jej ogórki. Za drugim- kręgle. A za trzecim maszynka do golenia.
- Chyba się nie znam na bateryjkach- westchnęła Laurencja- W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki.
Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.
- Przestań się mazać!- rozzłościła się Klarcia- Rrrrrusz głową!
- Już wiem!- zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło.
W jednej chwili z dwóch stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej- puszysty lisi ogon.
- Pipi, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza- pęki, pęki, pa, pa!
- To na pewno znaczy hip hip hura i dzięki, dzięki!- wyjaśniła Klarcia.
- A pa pa- to sama wiesz
W chwilę później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach.
- Tym razem naprawdę Ci się udało- powiedziała Klarcia – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.,
- No myślę- odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

Rozmowa na temat opowiadania

− Co spotkała wróżka Laurencja w parku?
− Jak wyglądało UFO?
− Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?
− Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?
− Jak zakończyła się ta historia?

• Ruchowa interpretacja treści rymowanki .

Kosmonauta idzie dróżką,
przytupuje jedną nóżką,
klaszcze w ręce raz i dwa,
podskakuje: hopsasa.
Już w rakiecie prosto siada,
kiwa głową na sąsiada.
Ster rakiety w ruch już wprawia,
choć to wcale nie zabawa,
i rakieta się unosi ,
bo ją o to ładnie prosi.

Rodzic zachęca dziecko do naśladowania jego gestów oraz powtarzania rymowanki.

• Kosmiczne echo – realizacja prostych układów rytmicznych proponowanych przez rodzica poprzez wyklaskiwanie, wytupywanie.
• Wykonanie pracy plastycznej ,,Pojazd kosmiczny dla ufoludka”. Dziecko maluje pojazd według własnej wyobraźni palcem maczanym w farbach różnego koloru.
• Oglądanie powstałej pracy, utrwalenie  podstawowych kolorów, proponowanie nazw planet na które poleci statek kosmiczny.
• Zabawa naśladowcza Ufoludki. Dziecko pokazuje różne sposoby poruszania się ufoludka.
• Chętne dzieci mogą zbudować z klocków rakietę.

15.04.2021

Temat dnia: Układ słoneczny

Dzień dobry dzieci, witam Was w kolejny dzień tygodnia. Dzisiaj porozmawiamy sobie trochę o kosmosie.
Czy zastanawiałyście się kiedyś :
-Co to jest kosmos i co się dzieje w kosmosie?  (Kosmos -jest to ogromna przestrzeń, która otacza Ziemię, czyli przestrzeń między Ziemią, księżycem, planetami oraz gwiazdami) 
-A jak nazywa się nasza planeta, na której my mieszkamy?
- A czy znacie inne planety Układu Słonecznego?               
Na pewno tematykę kosmosu przybliży Wam poniższy filmik o planetach, księżycu i słońcu, na który was teraz serdecznie zapraszam. Ale zanim zaczniecie oglądać film chciałabym Wam przedstawić 3 zwierzątka (surokatki) : Tiszi, Taszi i Ubaki, które zabiorą Was dziś rakietą w kosmos!  Razem z naszymi bohaterami  poznacie Układ Słoneczny. 
Życzę miłego oglądania!

https://www.youtube.com/watch?v=RRKJDn_8Su0&t=525s

• Rozmowa po oglądnięciu filmu. Pytania do dzieci:  
- Jak nazywa się planeta, na której mieszkamy? 
-Wymieńcie inne planety Układu Słonecznego?

A teraz poskaczcie trochę do muzyki :

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Zajęcia 1. Gwiazdy, gwiazdeczki – ćwiczenia klasyfikacyjne.   

• Słuchanie wiersza Doroty Gellner "Gwiazda"
Gwiazda z miną uśmiechniętą
tupie w górze złotą piętą.   
Bez latarki i bez świeczki 
chodzi nocą na wycieczki.   
Chodzi, chodzi aż do rana,   
no i świeci sobie sama!    
• Rozmowa na temat wiersza.
− Co robi gwiazda? 
− Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?   

• Ćwiczenia klasyfikacyjne.   
Potrzebne nam będą papierowe  gwiazdy  wycięte w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np. srebrne, złote, białe, trzy obręcze.                                   

• Segregowanie według wielkości.
Rodzic przygotowuje dwie obręcze(zamiast obręczy można użyć dużych talerzy).  Do jednej dzieci mają wkładać duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy. Po posegregowaniu gwiazd Rodzic wraz z dziećmi nazywa utworzone kolekcje: Tutaj są małe gwiazdy, a tu – duże gwiazdy.

• Segregowanie według koloru.
Rodzic przygotowuje trzy obręcze. Wyciąga małe gwiazdy i duże gwiazdy – złote, srebrne, białe – i je miesza. Dzieci wkładają do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają swoje kolekcje: Tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu – srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy. 

 • Zabawa orientacyjno-porządkowa Świecą gwiazdki. 
 Dzieci w dowolny sposób poruszają się po pokoju.  Na hasło: Świeć, gwiazdeczko zatrzymują się, wyciągają do góry ręce i, poruszając dłońmi, mówią:
Świeci gwiazdka jedna, druga,
czasem oczkiem do nas mruga. 
Świeć, gwiazdeczko, świeć, gwiazdeczko,
świeć, gwiazdeczko, dla mnie świeć!   
Zabawę powtarzamy kilka razy.  

Zajęcia 2. Gwiazdy na niebie –  praca plastyczna. Rozwijanie małej motoryki.

 • Rozwiąż zagadkę:

W dzień ich nie ujrzysz , chociaż są nad nami . Można je zobaczyć nocą wieczorami. /GWIAZDY/

• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Potrzebujemy: duży ciemnoniebieski karton, gwiazdki – małe i duże(szablony), kartki z bloku technicznego, nożyczki, klej. Rodzic  przygotowuje duży ciemnoniebieski karton( jeżeli nie macie kartonu w takim kolorze to możecie pomalować kartkę białą ciemnoniebieską farbą).                                                                         
Dzieci dostają po dwie kartonowe gwiazdki (małą i dużą) oraz kartkę z bloku technicznego. Następnie  obrysowują gwiazdki (w razie trudności, pomaga Rodzic), wycinają je i przyklejają na kartonie ciemnoniebieskim.
• Wykonanie prac przez dzieci. 
• Oglądanie wykonanej wspólnie pracy przedstawiającej niebo nocą.
• Porządkowanie miejsca pracy.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH!!!

A WIECIE JAK ZROBIĆ KOSMOS W SŁOIKU?
POTRZEBNE NAM BĘDĄ: słoik, brokat w różnych kolorach, woda, zakraplacz, barwniki (np. różowy, niebieski, srebrny, fioletowy), wata. 

ZOBACZCIE JAKA TO FANTASTYCZNA ZABAWA!!!

http://Jak zrobić kosmos w słoiku? | Nauka Jest Fajna! #eksperymentyzdziećmi - YouTube

Na podsumowanie tematu rozwiążcie kilka zagadek o kosmosie: Co to jest?-

1.Zawsze jest nad nami , to płacze czasami deszczem, to śmieje się słońcem , albo gwiazd tysiącem ./NIEBO/

2. Kiedy po niebie wędruje nocą, dookoła niego gwiazdy migocą
Raz jest jak rogalik, raz okrągły talerz kiedy słońce wschodzi nawet z nieba ucieka /KSIĘŻYC/

3.Co to za złota świetlana kula, która swym ciepłem Ziemie otula /SŁOŃCE/

4.W dzień ich nie ujrzysz , chociaż są nad nami . Można je zobaczyć nocą wieczorami. /GWIAZDY/

5. Co to za okrągła planeta, na której bez wody, tlenu i słońca nie byłoby życia./ ZIEMIA/

6. Z Ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty , szybszy niż wiatr i samoloty. /RAKIETA/

7. Co to za przestrzeń między Ziemią, księżycem, planetami oraz gwiazdami. /KOSMOS/

POZDRAWIAMY WAS SERDECZNIE !!!

ŻYCZYMY WAM MIŁEGO POPOŁUDNIA !!!

WASZE PANIE !!!

14.04.2021

Temat: Ufoludki

Zadanie 1. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Ufoludki”.
W piaskownicy za przedszkolem
wylądował srebrny spodek,
a ze spodka już po chwili
 ufoludki wyskoczyły.
Małe, zwinne i zielone,
mądre i zaciekawione,
wymierzyły i zbadały ławki,
piłki, trawnik cały.
Odleciały Mleczną Drogą
na planetę Togo-Togo.
Został po nich pył magiczny,
taki był mój sen kosmiczny.

Rozmowa na temat wiersza:

- Gdzie wylądowały ufoludki?
- Jak wyglądały?
- Gdzie odleciały?

• Zabawa z elementem dramy – Spotkanie z ufoludkiem.

Dzieci naśladuje ruchy swojego partnera, jakby były jego odbiciem w lustrze: dziecko – ufoludek.

Zadanie 2. Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki.

• Powiedz czym różnią się ufoludki na obrazkach.
• 
• Słuchanie rymowanki.

Jestem sobie ufoludek
cały zieleniutki.
Mam trzy ręce, cztery nogi
i nos okrąglutki.
Oczy czarne tak jak węgiel,
kreskę zamiast warg,
brzuch jak balon i sprężynki
trzy na głowie mam.

• Omawianie wyglądu ufoludka z rymowanki.
− W jakim kolorze jest ufoludek?
− Ile ma rąk i ile nóg?
− Jaki ma nos?
− W jakim kolorze ma oczy?
− Co ma zamiast warg?
− Jak wygląda jego brzuch?
− Co ma na głowie?

• Słuchanie jeszcze raz rymowanki.
• Rysowanie ufoludka według opisu.

Uwaga! Dzieci z grupy VI wykonują  Karta pracy, cz. 2, nr 27.

− Dokończcie rysować latający pojazd i gwiazdy, rysujcie po śladach.
− Pokolorujcie rysunek UFO

13.04.2021

W Zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego

Temat: Zielona planeta

Zajęcia 1. Ćwiczenia wizualizacyjne Wyprawa na Zieloną Planetę.

Rodzic ustawia krzesełka w rzędzie – symbolizują one siedzenia w rakiecie. Dziecko siada na krzesełkach. Rodzic opowiada krótką historię, której może towarzyszyć podkład muzyczny.

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego! Zabiorę was w niezwykłą podróż – na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila. Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie?

Rodzic przerywa opowieść i pyta:

− Jak się nazywa ta planeta?
− Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Rakieta.

Dziecko siada na piętach, dłonie trzyma na udach. Na słowa: Uruchamiamy rakietę zaczynają uderzać rytmicznie w uda: najpierw powoli, potem coraz prędzej. Następnie kręci rękami młynek – najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start wyciąga ręce do góry i głośno krzyczy: Uuuuu! (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy 3–4 razy.

• Karta pracy, cz. 2, nr 26.

− Odszukajcie na obrazku cztery ufoludki, które ukryły się przed mamą Zuzi
− Posłuchajcie imion ufoludków podzielonych rytmicznie. Powiedzcie je

Zajęcia 2. Życie na Zielonej Planecie – wykonanie rysunku zieloną kredką.

• Rozmowa na temat Zielonej Planety.

− Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas?
− Czy chcielibyście, żeby wszystko wokół was było w jednym kolorze?

• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.

Dzieci staje naprzeciwko rodzica, uderzają raz w swoje dłonie, raz w dłonie partnera i mówią za rodzicem rymowankę (jedno słowo – jedno uderzenie).

Na Zielonej Planecie wszystko jest zielone –

drzewa, krzewy, kwiaty,

wszystkie zwierzęta, nie tylko oswojone.

Ludzie mają zieloną skórę, włosy i ubrania,

zielonymi oczami patrzą na słońce,

które zielona chmura przesłania.

• Wykonanie prac przez dzieci- potrzebne będą zielone kredki, kartki. Zadaniem dziecka jest narysowanie Zielonej Planety.

12.04.2021

Tematyka: CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE?

Dzień 1 - Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej Zasypianka z ufoludkiem.

• Rozmowa na temat ufoludka.

− Kto to jest ufoludek?

− Co to jest UFO?

• Zabawa UFO z wykorzystaniem chusty animacyjnej (Można wykorzystać kwadratowy koc),  papierowe UFO.

Dziecko i rodzic trzymają chustę (koc) za uchwyty (rogi). Na środku kładą papierowe UFO. Wspólnie, powoli podnoszą chustę do góry, a potem, gwałtownie ją opuszczają. Zabawę można powtórzyć. 

• Słuchanie opowiadania.

Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon. Mieszkamy na Marsie.

Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jak ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana… zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku.

W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu. A potem znalazłem dwa statki kosmiczne.

– Co robisz? – spytał Ogon.

– Próbuję uruchomić te rakiety.

Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma.

Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem.

– Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę.

Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi… Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie. – Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy.

• Rozmowa na temat opowiadania. Pytania do dziecka po wysłuchaniu opowiadania:

− Jak się nazywał ufoludek? Jak się nazywało jego UFO?

− Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał?

− Czy był on duży czy mały – względem nas, ludzi?

− Jak Egon opisał olbrzyma?

− Z czym Egon pomylił trampki?

− Co wyjaśnił mu Ogon?

− Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

• Rysowanie ufoludka Egona.

• Zabawa ruchowa „Powitanie ufoludków”.

Dziecko -  jako ufoludek porusza się po pokoju przy dźwiękach muzyki. Podczas przerwy w muzyce podchodzi do innego ufoludka (rodzica, rodzeństwa…)  i obydwoje witają się, stykając wymienionymi częściami ciała, np. plecami, kolanami, uszami, łokciami. W czasie zabawy można wykorzystać piosenkę Z CD 2 Chciałbym zostać kosmonautą: https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-odkrywam-siebie#osaplus 

Zajęcia 2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 13.

Skakanka (lub sznurek, woreczki lub piłeczki).

• Marsz po kole (zwracanie uwagi na prawidłową postawę).

• Przejście po skakance  – ćwiczenie równoważne:

• przejście bokiem, krokiem dostawnym,

• przejście przodem, krokiem dostawnym,

• przejście naturalnym krokiem w przód,

• przejście we wspięciu na palcach.

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i rozciągające prostownik grzbietu odcinka lędźwiowego:  z leżenia tyłem, z nogami ugiętymi w kolanach przejście do leżenia przewrotnego,

• Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i pośladków: leżenie przodem, ramiona w przedłużeniu tułowia – naprzemianstronne wznosy prawego i lewego ramienia, a następnie prawej i lewej nogi.

• Ćwiczenia zręcznościowo-koordynacyjne rozwijające umiejętność rzutu i chwytu przyboru: podrzut
i chwyt woreczka oburącz w pozycji siedzącej i podczas marszu.

• Marsz po kole połączony z rzutem woreczków (piłeczek) do kosza.

Dla dzieci pięcioletnich z gr VI dodatkowo zabawy i ćwiczenia z literą f z „Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia” czyli z  „białej książki”.

Ćwiczenia przed pracą w kartach pracy:

• Analiza i synteza słuchowa słowa farby.

• Dzielenie słowa farby na sylaby.

− Co słyszycie na początku słowa farby?

• Dzielenie słowa farby na głoski.

• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), 

• Podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską f (Franek, Filip, Felicja, Florentyna...).

• Analiza i synteza słuchowa imienia Franek.

• Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; 

• Pokaz litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

Praca w  Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 40 i s. 41.

W środę lub czwartek utrwalenie poznanych liter. 

• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 80.

• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 81.

9.04.2021                                                                                                                                     

Dzień dobry dzieci z grupy I, II i VI
-O, jaki piękny dziś dzień, u mnie za oknem  słoneczko świeci, a u was jaka pogoda ?
-Zobaczcie teraz co się dzieje za oknem u Was….Opowiedzcie Rodzicom…
-A czy wiecie, jaki jest dzisiaj dzień tygodnia? Jak on się nazywa?
-A potraficie wymienić pozostałe dni tygodnia?......Świetnie , jeżeli ktoś jeszcze nie zapamiętał nazw dni tygodnia to nic nie szkodzi, jeszcze zdążycie się nauczyć !
A teraz musimy się poruszać , zapraszam Was do rytmicznej rozgrzewki przy muzyce:                                                                                 

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Temat dnia: Piłka nożna.

Zajęcia 1:  Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke ,,Słupek”- rozwijanie mowy.                                                                                     

A teraz wygodnie usiądźcie porozmawiamy chwilkę na temat gry w piłkę nożną.                                                                                                                                   
 1. Rodzic prowadzi rozmowę z dziećmi na temat gry w piłkę nożną.                                                                         
 - Co to są: gol, karny?
- Ilu zawodników jest w każdej drużynie?
- Czy znacie nazwę jakiegoś polskiego zespołu piłkarskiego (lub zespołów piłkarskich)?
-A czy znacie jakiegoś słynnego piłkarza?
-Jak nazywamy osoby, które siedzą na ławkach (trybunach) i oglądają mecz?
-Czy byliście kiedyś na meczu?

2.Prosimy teraz Rodziców o przeczytanie opowiadania ,,Słupek”.  

Gdy mój syn Kacper chodził jeszcze do przedszkola, często grywaliśmy w piłkę; on stał na bramce, ja strzelałem gola za golem – i bardzo byłem z siebie dumny. Wszystko się zmieniło, gdy Kacper poszedł do szkoły. Owszem, proponował mi czasami wspólną grę, ale coraz rzadziej ruszałem do ataku. Najczęściej sugerowano mi, że powinienem zająć pozycję na prawej pomocy albo na lewej obronie, a później okazało się, że muszę zostać bramkarzem, bo żaden z kolegów Kacpra nie ma na to ochoty.                                                                                             
– Ja też nie mam na to ochoty – broniłem się.
– Dlaczego nie mogę grać w ataku? 
– Bo za bardzo sapiesz – powiedział bezlitośnie Kacper.
- I jest pan trochę za wolny – dodał delikatnie jego kolega Kornel.
Cóż, z faktami nie da się dyskutować – chcąc nie chcąc, zająłem pozycję w bramce. Z czasem jednak i roli bramkarza mnie pozbawiono; Kacper i jego kumple z powodzeniem radzili sobie na boisku beze mnie – pozostało więc udawać, że na grę wcale nie mam ochoty. Choć miałem.
 – Zagrasz z nami? – któregoś dnia niepodziewanie zapytał mnie Kacper. 
– Ja z wami? – aż podskoczyłem na fotelu. 
– Czemu nie? I radośnie wyruszyłem na boisko. Radosny nastrój prysł, gdy okazało się, że mam być lewym słupkiem. Bo podobno jestem odpowiedniego wzrostu – a chłopaki miały dość kłótni o to, czy piłkę strzelono w bramkę, czy też trochę za wysoko.
 – A jeżeli się ruszę? – warknąłem
 – Nie możesz – wytłumaczył mi z powagą Kacper.
 – Ale spokojnie, to tylko dwa razy po czterdzieści pięć minut.  
Wytrwałem w bezruchu kwadrans, wytrwałem drugi, ale w trzydziestej pierwszej minucie nie wytrzymałem i podałem piłkę prawemu słupkowi. Czyli tacie Kornela.
– Do przodu! – wrzasnął prawy słupek, wykopując futbolówkę w stronę chorągiewki na prawym końcu boiska. Chorągiewkę odgrywała mama Łukasza. Efektownie wyminęła osłupiałych piłkarzy, przerzuciła piłkę nad moją głową i pognała w stronę bramki przeciwnika. Na ten widok bramka, w postaci mamy Aleksa i taty Bartka, rozpierzchła się na boki – i prawdę mówiąc, nie bardzo było wiadomo, gdzie strzelać. Kacper nie był ze mnie zadowolony. Pozostałe chłopaki też. 
– Chyba trzeba będzie ich wykopać – mruknął Kornel.
– No, no, żadnego wykopywania! – zaprotestował tata Kornela
– Co najwyżej możecie nam dokopać. W piłkę. I umówiliśmy się na mecz. Rodzice kontra dzieciaki. Jestem pewny zwycięstwa, bo tym razem będę piłką!

3. Rozmowa na temat opowiadania.                                                                                                                                                                
− Na czym polegała gra w piłkę nożną Kacpra i jego taty, kiedy chłopiec chodził jeszcze do przedszkola?
− Jak było później? 
− Co się stało, gdy tata-słupek się zbuntował?    
 − Jak skończyła się ta historia?   

4. Zabawa orientacyjno-porządkowa ,,Zróbcie to”.  
Potrzebne będą: dwa klocki drewniane( do wystukiwania rytmu do marszu).                         
Dzieci poruszają się po dywanie odpowiednio do wystukiwanego rytmu. Podczas przerwy, zatrzymują się i wykonują to, o co prosi Rodzic. Np. przysiad, klęk, leżenie tyłem, leżenie przodem, siad skulny, siad skrzyżny, skłon…

5. Zabawy piłką. Dziecko stoi naprzeciwko Rodzica- kopanie piłki do siebie.        

Zajęcia 2. : Jaka to dyscyplina sportowa?  

1.Nazwijcie sporty przedstawione na zdjęciach.                                                                                 
(Biegi, kolarstwo, pływanie, piłka nożna, tenis, skoki narciarskie).                                          
Jeżeli dziecko nie potrafi nazwać sportów przedstawionych na obrazkach Rodzic pomaga. Można porozmawiać z dzieckiem na temat wymienionych dyscyplin sportowych. Dzieci mogą wypowiedzieć się na temat swoich ulubionych dyscyplin sportowych.

A teraz poćwiczcie trochę swoje rączki! 

2.Karta pracy do wykonania,, Piłka nożna”- dla dzieci z gr. I i II.                                                                                     
Cel: rozwijanie sprawności maualnej.                                                                                                                                
Dzieci wykonują prace dowolną techniką do wyboru:     
 -wykleją piłkę nożną plasteliną, 
-stemplują ją palcami umoczonymi w farbie lub 
 -wyklejają  piłki kuleczkami z bibuły.

UWAGA : Dzieci z grupy VI wykonują zadanie z kart pracy cz. 2 str. 24 i 25

ZADANIE DLA WYTRWAŁYCH SPORTOWCÓW NA DZIŚ ALBO JUTRO !!!!!

Przygotujcie: 6 butelek z wodą(o pojemności 1,5 l, lub mniejsze),2 butelki (małe o pojemności 0,5 l) i piłkę. Proponuję Wam kilka ćwiczeń gimnastycznych z tymi przyborami.    
Nie siedźcie przed komputerem ani telewizorem!!!  Warto się trochę poruszać !!!
Zaproście do zabawy rodziców i rodzeństwo. 
 Zobaczcie jaka to fajna, prosta i super zabawa!!!

https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4

8.04.2021

W zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego.

GIMNASTYKA KOREKCYJNA 

Witajcie! 

Dzisiaj dla grup młodszych mam zabawę bieżną, kształtującą sprawność ogólną dziecka pt. „most, tunel, droga”. 

OPIS ZABAWY:Dzieci biegają w określony przez rodzica sposób po pokoju np.

- bieg na palcach, 

- bieg bokiem, 

- skoki obunóż, 

- bieg z podnoszeniem kolan i klaskaniem na zmianę pod kolanem, 

- bieg klaśnięcie raz przed sobą, raz za sobą, 

- czworakowanie,

- skoki jednonóż.

Na hasło „most” - dziecko zatrzymuję się i musi jak najszybciej wykonać podpór przodem; na hasło „tunel” - dziecko musi stanąć w rozkroku, ramiona na bok;

?na hasło „droga” – dziecko musi położyć się przodem (na brzuchu) ciało wyprostowane, ramiona proste, uniesione w górę.

7.04.2021

Temat dnia: Moja ulubiona zabawa ruchowa.

1. Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza E. M. Skorek Rozpędzony pociąg.

Szybkie wypowiadanie zespołu głosek (czuk) oznaczonych gwiazdką.

Dziecko powtarza za rodzicem ( szeptem , raz głośniej, raz ciszej).

Pędzi pociąg pędzi,

Przez lasy i pola,

Słychać turkot, furkot

To dudnią wciąż koła .

- Czuk, Czuk, czuk….

- Czuk, czuk, czuk…*

Mknie pociąg po torach

Huk rozlega się w lesie

a stukot wielu kół,

w lesie echem się niesie

- Czuk, czuk, czuk….

- Czuk, czuk, czuk….*

Mija lasy i pola

Słychać turkot i furkot

To dudnią wciąż koła.

- Czuk, czuk, czuk….

- Czuk, czuk , czuk….*

Jadą ludzie pociągiem

Dudni głośno sto kół

Pędzi pociąg szalony,

Wiezie uczniów do szkół.

- Czuk, czuk, czuk….

- Czuk, czuk, czuk ….*

Mija stacje i pola

Huk rozlega się w lesie,

To dudnienie pociągu

Echem w lesie się niesie.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…*

Coraz słabiej już słychać

Pociągowe hałasy

Pociąg jest już daleko,

Mija pola i lasy

- Czuk, czuk, czuk….

- Czuk, czuk, czuk….*

2. Rozmowa na temat Moje ulubione zabawy ruchowe na powietrzu.

- Co wy robicie na świeżym powietrzu?

- Jakie zabawy ruchowe najbardziej wam się podobają?

      3.  Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piłki.

           Dziecko siada na dywanie naprzeciwko rodzica i toczą do siebie piłkę,          

           potem wstają i ją rzucają do siebie.

4.Rysowanie na temat Moja ulubiona zabawa ruchowa na powietrzu.

5. Omówienie pracy.

Dziecko wypowiada się , co przedstawia jego rysunek i dlaczego wybrało właśnie taką zabawę.

Dzieci z grupy VI wykonajcie kartę pracy z literką J

6.04.202

TEMAT DNIA:  Gimnastyka – ważna sprawa.

1. Wskazywanie części ciała wymienionych przez rodzica.  R. mówi krótką rymowankę, dzieci powtarzają ją i pokazują część ciała , której nazwę R. wymienił po zakończeniu rymowanki.

Dbamy o nasze ciało,

Żeby dobrze nam działało.

R. mówi: ręka (noga, głowa, szyja, brzuch, kolano, ucho, łokieć ).

A teraz, posłuchajcie piosenki i wskazujcie te części ciała o których mowa w piosence

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

    2.  Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka.

         Gimnastyka to zabawa

         ale także ważna sprawa

         bo to sposób jest jedyny

         żeby silnym być i zwinnym

         Skłony, skoki i przysiady

         Trzeba ćwiczyć – nie ma rady!

         To dla zdrowia i urody

         Niezawodne są metody.

3. Rozmowa na temat wiersza

-co nam daje gimnastyka?

- co wykonujemy podczas gimnastyki?

     4.   Rytmiczne dzielenie słów związanych ze sportem( na sylaby).

          Słowa : gimnastyka, skłony skoki przysiady.

5. Zabawa ruchowo-  naśladowcza

Rób to co ja.

Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok ,wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi a one go naśladują.

2.04.2021

W zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego.

Zachęcamy do obejrzenia filmu o tradycjach wielkanocnych 

www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

1.04.2021

W zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego. 

31.03.2021

• Zabawa Kury i kurczątka.

Dzieci zamienia się w kurczątko, rodzic w kurę.

 − Jaki głos wydają kury? Naśladujcie go.

− Jaki głos wydają kurczątka? Też go naśladujcie.

Posługując się mową swoich zwierząt, prowadzą rozmowy, łącząc je z różnymi emocjami:

− rozmawiają ze złością (np. kłócą się)

− rozmawiają ze śmiechem

− rozmawiają ze smutkiem

− rozmawiają – są przestraszone.

• Wykonaj kartę pracy
• 

30.03.2021

Temat zajęć: Awantura o jajka

Zajęcia 1. Inscenizowanie utworu Teresy Fiutowskiej Awantura o jajka

• Przedstawienie postaci występujących
w przedstawieniu.

Rodzic pokazuje Dziecku sylwety: Gosposi, kurek: Czupurki, Kukurki, Pstrokatki, Czubatki, podaje ich nazwy, a Dzieci je powtarzają. (Sylwety można wydrukować, lub narysować wcześniej z dzieckiem. Sylwety należy wyciąć
i przykleić do patyczków, łyżek, widelców…

• Inscenizacja za pomocą sylwet postaci. 

(Rodzic przedstawia Dziecku teatrzyk sylwet wg poniższego tekstu.)

Gosposia: Kukurko, czy pamiętasz, że zbliżają się święta? Jajka będą potrzebne na pisanki.

Kukurka: Będą na nich malowanki?

Gosposia: Będą piękne, kolorowe!

Narrator: Kurka łapie się za głowę...

Kukurka: Pewnie dużo trzeba jaj?!  Ajajaj! Ajajaj! Ajajaj!

Gosposia: Dużo, dużo. Całą kopę.

Kukurka: Ależ będę mieć robotę!

Gosposia: Oj! Kukurko! Toć w kurniku kurek innych mam bez liku: Pstrokatka, Czubatka, Czupurka...

Kukurka: To dopiero trzecia kurka...

Gosposia: Ty jesteś czwarta.

Kukurka: Lecz najwięcej warta!  Moje jajka są wspaniałe, żółtka żółte, a skorupki białe.

Narrator: Przechwałki Kukurki usłyszały inne kurki.

Pstrokatka: Jak Kukurka się przechwala. Moje jajka... tralala, tralala... Żółtka moich jaj są żółte,  a jajka – o, taakie duże...

Kukurka: Twoje jajka, Pstrokatko, to zwykłe jaja kurze!

Czubatka: Po co ta gadka?

Narrator: Mówi do kurek Czubatka.

Czubatka: Żółtka żółte, jaja duże, ja wam zaraz tu powtórzę, co mówiła dziś Agatka:  – Ładne jajka ma Czubatka!

Pstrokatka: Moje chwali gospodyni…

Czubatka: Przez grzeczność to tylko czyni.

Narrator: Gosposię już boli głowa, lecz rozmówek to połowa, bo nadchodzi kurka czwarta...

Czupurka: Każda z was jest mało warta, bo przechwala swoje jajka.

Narrator: Doskoczyły do niej kurki.

Kurka Pstrokatka: Ale kura z tej Czupurki!

Gosposia: Cicho, cicho, cicho, kury...   Dosyć mam tej awantury.

Narrator: Gosposia powoli wychodzi...

Gosposia: Nikt was dzisiaj nie pogodzi. Lubicie kłótnie, kurze potyczki. Po jajka na święta pójdę do indyczki.

• Rozmowa na temat inscenizacji.

− Jakie święta się zbliżały?

− O czym rozmawiała Gosposia z kurką Kukurką?

− Kto usłyszał przechwałki Kukurki?

− Czym zakończyła się kłótnia kur?

• Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.

− Dlaczego jajko malowane we wzory nazywa się pisanką?

Zgodnie z tradycją te wzory pisze się na jajku rozgrzanym woskiem, używając maleńkiego lejka ze skuwki od sznurowadła oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy
w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle.

− Jaki był pożytek z pisanek?

Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Niesiemy pisanki.

Łyżki, małe piłeczki – jajeczka (można wykorzystać sztuczne pisanki lub inne domowe gadżety).

Dziecko dostaje łyżkę i piłeczki. Kładzie piłeczkę na łyżce i starają się poruszać z nim po pokoju, tak, aby piłeczka - pisanka z nich nie spadła. Można zrobić wyścig Rodzeństwa z pisankami na łyżkach lub
zawody z Rodzicem.

Zajęcia 2. Kartka wielkanocna – wypychanie i zginanie papieru.

• Oglądanie kartek świątecznych. (Do zajęć potrzebne będą kartki świąteczne, lub można pokazać je Dzieciom w komputerze.)

• Zwracanie uwagi na powtarzające się elementy.

• Omówienie tradycji wysyłania sobie kartek z życzeniami.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Kura i jastrząb.

Obręcz i jakiś instrument.

Rodzic rozkłada na podłodze obręcz dla kurki. (Może to być koło hula hop, lub ułożony w koło szalik.) Do Koła - kurnika wchodzi dziecko – kurka.

Gdy Rodzic gra na instrumencie kura idzie na spacer. Na głośne uderzenia kura wraca do kurnika, bo grozi jej niebezpieczeństwo (nadlatuje jastrząb). 

• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Wyprawka, karta E, kolorowe mazaki. (Dla dzieci posiadających wyprawkę - żółta twarda karta. Dzieci z gr I i II mogą sobie wykonać własną kartkę świąteczną lub wydrukować wzór kartki. 

• Złożenie kartki ze sztancy na pół.

• Wypychanie elementu w kształcie jajka.

• Rysowanie wzorów w środku kartki kolorowymi mazakami.

• Wykonanie prac przez dzieci.

• Pomoc rodziców w napisaniu życzeń. Wysłanie życzeń do kogoś, kogo wskaże dziecko. 

29.03.2021

Drodzy Rodzice Dzieci młodszych z grup I, II i VI. 

Rozpoczynamy nowy tydzień, a w nim tematyka świąteczna czyli - Wielkanoc. 

Tytuł naszych zajęć na dzisiaj to : Kolorowe jajka

ZAJĘCIA 1. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Wielkanoc”.

• Dostrzeganie pisankowego rytmu i kontynuowanie go.

Sylwety pisanek w różnych kolorach po 3-4 sztuki.

Kochani Rodzice przygotujcie wspólnie z Dziećmi sylwety jaj z różnokolorowych kartek (po kilka sztuk) lub też ozdobne jajeczka w różnych kolorach (tak, by kolory się powtarzały). Np. pisanki – czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska (trzy sekwencje). 

Następnie ułóżcie pierwszą sekwencję. Dzieci dotykają kolejnych sylwet pisanek i głośno określają ich kolory. Potem kontynuują dostrzeżony rytm, określając kolory sylwet pisanek, dalej je układając.

• Słuchanie wiersza.

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

• Rozmowa Rodzica z Dzieckiem na temat wiersza.

− Z czego robi się pisanki?

− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

− Co robimy w lany poniedziałek? 

• Rozmowa na temat stołu wielkanocnego. (Plansza demonstracyjna)

Przy śniadaniu wielkanocnym podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi, zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła, tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką, bo to poniedziałek lany!

− Co znajduje się na wielkanocnym stole? 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa: Baranki.

Dziecko-baranek porusza się na czworakach po pokoju. 

Na hasło: Baranek, zatrzymuje się i naśladuje głos baranka, mówiąc: bee, bee, bee...

• Karta pracy, cz. 2, nr 20. (dzieci, które nie mają kart pracy mogą sobie pobrać ksero poniżej)

− Dokończcie rysować pisankę, łącząc kropki. Pokolorujcie rysunek. 

ZAJĘCIA 2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 12.

Pomoce: Karton formatu A4, woreczki lub zwinięte w kulkę skarpetki, nagranie wybranej piosenki, odtwarzacz CD.

Przygotowanie: Dziecko otrzymuje karton formatu A4. Obrysowuje jego kształt (karton leży na podłodze) palcami jednej i drugiej ręki.

• Dowolne przeskoki przez karton.

• Rzut woreczkiem na karton.

• Wachlowanie Rodzica kartonem.

• Skoki kangura.

Postawa, karton trzymany między kolanami – skoki z odbicia obunóż w przód z wydłużaniem skoku

i zamachem ramion.

• Kartony rozłożone na podłodze, chód na palcach z omijaniem przeszkód.

• Wystukiwanie rytmu na kartonach.

• Siad skulny, podparty, karton położony przed stopami. Rodzic wyklaskuje prosty rytm, dziecko wytupuje go stopami.

• Dowolny taniec na kartonie przy nagraniach wybranej piosenki. Podczas przerwy w nagraniu piosenki dziecko wykonuje figurkę z kartonem.

• Powolny chód z kartonem na głowie.

• Porządki – odłożenie przyborów na miejsce.

UWAGA!!!

Dzieci pięcioletnie z gr. VI dodatkowo wykonują zadania z literką Ł w „białych kartach pracy” 

Ozdabianie liter ł, Ł. Czytanie wyrazu z N. Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu łopata.

W ciągu dnia możecie Państwo powiedzieć dzieciom kilka ciekawostek na temat Wielkanocy.

Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą?

Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy i jako znak nowego życia pojawia się w koszyczkach ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie.

Co to jest śmigus-dyngus?

Śmigus-dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł on ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania: nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty.

29.10.2020

Dzień dobry!

Na dzisiaj proponuję kilka bardzo ciekawych ćwiczeń ogólnorozwojowych  z użyciem woreczka foliowego. Podpowiedź jak ćwiczyć i co można zrobić przedstawiono w filmiku poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=gA-tUWP5jbk

28.10.2020

Witajcie!

W ramach dzisiejszych zajęć z gimnastyki korekcyjnej proponuję kilka ćwiczeń i zabaw z użyciem balonów. Bardzo proste do wykonania ćwiczenia, które pozwolą poprawić sprawność ogólną dzieci.
Jak je wykonać pokazuję filmik poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=O9FIhGaJFdk

Miłej zabawy! :)

27.10.2020

Witamy dzieci z grupy I
Zapraszamy do zabawy przy piosence „Open close”.  Dzięki tej piosence utrwalicie części ciała. Obejrzyjcie teledysk do piosenki i wykonujecie te same ruchy. Have fun. 

https://youtu.be/E_VcSQn73do

Show me your hands!
Open close,
Open close,
Everybody clap clap clap.

Open close,
Open close,
Everybody touch your eyes.
Eyes!

Open close,
Open close,
Everybody clap clap clap.
Open close,
Open close,
Everybody touch your ears.
Ears!

Open close,
Open close,
Everybody clap clap clap.
Open close,
Open close,
Everybody touch your nose.
Nose!

26.10.2020

Witajcie Maluszki???? posłuchajcie rymowanki i pokazujcie to o czym mowa 

Uszy służą do wąchania   (dziecko pokazuje uszy) 

Buzią smak badamy          (mlaskają) 

Oczy widzą to i owo          (rozglądają się) 

Nosem świat wąchamy     (wąchają, poruszając głową) 

A teraz odpowiedźcie na pytania :

Czym wąchamy? Czym słyszycie? Czym badamy smak? Czym patrzymy? 

A teraz czas, aby poćwiczyć buzie i język 

-ssanie górnej wargi a potem dolnej

-wciąganie powietrza ściągniętymi wargami 

-nabieranie powietrza pod górną wargę a potem pod dolną

-ślizganie czubka języka pod podniebieniu do tylu i do przodu 

- oblizywanie warg okrężnym ruchem w prawą i w lewą stronę

Życzymy Wam super zabawy????

22.10.2020

Dzień dobry!

Na dzisiaj proponuję kilka bardzo ciekawych ćwiczeń i zabaw ogólnorozwojowych z użyciem skakanki lub sznurka. Podpowiedź jak ćwiczyć i co można zrobić przedstawiono w filmiku poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=u3F0v0lO2eQ

Miłej zabawy!     

21.10.2020

Witajcie! 

Dzisiaj moją propozycją na ćwiczenia i zabawy ruchowe jest stworzenie własnego domowego toru przeszkód. Do jego stworzenia możemy użyć rozmaitych przyborów, rzeczy czy nawet mebli. Podczas pokonywania toru dzieciaki poćwiczą swoją sprawność ruchową ogólną i wzmocnią poszczególne części ciała. Przedstawiam propozycję mojego:

START ???? bieg między przeszkodami (mogą być misie pluszowe, które dziecko może omijać slalomem lub przeskakiwać) ???? zatrzymanie w wyznaczonym miejscu i wykonanie 5 pajacyków ????przejście przez tunel (może być np. pod krzesłami lub stołem) ???? w wyznaczonym miejscu wykonanie 5 przysiadów ???? skoki obunóż (np. przez ułożone poduszki) ???? 3 rzuty woreczkiem do celu (zamiast woreczka może być mała piłeczka lub np. zwinięta para skarpetek) ???? META 

Tor można wykonać swój własny! Aby zmotywować dzieci, można go pokonać na czas, kilka razy, tak aby dzieci pobijały swój własny rekord. :) 

Miłej zabawy! 

5.10.2020

Dzień dobry Misie:) 

Nauczymy się dzisiaj rymowanki

Wpadła gruszka do fartuszka, a za gruszką dwa jabłuszka. 

A śliweczka wpaść nie chciała - była jeszcze niedojrzała. 

A teraz powiedz ta rymowanke rytmizując-klaszcząc. 

Weź owoc, który masz w domu i wykonaj z nim polecenia rodzica:

Podnieść jabłko do góry, nad głowę. 

Połóż jabłko przed sobą. 

Połóż jabłko za sobą. 

Połóż jabłko na głowie. 

Połóż jabłko z boku. 

Życzymy Wam miłego dnia. 

30.06.2020

Dzień dobry dzieci to już dzisiaj nasze ostatnie zajęcia w tym roku przedszkolnym!!! 

•Zapraszamy Was teraz do wysłuchania jeszcze wiersza B. Szelągowskiej Bezpieczne wakacje. Cel : utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach letniego wypoczynku. 

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

bo już przecież są wakacje!

•Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Pytania do dzieci:-O czym opowiada wiersz?

-Gdzie na wakacje mogą wyjechać dzieci?

-Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

-Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? 

-Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

-Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

-Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

-Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? -Co można robić, a czego nie wolno?

• Zabawa dydaktyczna Znam...

Rodzic przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od rodziców. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko (3-latki), swój adres (4, 5 -latki) – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Rodzic może sprawdzić, czy dziecko zna swoje dane.

•Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?

Rodzic zaprasza dzieci w podróż i prosi, aby ruchem pokazywały pojazd, którym będą się poruszać.

 Wyruszają z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu.

 Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kucają). 

 Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona).

 Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosło¬wania). 

Można zaproponować drogę powrotną, podczas której dzieci będą naśladowały kolejno pojazdy: kajak, pociąg, samolot, samochód.

•Zabawa dydaktyczna Numer alarmowy.

Obrazki: z numerem alarmowym 112 i pojazdami uprzywilejowanymi (wozem strażackim, radiowozem policyjnym, karetką pogotowia). 

Rodzic prezentuje numer alarmowy 112. Odczytuje go, a następnie dzieci robią to samo i mówią, w ja¬kich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Rodzic prezentuje obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112. Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).

•Karty pracy do wykonania w załączniku.

Dzieci kolorują wybrane wakacyjne obrazki. 

•Drogi Rodzicu- w załączniku znajduje się lista zadań do wykonania w czasie trwania wakacji - LATO 2020!!! Zrealizujcie ją razem z dzieckiem!!!                

Ponadto w załączniku znajduje się wzór dyplomu ukończenia grupy dla dzieci. Prosimy o wydrukowanie go, uzupełnienie i wręczenie uroczyste dziecku z życzeniami wakacyjnymi!!! 

KOCHANE DZIECI ! DRODZY RODZICE !

  to już ostatnie zadanie do wykonania!

Wszystkim dziękujemy za przesłane prace, zdjęcia i filmiki.

ŻYCZYMY WAM ZDROWYCH, SŁONECZNYCH WAKACJI !!!

Mamy nadzieję, ze spotkamy się we wrześniu!

DO ZOBACZENIA 

WASZE PANIE - Z GR.I, II, VI !!!

29.06.2020

Dzień dobry przedszkolaki. Witamy Was serdecznie w ten piękny poniedziałkowy poranek. Zbliżają się wakacje czas odpoczynku. Na pewno macie już wakacyjne plany i za dwa dni wyruszycie z rodzicami w podróż. Jedne dzieci pojadą nad wodę , inne w góry, a jeszcze inne na wieś. A może niektórzy z Was spędzą wakacje w mieście? Wiecie, że podczas wypraw wakacyjnych musicie zachować pewne zasady bezpieczeństwa.  

• Bezpieczne wakacje- rozmowa z wykorzystaniem obrazków i filmu edukacyjnego. Cel: wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wakacji, rozwijanie spostrzegawczości, logicznego myślenia, rozwijanie mowy.

•Drodzy Rodzice prosimy teraz porozmawiać z dziećmi na temat przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pobytu nad wodą, w górach, w lesie, mieście, na wsi. Pomogą Wam w tym filmiki i obrazki ( w załączniku) z wakacyjnymi radami. Linki do filmów:

Bezpieczne wakacje nad wodą :https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

Klasyfikacja zachowań dobrze czy źle? https://www.youtube.com/watch?v=ZRqT7OFEM-Q

-W lesie – zachowujemy się cicho, nie straszymy zwierząt, nie niszczymy roślin, nie zbliżamy się do dzikich zwierząt, nie zbieramy nieznanych grzybów, nie zrywamy nieznanych roślin.

- Nad wodą (nad morzem, nad jeziorem) – kąpiemy się w miejscach wyznaczonych, w obecności dorosłych, w obecności ratownika. 

- W górach – chodzimy po wyznaczonych szlakach, zwracamy uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna.

- W mieście – bawimy się z daleka od ulicy, nie bierzemy do rąk nieznanych przedmiotów.

- W czasie upałów nosimy czapkę z daszkiem lub kapelusz. Przed wyjściem na słońce smarujemy skórę specjalnym kremem. Ubieramy się stosownie do miejsca i pogody. Pijemy dużo wody nie gazowanej. -Na wsi – nie zbliżamy się do zwierząt, nie straszymy ich, nie oddalamy się bez rodziców itp.

•Zabawa ruchowa przy piosence Już wkrótce wakacje. Dziecko wykonuje dowolną improwizację do piosenki. link do piosenki : https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4 

•Karty pracy do wykonania. Polecenia do dziecka:  

                                                                                                                                  -Zadanie 1- Rysuj po śladach szarych linii rysunków tych przedmiotów, które można zabrać na wakacje. Nazwij miejsca przedstawione na zdjęciach. W które z tych miejsc chciałbyś pojechać na wakacje?  

                                                                                                                                                                                  –Zadanie 2- Dokończ rysować rybki i statki.

WYZWANIE NA DZIŚ:  

                                                                                                                   Proponujemy Wam dzisiaj wykonanie akwarium ze słoika. Zobaczcie to nic trudnego. Podajemy filmik instruktażowy.

https://www.youtube.com/watch?v=FZO9DkmVsWE

26.06.2020

Dzień dobry dzieci zapraszamy Was dzisiaj na zajęcia matematyczne.

                                                                                                                                    • Zabawa matematyczna Ile jest łopatek?

Cel : utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dziecka.

Drogi Rodzicu do tej zabawy potrzebna jest kostka z oczkami, dla dziecka: sylweta wiaderka z brystolu, spinacze do bielizny. Na dywanie leży sylweta wiaderka, dziecko rzuca kostką.  Przypina do sylwety tyle spinaczy (łopatek), ile oczek wskazała kostka. Następnie sprawdza poprawność, wskazuje spinacze i głośno liczy. 

• Zabawa matematyczna –Porównaj, gdzie jest więcej

Sylwety zabawek do piaskownicy. Rodzic rozkłada na dywanie różną liczbę sylwet. Prosi, by dzieci pogrupowały je, oszacowały na oko, których jest więcej i sprawdziły, układając je w pary.

• Zabawa ruchowa  Góry albo morze

Dziecko swobodnie maszeruje po dywanie. Na hasło: W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę).

Na hasło: Nad morze! Dziecko naśladuje ruchy pływania

• Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wakacyjne plany.                                                                                           Rodzic  mówi rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dzieckiem  wykonuje określone ruchy i wypowiada sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęca dziecko do samodzielności.  Dziecko :                                                                                                                                                                   Słonko mocno świeci, podnoszą ręce i naśladują wkręcanie żarówek,                                                                                                                  cieszą się więc dzieci ,podskakują obunóż,                                                                               Chi, chi, cha, chi, chi, cha, powtarzają sylaby i klaszczą w dłonie,                                                                                                                                moc promyków słonko da -podnoszą ręce i naśladują wkręcanie żarówek,                                                                 Chodźmy więc nad wodę- maszerują w miejscu,                                                                                                po letnią przygodę- kontynuują marsz,                                                                                        Plum, plum, plum, plum, plum, plum,- powtarzają sylaby i pokazują dłonią kształt fali,                                                                                                                                               to strumyka słychać szum, - wypowiadają długo głoskę sz.                                                                                     Wejdźmy też na górę ,- naśladują wchodzenie na górę,                                                                                                                   podziwiać naturę.  - przykładają dłoń do czoła, tworząc nad oczami daszek i rozglądają się w obie strony,                                                                                                                                                    Och, och, och, puch, puch, puch- powtarzają sylaby i klaszczą w dłonie,                                                                                                         to przedszkolak dzielny zuch.- wskazują ręką siebi

• Karty pracy do wykonania w załączniku. Polecenia do dziec

Zadanie 1-Pokoloruj rysunki figur dwoma wybranymi kolorami kredek według podanego wzoru. Nazwij kolory, których użyłeś. Policz figury. Wskaż największą figurę, a potem –najmniejszą. Czy figury wewnątrz coś ci przypominają

Zadanie2-Pokoloruj wiaderka. Pierwsze- w kolorze słońca, drugie-nieba, a  trzecie-pomidor

Zadanie 3- Policz łopatki, foremki do piasku (obrazki w załączniku). Czego jest najwięcej, łopatek czy foremek? Nazwij kolory

• A teraz zapraszamy was na rytmiczną rozgrzewkę w podskokach 

Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodziną.   Podajemy link do zabawy: 

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMX

• WYZWANIE NA DZI

Proponujemy Wam dzisiaj zabawy w rysowanie palcem albo patyczkiem po piasku, lub soli (może być kasza manna) na tacy. Na tace sypiemy piasek, sól lub kasze, wyrównujemy powierzchnię i rysujemy różne rysunki.  Spróbujcie !!! Podajemy przykła

ŻYCZYMY WSPANIAŁYCH POMYSŁÓW ! !

25.06.2020

Dzień dobry dzieci, witamy Was serdecznie  i zapraszamy do zabawy z piosenką.      

• Wprowadzenie – wypowiedzi na podstawie obrazków.

Pokazujemy dzieciom  obrazki/zdjęcia przedstawiające morze, las, góry, jezioro (w załączniku). Dzieci wypowiadają się na temat kolejno przedstawianych obrazków/zdjęć (co przedstawiają, czy im się podobają i dlaczego).

• Zajęcia umuzykalniające- osłuchanie ze słowami i melodią piosenki ,,Wakacje”. 

-Prosimy Rodzica o włączenie piosenki. 

https://www.youtube.com/watch?v=ypI5INDdS78

1. Fale, morskie fale

  i piasek na plaży,

  o letniej zabawie

  każdy przecież marzy.

Ref.: Lato, lato, lato

        dzisiaj wita nas

        latem, latem, latem

        miło spędzasz czas.

2. Góry, nasze góry

 i pachnące lasy,

 plecak zabieramy,

  jedziemy na wczasy.

Ref.: Lato, lato…

3.  Rzeki i jeziora

   już na nas czekają,

   wiosła i kajaki

  na spływ zapraszają.

•  Rozmowa na temat piosenki. Pytania do dzieci:

-O czym opowiada piosenka?

-Co można robić podczas wakacji nad morzem?

-Jak można spędzać czas w górach?

-Co można robić w czasie wakacji nad rzekami i jeziorami?

-Co można robić latem w domu?

-Czy ta piosenka jest wesoła, czy smutna? Dlaczego?

•Zabawa ruchowa przy piosence Wakacje . 

Dziecko wykonuje własną improwizację do piosenki. 

• Nauka piosenki Wakacje fragmentami, na zasadzie echa muzycznego.

Włączamy nagranie.  Dzieci powtarzają za Rodzicem fragmenty tekstu.  Potem nadal za Rodzicem śpiewają te fragmenty. Jeśli chcą, mogą na koniec zaśpiewać refren samodzielnie. Później osłuchanie z pierwszą zwrotką, następnie z kolejnymi.  

• Karty pracy do wykonania ( w załączniku). Polecenia do dziecka:

-Zadanie 1.Narysuj fale po śladzie i pokoloruj rybki. Policz rybki.

-Zadanie 2.Słuchaj i rysuj –nad Domem Ali świeci słońce, oraz są 3 chmurki. Obok jej domu rosną 2 drzewa. 

WYZWANIE NA DZIŚ:

Proponujemy Wam zrobienie naleśników!!!

Mamy dzisiaj dla Was śpiewający przepis na NALEŚNIKI  !!!

Zobaczcie !!!

https://ww w.youtube.com/watch?v=0_5f8fRGGb8

ŻYCZYMY SMACZNEGO!!!

24.06.2020 

Dzień dobry dzieci , witamy Was w środę. Dzisiaj będziemy mówić w dalszym ciągu o zbliżających się wakacjach. Zapraszamy do zabawy

• Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdża już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc… (wakacje)

•Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje. 

 Podajemy link do ilustracji opowiadania  

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=74

Prosimy Rodziców o przeczytanie opowiadania. 

– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. –Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. 

– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

– I będzie plaża! – zawołała Ada.

– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dzia¬dzio.

– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…

– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.

– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. 

– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.

– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili. 

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. 

 Rodzic zadaje pytania:

– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

– Czym można podróżować w czasie wakacji?

•Utrwalamy nazwy różnych środków lokomocji.

Obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji. Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie Rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza -Jedziemy na wakacje.  

                                                                                                                                                                                           - Jedziemy na rowerze- leżenie na plecach z naśladowaniem jazdy na rowerze - Lecimy samolotem- bieg z rozłożonymi rękami z uginaniem kolan                         

- Płyniemy statkiem- powolny chód z naśladowaniem syreny statku (uuu)                                                              

- Jedziemy pociągiem- ręce ugięte w łokciach, zataczają koła, naśladowanie sygnału pociągu

• Ćwiczenia ortofoniczne Pojazdy.

Obrazki przedstawiające pojazdy: rower, samolot, pociąg, żaglówkę, samochód osobowy.

Rodzic pokazuje jeden obrazek. Dzieci nazywają przedstawiony na nim pojazd, naśladują ruchem jego sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).

•Praca plastyczna Żaglówki na jeziorze. Cel: Rozwijanie sprawności manualnej

Dla każdego dziecka: okrągły talerzyk papierowy( lub kartka A4), farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trój¬kąty wycięte z papieru kolorowego, klej. Dzieci malują połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układają i przyklejają żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych).

• Karta pracy do wykonania w załączniku. Polecenie:

-Pokoloruj najmniejszy dom, największe auto, pokoloruj drzewa

-Rysuj po śladzie

WYZWANIE NA DZIŚ:

Proponujemy Wam zrobienie eksperymentu WĘDRUJĄCA WODA!!! 

To wcale nie jest trudne!!!

https://www.youtube.com/watch?v=CjqoJpTWK44  

UDANYCH ZABAW BADAWCZYCH!!

!

23.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was we wtorek . 
Na pewno pamiętacie, że dzisiaj jest święto wszystkich Tatusiów !!!
Dlatego są życzenia dla taty, moc uścisków i buziaków od was, kochanych łobuziaków!!!

TATUSIOWI DROGIEMU,                                                                                                                            zawsze uśmiechniętemu,                                                                                                                                  dużo życzymy  radości                                                                                                                                                    i dni pełnych miłości                                                                                                                            szczęściem wypełnionych chwil                                                                                                                       a do pracy ….dużo sił!!!

• Przy tak ważnym święcie jakim jest Dzień Taty musi być piosenka.  Spróbujemy powtórzyć teraz piosenkę, którą uczyliście się wczoraj pt. ,,Tata jest potrzebny”.  Link do piosenki: 
https://www.youtube.com/watch?v=RTkDuJ2y2s8  

• Rozmowa kierowana na podstawie obrazków - Co robi Tata? ( 4 obrazki w załączniku). Cel: rozwijanie mowy. 
Dziecko ogląda obrazki i opowiada: Co robią tatusiowie przedstawieni na poszczególnych zdjęciach. 
Następnie Rodzic pyta dziecko: A co robi Twój tata? 

• Niespodzianka dla taty ! 
                                                                                                                                   Nie zapomnijcie o wykonaniu laurki, bo to będzie najwspanialszy prezent.                                                            W załączniku podajemy kilka propozycji na niespodziankę dla taty. Wybierzcie jedną, która najbardziej wam się podoba i przygotujcie ją dla Tatusia a później wręczcie mu.

POWODZENIA!!!  

WYZWANIE NA DZIŚ:

Drogie dzieci !!

     Bądźcie dzisiaj SUPER GRZECZNE!!!   
Zatańczcie ze swoim Kochanym Tatusiem do piosenki MÓJ TATA:

https://www.youtube.com/watch?v=gf0NbCPJIrQ

Możecie zaprosić też  Mamusię!!!

UDANEJ ZABAWY !!!  MIŁEGO DNIA !!!

22.06.2020

Dzień dobry dzieci. Witam wszystkich, którzy wstali „prawą nogą” , są weseli, i gotowi do zabawy. Niech do mnie pomachają ręką i ładnie się uśmiechną. Witam również tych, którzy wstali „lewą nogą”, są niewyspani, smutni, źli, zmęczeni. Niech udają, że machają rękami i zrobią „kwaśną minę”. Dzieci witają się z rodzicami (rodzeństwem) przez podanie ręki .

Czy wiecie jaki mamy dziś dzień tygodnia? …. Oczywiście, że poniedziałek!!!

A jaki dzień tygodnia był wczoraj ?... Super- tak niedziela !!!

A jaki będzie jutro?.... Tak, zgadza się -wtorek!!!

A czy ktoś z Was potrafi wymienić wszystkie dni tygodnia? … Brawo dla Was!!!

A czy wiecie jaką mamy porę roku od dzisiaj ? … Świetnie -tak lato!!!

To powitajmy teraz lato naszą rymowanką (uczyliśmy się w piątek ), powiedzcie ją dwa razy głośno, żeby usłyszało i przyniosło nam piękną pogodę, bo od kilku dni mamy tylko deszczową: Kolorowe lato! Z radością cię witamy i do wspólnych zabaw gorąco zapraszamy. Bardzo się cieszymy, że jesteś już z nami. Ogrzewaj nas codziennie ciepłymi promykami.

• A teraz jeszcze zaśpiewajmy dla Lata piosenkę ,,Już wkrótce wakacje”, którą uczyliśmy się

w ubiegłym tygodniu (Wy możecie zaśpiewać inną ). Przypominamy link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

Cz.1

•Słuchanie wiersza E. Bełczewskiej „Za co lubimy lato?” .

Cel: Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego. Rozwijanie mowy i myślenia. Poznawanie oznak lata. Za co lubimy lato?

Za słońce co jasno świeci,

za bawiące się na podwórku dzieci,

za leśne poziomki, maliny, jagody,

za spacery z rodzicami do parku, na lody,

za wakacje, wyjazdy nad morze, jeziora i w góry,

za babki z piasku i lot latawca hen wysoko w chmury.

A za co jeszcze lubimy lato?

Za łąkę pełną kwiatów, biedronek i bąków,

za żabki kumkające koncerty wieczorne,

za kolorową tęczę co cudnie się mieni,

za parki ze śpiewem ptaków w soczystej zieleni.

I lato za to lubimy…

Że daleko jeszcze do zimy! • Rozmowa kierowana na temat wiersza. Pytania do dzieci: - Za co lubimy lato?

Swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące ich ulubionych letnich zajęć.

• Zabawa Co nam kojarzy się z latem? - ćwiczenie spostrzegawczości, logicznego myślenia. Rodzic pokazuje dziecku różne obrazki ( w załączniku znajdują się obrazki: bazie, biedronka, słoneczniki, leżak, motyle, maki, morze, sanki, słońce, wiaderko do piasku, zima, rower, ). Dziecko ogląda obrazki i ma wskazać te, które kojarzą się mu z latem. Wybierając dany obrazek mówi : Lato. Wybierając obrazek uzasadnia swój wybór.

•Zabawa ruchowa Bańki mydlane do piosenki Lato na dywanie. Link do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=JY2LxTIkWyQ

Dziecko maszeruje w rytmie piosenki po dywanie. Na hasło: Bańki mydlane!- naśladuje łapanie baniek – klaszcze w dłonie, może dmuchać zmieniając ich położenie. • Karta pracy –Rysuj po śladach kwiatki i motyla. Pokoloruj rysunek.-Wakacyjne obrazki -pokoloruj jeden do wyboru.

Cz.2 •Korale- prezent dla Pani Lato. Cel: Rozwijanie małej motoryki.

Nawlekanie makaronu na dratwę, sznurek, rzemyk, kordonek, wąską tasiemkę itd. W załączniku - propozycja pracy. Uwaga: Jeżeli mają Państwo ochotę można makaron zabarwić.

Do kilku szklanek wlewamy ciepłą wodę, a następnie wsypujemy barwnik spożywczy lub wkładamy do wody kawałek odciętej bibuły szerokości około 3 cm. Gdy woda się zabarwi wrzucamy na kilka minut makaron, a po zabarwieniu wykładamy makaron na szmatkę do wyschnięcia. Inny sposób : można pomalować makaron farbami a po wyschnięciu nawlec, albo kupić już gotowy kolorowy.

POWODZENIA!!!

WYZWANIE NA DZIŚ:

Wszystkie dzieci na pewno pamiętają, że jutro jest 23.VI. – DZIEŃ TATY !!!

Proponujemy Wam piosenkę do nauki dla Swojego Kochanego Taty!!! Zróbcie mu niespodziankę - postarajcie się jej nauczyć i zaśpiewajcie ją TATUSIOWI !!!

Podajemy link piosenki ,,TATA JEST POTRZEBNY” :

https://www.youtube.com/watch?v=RTkDuJ2y2s8

ŻYCZYMY WAM MIŁEGO DNIA !!!

19.06.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w piątek. Dzisiaj zapraszamy Was do zabaw z porami roku.

Cz.1. Zabawy z porami roku – rozwiązywanie zagadek. Cel: utrwalenie nazw oraz charakterystycznych cech poszczególnych pór roku, rozwijanie myślenia logicznego.

• Zabawa na powitanie.

Dzieci siedzą na dywanie. Wspólnie z Rodzicem wypowiadają słowa:

Przedszkole żegnamy i lato witamy, klaszcząc jednocześnie naprzemiennie w dłonie i w uda. Powtarzają kilka razy.

•A teraz proszę odszukać w załączniku Kartę pracy -Tekst słowno-obrazkowy. Dzieci:

− czytają tekst z osobą dorosłą, osoba czyta tekst, a dzieci mówią nazwy obrazków,

− nazywają przedmioty poniżej tekstu i mówią do czego służą te przedmioty.

• Rozmowa kierowana na temat minionego roku.

Rodzic nawiązuje do przeczytanego tekstu.

Zadaje pytanie dziecku:

-Co najbardziej podobało ci się w przedszkolu?

Rodzic kieruje rozmową, pomaga w poprawnym budowaniu zdań.

• Pytania do dzieci:

-Wymień wszystkie pory roku.

-Powiedź, ile mamy pór roku?

Jeżeli ktoś zapomniał to pomogą Wam w tym obrazki przedstawiające krajobrazy w różnych porach roku.

• Rozwiązywanie zagadek obrazkowych.

W załączniku znajdują się obrazki przedstawiające krajobrazy w różnych porach roku. Rodzic pokazuje je dziecku. Opowiada o jednym z nich. Dzieci zgadują, o którym obrazku jest mowa. Uzasadniają swoją odpowiedź. Nazywają przedstawioną na obrazku porę roku. Wymieniają jej charakterystyczne cechy np. wiosną – rozwijają się liście na drzewach, kwitną kwiaty, trawa się zieleni, słoneczko grzeje coraz bardziej itd… Zastanawiają się, jaka była pora roku, kiedy rozpoczynały przedszkole we wrześniu, a jaka pora roku będzie, kiedy przyjdzie czas pożegnania i wyjazdu na wakacje.

• Rozwiązywanie zagadek Iwony Fabiszewskiej

Rodzic mówi dzieciom zagadki o porach roku. Dzieci podają rozwiązanie i uzasadniają odpowiedź. Przykłady zagadek:

Na drzewach liście kolorowe.

W sadzie owoce zdrowe.

W spiżarni różne zapasy,

na trudne zimowe czasy (jesień)

Śniegiem pola zasypało,

gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało.

Biały puszek z nieba leci,

już bałwanka lepią dzieci (zima)

Bociany z podróży wracają,

wokół kwiaty rozkwitają

Motyle pojawiły się na łące,

ale dni nie są jeszcze gorące (wiosna)

Jest gorąco, słońce świeci.

Na wakacje jadą dzieci.

W wodzie będą się pluskały

i na plaży w piłkę grały (lato)

Proszę, aby teraz dzieci podzieliły na sylaby nazwy wszystkich pór roku.

Rodzic zwraca uwagę na ostatnią porę roku – lato. Wyjaśnia, że za kilka dni odejdzie wiosna, a jej miejsce zajmie lato.

• Przygotowujemy się na powitanie lata. Nauka rymowanki Iwony Fabiszewskiej.

Rodzic proponuje dzieciom powitanie lata wspólną rymowanką i piosenką. Dzieci wspólnie

z Rodzicem, wypowiadają tekst rymowanki z różnym natężeniem głosu: cicho, głośno:

Kolorowe lato! Z radością cię witamy

i do wspólnych zabaw gorąco zapraszamy.

Bardzo się cieszymy, że jesteś już nami.

Ogrzewaj nas codziennie ciepłymi promykami.

Następnie dzieci wspólnie ustalają, która z poznanych w tym roku szkolnym piosenek podobała im się najbardziej. Może być piosenka poznana na zdalnym nauczaniu.

Śpiewają ją .

• Zabawa rozwijająca motorykę dużą do piosenki Ręce do góry. Podajemy link do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

• Karty pracy do wykonania w załączniku.

-Zadanie 1 -Pory roku – Dzieci kolorują chłopca w różnych porach roku

-Zadanie 2 -Dzieci i pora roku- O każdej porze roku jest inna pogoda. Przyjrzyj się jak ubrane są dzieci, a następnie połącz je z odpowiednim rysunkiem.

-Zadanie 3 -Kolorowanki – dzieci wybierają obrazek przedstawiający zabawy dzieci na wakacjach i kolorują go.

Cz.2

W drugiej części zapraszamy Was na zajęcia muzyczno-ruchowe TUPTAJ, ŚREDNIACZKU z Panem Miłoszem. Podajemy link do zabaw:

https://www.youtube.com/watch?v=bZnfkuZMQ9Q&t=296s

POWODZENIA!!!

WYZWANIE NA DZIŚ:

Chyba wszystkie dzieci uwielbiają puszczać bańki mydlane !!! Ale mają one jedną wadę - szybko pękają !!! Mamy dla Was propozycje na zrobienie NIEPĘKAJĄCYCH BANIEK MYDLANYCH !!! CO WY NA TO !!! ZOBACZCIE JAK JE ZROBIĆ?

https://www.youtube.com/watch?v=5hwCjXFDu8k

UDANEJ ZABAWY!!! MIŁEGO WEEKENDU !!!

18.06.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w czwartek. Zapraszamy dzisiaj w Podróż do pewnej Krainy, ale zanim to nastąpi wysłuchajcie wiersza pt. ,,Uprzejmość” . Cz.1.

• Wycieczka do krainy życzliwości – zabawy dydaktyczne inspirowane wierszem Iwony Fabiszewskiej Uprzejmość. Cele: poznawanie właściwych form zachowania, rozwijanie umiejętności kulturalnego komunikowania się.

• Prosimy Rodzica o przeczytanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Uprzejmość.

Na piaszczystej plaży

Zuzia zamek buduje.

Nagle Krzyś piłką rzuca

i cały zamek psuje.

Potem szybko podbiega,

piłkę z piachu wyjmuje,

a tym, że zamek zniszczył

wcale się nie przejmuje.

Jednak mama to widzi,

woła Krzysia do siebie.

– Czemu nie przeprosiłeś?

Wstyd mi Krzysiu za ciebie.

• Rozmowa na temat wiersza. Pytania do dzieci:

− Co robiła Zuzia na plaży?

− Co zrobił Krzyś?

− Jak zachował się Krzyś po zniszczeniu zamku?

− Dlaczego mamie było wstyd za Krzysia?

• Ćwiczenia dramowe.

Potrzebne będą klocki i piłka.

Proponujemy dzieciom odegranie scenki przedstawiającej poprawne zachowanie Krzysia.

Do tej scenki potrzebne są dwie osoby: dwoje dzieci (rodzeństwo) albo dziecko i rodzic. Pierwsze dziecko siada na dywanie i buduje z klocków (np. z trzech, czterech ) wieżę – to zamek. Drugiemu dziecku wręczamy piłkę. Dzieci odgrywają scenkę według własnego pomysłu.

• Zabawa Podróż do Krainy uprzejmości.

Muzyka do marszu – podajemy link:

https://www.youtube.com/watch?v=Pp4Fv0VuT2E

Rodzic zaprasza dzieci do Krainy uprzejmości. Dzieci wędrują przy muzyce, wysoko podnosząc kolana. Po dotarciu na miejsce, Rodzic – królowa (lub król )Krainy uprzejmości, wita w niej dzieci. Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dzieci również kłaniają się królowej i odpowiadają na powitanie, przedstawiają się (mówią imię i nazwisko). Królowa zaprasza dzieci na dywan.

• Rozmowa na temat uprzejmości.

Potrzebne nam będzie żółte koło wycięte z papieru, żółte prostokąty (na promyki słońca), flamaster.

Królowa (król) pyta dzieci, co to znaczy uprzejmość. Wyjaśnia, że w Krainie uprzejmości wszyscy są uprzejmi. Tu zawsze świeci słońce, a na jego promykach zapisane są czarodziejskie słowa, których na co dzień używają mieszkańcy. Układa przed dziećmi żółte koło. Pyta, czy dzieci wiedzą, jakie to słowa. Dzieci podają propozycje…(proszę, dziękuję, przepraszam , dzień dobry, dowidzenia…) Królowa zapisuje je na promykach (żółtych prostokątach). Dzieci dokładają je do żółtego koła, tworząc słońce. Królowa wyjaśnia, że w tym kraju mieszkańcy oprócz tego, że używają czarodziejskich słów, codziennie mówią sobie coś miłego. Zaprasza dzieci do testu sprawdzającego, czy mogłyby zamieszkać w Krainie uprzejmości. Dzieci dobierają się w pary(rodzeństwo lub dziecko i rodzic). Siadają naprzeciwko siebie. Jedno dziecko mówi drugiemu coś miłego. Królowa wyraża swoje zadowolenie. Przyznaje wszystkim dzieciom prawo do zamieszkania w Krainie uprzejmości.

• Dopasowywanie słów grzecznościowych do odpowiednich sytuacji społecznych.

Nagranie muzyki do marszu- link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=333TcAnvpI8

Królowa zaprasza dzieci do spaceru po Krainie uprzejmości. Dzieci napotkają po drodze różne sytuacje społeczne, o których opowiada królowa. Zgodnie z panującymi tu zasadami muszą wiedzieć, jakich słów grzecznościowych użyć w konkretnej sytuacji. Królowa przypomina, że te słowa to: proszę, dziękuję, przepraszam.

Królowa włącza muzykę w rytmie marsza.

Dzieci spacerują, poruszając się w różnych kierunkach. Na przerwę w muzyce zatrzymują się. Królowa opisuje sytuację, w której zachodzi konieczność użycia jednego ze słów grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam np. dziecko dostaje od mamy lizaka, niechcący potrąca podczas rysowania inne dziecko, podaje książkę koledze...

Dzieci uważnie słuchają i wypowiadają głośno odpowiednie słowo. Po wykonaniu wszystkich zadań królowa dziękuje za przybycie do swojej krainy i zaprasza do kolejnej wizyty.

•Zabawa ruchowa do piosenki Marsz.

Dzieci maszerują i wykonują polecenia z piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=lbB770dSoI0

Cz.2

Wakacje w górach – zajęcie plastyczne.

•Wprowadzenie. Pokazujemy dzieciom obrazek lub zdjęcie przedstawiające góry

( w załączniku). Pytamy dzieci:

-Gdzie dzieci spędzają wakacje?

-Po czym poznałyście, że to są góry?

-W jaki sposób turyści okazują sobie uprzejmość na górskich szlakach?

Rodzic uzupełnia i porządkuje wypowiedzi dzieci.

•Proponujemy dzieciom wykonanie pracy plastycznej na temat Wakacje w górach.

Wykorzystajcie materiały plastyczne jakie macie dostępne w domu. Technika dowolna: malowanie farbami, wycinanie, rysowanie kredkami itp.

• Po skończonej pracy dzieci porządkują swoje miejsce pracy.

• Dla chętnych – kolorowanki wakacyjne w załączniku.

POWODZENIA!!!

WYZWANIE NA DZIŚ:

A MOZE ZROBICIE WAKACYJNY DESER -PALME OWOCOWĄ-(w załączniku) !!!

ZATAŃCZCIE Z RODZEŃSTWEM ALBO RODZICAMI DO MUZYKI !!!

https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q

UDANEJ ZABAWY!!! MIŁEGO DNIA!!!

17.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci witamy Was w kolejnym dniu tygodnia. Zapraszamy dzisiaj na zajęcia matematyczne.

Cz.1.

•Wycieczka do lasu – zajęcie matematyczne. Cel: rozwijanie umiejętności liczenia.

• Wprowadzenie.

Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę do lasu, gdzie rosną bardzo smaczne jagody i poziomki. Dzieci improwizują ruchem: maszerują, kierując się w stronę lasu, przedzierają się przez gęste zarośla – odgarniają gałęzie, zatrzymują się – słuchają śpiewu ptaków, pokonują przeszkody np. czołgają się pod nisko położonymi gałęziami, zatrzymują się i wdychają leśne powietrze – wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami, przeskakują przez kamienie,

dochodzą do leśnej polany.

• Zabawa matematyczna Ile tych jagód, a ile poziomek?

Potrzebne będą: zielona kartka A4 (lub kawałek zielonej tkaniny), woreczek nieprzeźroczysty, 4 łodyżki z zielonego papieru i sylwety jagód (10 fioletowych kółek- wielkości monety 20- groszowej) i poziomek (10 czerwonych kółek), kartoniki z różną liczbą kółek (1-5) fioletowych i czerwonych. Kartoniki wkładamy do woreczka.

Rodzic rozkłada na stoliku zieloną kartkę (lub tkaninę). Następnie umieszcza na zielonej kartce (albo tkaninie) 4 sylwety zielonych łodyżek. Pyta dziecko, jakie owoce mogłyby się teraz na nich znaleźć.

Ustawia obok tkaniny tacę, na której znajdują się wycięte z papieru kolorowego sylwety jagód i poziomek. Pokazuje ukryte w woreczku kartoniki z narysowanymi na nich kółkami

w takich samych kolorach. Dziecko losuje kartonik przelicza głośno znajdujące się na nich kółka (sylwety jagód lub poziomek), odkłada kartonik w wyznaczone

miejsce, a następnie bierze z tacy odpowiednią liczbę kółek i układa je na wybranej łodyżce.

Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania – dziecko liczy głośno sylwety jagód lub poziomek, a wynik pokazuje na palcach.

•Zabawa Ile tych dźwięków ?

Rodzic uderza w wolnym tempie w bębenek( albo klaszcze). Dziecko liczy dźwięki. Mówi i pokazuje wynik na palcach. Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem uderzamy inną liczbę dźwięków.

•Zabawa ruchowa do piosenki Maszerują mrówki .

Rodzic przypomina dziecku, że w lesie można bardzo często spotkać mrówki. Mają one zwyczaj chodzenia jedna za drugą. Dziecko maszeruje w rytm piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=fdn3SPSoi7w

•Karta pracy do wykonania. Polecenia do dziecka: -Pokoloruj w każdej pętli tyle zabawek ile kropek znajduje się w polu obok niej.

Dokończ rysować piłki wg wzoru. Pokoloruj piłki.

-Policz jagody i poziomki na obrazku w załączniku.

Cz.2 W drugiej części zapraszamy na zajęcia umuzykalniające przy piosence Już wkrótce wakacje. Cel: reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej. Uwaga: link do piosenki zawiera wersje wokalną i wersje instrumentalną.

•Słuchanie piosenki Już wkrótce wakacje.

Prosimy Rodziców o włączenie linku do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

I. Już wkrótce wakacje

i piękna pogoda

wyjedźmy więc czym prędzej,

bo każdej chwili szkoda.

Ref.: Gdzie grzywy morskich fal,

gdzie słońca złoty blask,

gdzie ptaków leśny chór

swym śpiewem wita nas./bis

II. Żegnamy się z panią,

z Maciusiem i z Anią,

gotowi, spakowani,

dziś w drogę wyruszamy.

Ref.: Gdzie grzywy morskich fal…

III. Lecimy, jedziemy,

idziemy, płyniemy,

powietrzem, lądem, wodą,

by spotkać się z przyrodą.

Ref.: Gdzie grzywy morskich fal...

• Rozmowa na temat treści piosenki. Pytania do dzieci:

− O czym opowiada piosenka?

− Gdzie możemy spędzić czas wakacji?

− Jakimi środkami transportu możemy dotrzeć w nowe ciekawe miejsca?

− Czy ta piosenka jest smutna czy wesoła?

• Zabawa ruchowa ,,Do rytmu” - rozwijanie sprawności ruchowej oraz zdolności poruszania się zgodnie z rytmem. Do zabawy potrzebne są 2 klocki drewniane.

Rodzic gra na drewienkach. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem wystukiwanym na klockach: maszerują, podskakują z nogi na nogę, wykonują podskoki obunóż, biegną na palcach, maszerują, równocześnie klaszcząc.

• Nauka piosenki Już wkrótce wakacje na zasadzie echa muzycznego. -Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego. -Osłuchanie z pierwszą zwrotką.

• Ćwiczenie ortofoniczne – Czym podróżujemy? Włączamy piosenkę. Dzieci swobodnie maszerują w rytmie piosenki Już wkrótce wakacje. Na przerwę w muzyce Rodzic mówi hasło np. samolot - dzieci zatrzymują się i wypowiadają ustalone zgłoski –wrrrr… Później kolejne hasła: pociąg, statek. Zabawę można powtórzyć. – wrrrr (samolot), – tuf,tuf,tuf (pociąg), – szszsz, uuu (statek).

• Zabawa z piosenką Już wkrótce wakacje. Dzieci słuchają piosenki i wykonują ruchy:

Przy I zwrotce: -rękami naśladują fale na morzu(od strony lewej do prawej), -naśladują ruchami rąk toczenie się kół pociągu, Na refren: -Rysują przed sobą w powietrzu fale -naśladują słoneczko- unoszą ręce i poruszają nimi w nadgarstkach, -naśladują ruchy skrzydeł ptaków, -wykonują obrót wokół siebie, Przy II zwrotce: - machają rękami w kierunku Rodzica, - maszerują w miejscu, Przy III zwrotce: -naśladują samolot -ręce na boki, -naśladują jazdę samochodem-ręce na kierownicy, -maszerują , -naśladują, że pływają , -unoszą ręce, wyciągają przed siebie, miarowo klaszczą

WYZWANIE NA DZIŚ:

NAUCZCIE SIĘ ŚPIEWAĆ PIOSENKĘ- JUŻ WKRÓTCE WAKACJE – Spróbujcie ją zaśpiewać do wersji instrumentalnej.

A MOŻE ZROBICIE SOBIE PYSZNĄ SAŁATKE OWOCOWOWĄ NA PODWIECZOREK !!!

TAKĄ JAK W PIOSENCE !!!

CZY POTRAFICIE?

https://www.youtube.com/watch?v=DLzrzL25moQ

ŻYCZYMY UDANEJ ZABAWY!!! MIŁEGO DNIA!!!

16.06.2020

Dzień dobry dzieci, witamy Was we wtorek . Jak minął wam wczorajszy dzień? Czy zabawki w waszym pokoju zostały posprzątane…? Na pewno tak …Chyba ,że ktoś nie musiał układać zabawek…bo miał porządeczek…!

Dzisiaj posłuchamy wakacyjnych rad. Będziemy mówić jak bezpiecznie spędzić wakacje nad morzem, w górach, w lesie i w mieście.

A teraz zapraszamy Was do wysłuchania wiersza Podjudzajka. Słuchajcie uważnie bo będziecie musieli odpowiedzieć na kilka pytań.

Cz.1

•Wakacyjne rady – rozmowa inspirowana wierszem Barbary Kosmowskiej Podjudzajka.

(Cel: uświadamianie niebezpieczeństw w miejscach wakacyjnego wypoczynku, rozwijanie mowy).

•Prosimy Rodziców o przeczytanie wiersza.

Zawsze jadę na wakacje w towarzystwie podjudzajki.

To istotka bardzo sprytna, pewnie rodem z jakiejś bajki.

I ma ulubione zdanie, gdy na pomysł wpadam zły,

Mówi: – Zrób to, zrób kochanie. I nie słuchaj swojej mamy!

Podjudzajka mnie podjudza, zakłócając letnie sny.

Wykąp się na dzikiej plaży, może się nieszczęście zdarzy?

Będzie potem płacz i łzy! Rozpal dziś ognisko w lesie,

To się szybko wieść rozniesie, kto z ostrzeżeń ważnych kpi!

Schowaj się przed mamą w sklepie, niech cię szuka i oblepi plakatami wszystkie drzwi!

Wymknij się po cichu z domu, Nie mów o tym nic nikomu.

Zgub się w tym okropnym mieście, będzie działo się nareszcie, będzie świetnie, mówię ci!

A ja śnię, że tak się dzieje, że drżę cała i truchleję,

I gdy budzę się nad ranem, pytam moją biedną mamę,

Czy niegrzeczna byłam znów? Czy uciekłam, zaginęłam, gdzieś przepadłam i zniknęłam w gąszczu moich strasznych snów?

Nic z tych rzeczy! – mówi mama. – To nie wakacyjny Dramat, tylko podjudzajki gra.

Kto rodziców zawsze słucha, nie chochlika i kłamczucha, ten wakacje piękne ma!

• Rozmowa na temat wiersza. Pytania do dzieci:

− Kim była podjudzajka?

− Do czego podjudzajka namawiała dzieci?

− Dlaczego nie warto słuchać podjudzajki?

• Drodzy Rodzice prosimy teraz porozmawiać z dziećmi na temat :

-Jakich zasad bezpieczeństwa należy przestrzegać podczas pobytu nad morzem?

- Czego nie wolno robić?

( jak również w górach, w lesie, w mieście). Pomogą Wam w tym filmiki i załączniki z wakacyjnymi radami.

Bezpieczne wakacje nad morzem- film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA&t=13s

Bezpieczne wakacje w górach – film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio&t=153s

•A teraz kochane dzieci zatańczcie z Panią Olą i Blu do piosenki z Króla Lwa. Rodziców też zapraszamy do zabawy. Podajemy link do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

• Karty pracy do wykonania. Polecenia do dzieci:

−Zadanie 1: Czy domyślasz się gdzie spędzą wakacje dzieci pokazane na obrazku? Opowiedz

−Zadanie 2: Obejrzyj rysunek. Powiedz co przedstawia. Pokoloruj go.

Cz.2

• W drugiej części zapraszamy Was na zajęcia ruchowe z Dawidem i jego mamą.

Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodziną.

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM

WYZWANIE NA DZIŚ:

DROGIE DZIECI!!!

ZAPROŚCIE RODZICÓW NA SPACER!!! A KTO MOŻE NIECH ZABIERZE ZE SOBĄ ROWER ALBO HULAJNOGĘ !!!

MIŁEGO POBYTU NA ŚWIEŻYM POWIETRZU !!!

15.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was bardzo serdecznie, rozpoczynamy nowy tydzień pod hasłem Pożegnania nadszedł czas. Kończy się powoli rok przedszkolny, będziemy żegnać się na czas wakacji, które zbliżają się bardzo szybko… W przedszkolu zrobi się cicho i smutno bez dzieci…Wszystkie zabawki będą za Wami tęsknić i czekać aż wrócicie po wakacjach…Ale nie martwcie się bo czas wakacji szybko minie i znowu się spotkamy. 

A dzisiaj zapraszamy Was do wysłuchania opowiadania o zabawkach , które w pewnym przedszkolu były bardzo smutne a dlaczego ? co im się przytrafiło?... Posłuchajcie… 

Cz.1  

•Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Zabawkowe smutki ( Cele: rozpoznawanie emocji i radzenie sobie z nimi, rozwijanie mowy komunikatywnej ). 

•Prosimy Rodziców o pokazanie dziecku ilustracji i przeczytanie opowiadania. Link do ilustracji opowiadania :

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=80

Zabawki, podobnie jak dzieci, wiedziały, że zbliżają się wakacje.

– Znowu lato – westchnęła lalka Emilka – i, jak co roku, za kilka dni zrobi się w przedszkolu tak cicho. Będę tęsknić za dziećmi.

– Łatwo ci mówić – powiedziała lalka Rozalka. – Masz wszystkie ręce i nogi. A ja? Popatrz na mnie. Jakiś rozrabiaka wyrwał mi rękę.

– Nie jakiś, tylko Krzyś – zawołał pajacyk i fiknął koziołka.

– A ja tam lubię wakacje. W ciągu dnia przez okno zagląda słoneczko, a wieczorem księżyc. Cisza, spokój… – powiedział miś Łatek i pogłaskał się po naderwanym uchu. – Może ktoś mi je w końcu przyszyje.

– Tak, tak, nareszcie będzie można odsapnąć. Do tej pory nie mogę odnaleźć mojego kółka – zawołała wyścigówka. – Jak mam jeździć? Na trzech kołach? Nie da rady.

– Coś nas uwiera – westchnęły chórem klocki, ledwie wystając z wielkiego pudła. – Może to

właśnie twoje kółko? Mógłbyś je w końcu zabrać, a nie tylko narzekasz!

– Lubię dzieci. Lubię, jak mnie biorą do swoich rączek i patrzą na mnie z zachwytem – dodał zajączek Kłapek. – Mają taki miły dotyk. Pamiętam, jak pierwszy raz trafiłem do przedszkola. Okropnie się bałem. Myślałem, że może dzieci mnie nie polubią. Ala tylko raz na mnie spojrzała i już wiedziałem, że wszystko będzie dobrze.

– A mnie Ania woziła w wózeczku – Rozmarzyła się Rozalka. – Zaraz po tym, gdy Krzyś wyrwał mi rękę. A później Zosia próbowała ją wsadzić z powrotem, ale jej się nie udało.

– A z tym kółkiem to też troszkę była moja wina. Niepotrzebnie najechałem na klocek. Kiedy dzieci mną się bawią, to wiem, że jestem potrzebny. A na dodatek, gdy Pawełek płakał, to Maciek dał mu mnie do zabawy. I od razu Pawełek się uspokoił. Fajnie jest, gdy wywołujemy u dzieci uśmiech na twarzach.

– I jak się nami dzielą – odezwał się z rogu sali tygrysek.

– Ja też wolę jeździć po torach, gdy słyszę dziecięce głosy – wyszeptała kolejka, zagwizdała przeciągle i pojechała dalej.

– Mam nadzieję, że te wakacje szybko miną i znów będziemy wesoło bawić się z dziećmi – odezwał się po chwili zastanowienia misio. – A może dostanę całkiem nowe ucho i będzie ładniejsze od tego? – powiedział i znowu pogłaskał się po głowie. – Chciałbym, żeby było w kratkę!

– Na pewno dostaniesz nowe ucho. Pani Ewa potrafi tak pięknie szyć. Spójrz na mnie – powiedziała lalka Emilka i zerknęła na swoją nową, koronkową sukieneczkę.

– Będzie dobrze – zawołał pajacyk. – Musimy tylko uzbroić się w cierpliwość i zebrać siły oraz energię na cały przyszły rok. Zobaczycie, na pewno nie będziemy się nudzić od września.

– Na pewno – odpowiedziały chórem lalki i uszczęśliwione zasnęły.

Misio i inne zabawki też poszli spać, śniąc o nadchodzących zabawach. Pajacyk po raz ostatni fiknął koziołka i usnął przytulony do zajączka.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.

Rodzic zadaje pytania:

− Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi? − Jak należy bawić się zabawkami ?

− A jak Wy bawicie się zabawkami w swoim przedszkolu?

− Czy chętnie dzielicie się zabawkami z innymi dziećmi?

− Za jakimi przedszkolnymi zabawami i zabawkami będziecie tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy?

• Zabawa ruchowa Pajacyki i misie.

Dzieci maszerują po dywanie w rytm bębenka(albo podczas klaskania). Na przerwę w grze naśladują wesołego pajacyka (skaczą, jak pajacyk) lub smutnego misia (powoli chodzą ze spuszczoną w dół głową na czworakach). 

• Odnajdywanie zabawki po opisie słownym. Odgadywanie, jakie ważne informacje chciałaby zabawka przekazać dzieciom.

Drodzy Rodzice potrzebne będą zabawki z pokoju dziecka np.: miś, lalka. 

Rodzic mówi dzieciom, że jest w pokoju zabawka, która chciałaby dzieciom coś powiedzieć. Podaje opis słowny np. znajdującego się w pokoju pluszowego misia. Dzieci odnajdują zabawkę. Wskazują na te cechy wymienione przez Rodzica, które pozwoliły im odgadnąć, że chodziło właśnie o misia. Następnie zgadują, co miś chciałby im powiedzieć. Rodzic wybiera najbardziej adekwatne wypowiedzi (np. miś prosi, aby dzieci po wakacjach nie zapominały o sprzątaniu zabawek, aby szanowały zabawki) lub dopowiada kierowane przez misia prośby. Na końcu miś życzy dzieciom bezpiecznych i pełnych przygód wakacji. Zapewnia, że wraz z innymi zabawkami będzie czekał na dzieci.

• Karty pracy do wykonania w załączniku. Dzieci:

−Zadanie 1: Rysują po śladzie ołówkiem Misia. A następnie kolorują go wg wzoru.   

−Zadanie 2: Dzielą rytmicznie nazwy zabawek klaszcząc np.: lal-ka. Kolorują rysunek wybranej zabawki.  

−Zadanie 3: Znajdują 5 różnic pomiędzy obrazkami.  

(dodatkowo do wyboru : lalka, samochód)

•A teraz trochę poskaczcie z BLU i z Panią OLĄ do piosenki Gumi miś. 

Podajemy link do piosenki: 

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4&t=78s

Cz.2

• Moja ulubiona zabawka z przedszkola –praca plastyczna dowolną techniką do wyboru: rysowanie pastelami, kredkami, albo malowanie farbami (może być wycinanka). 

Cel: rozwijanie małej motoryki. 

• Drodzy Rodzice potrzebna będzie kartka z bloku technicznego albo rysunkowego biała lub kolorowa- A4 lub A3, pastele, kredki, lub farby, papier kolorowy, nożyczki, klej. 

Materiały do wyboru w zależności jaką techniką będzie wykonywana praca.  

Miłej zabawy !!! Chętnie zobaczymy Wasze prace !!! 

WYZWANIE NA DZIŚ:

DROGIE DZIECI!!!

DZISIAJ SAMI POSPRZĄTAJCIE ZABAWKI W SWOIM POKOJU!!! 

MOŻE NIEKTÓRE Z NICH POTRZEBUJĄ POMOCY !!! SPRAWDZCIE!!! 

UDANEGO SPRZĄTANIA!!! WASZE PANIE!!!

12.206.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w piątek, w ostatni dzień tygodnia. Dzisiaj będziemy mówić: gdzie i jakimi pojazdami możemy wyjechać na wakacje. 

Cz.1 

• Po lądzie, powietrzu czy wodzie? – zabawy dydaktyczne inspirowane wierszem Laury Łącz Letnie wakacje (cel; zapoznanie z różnymi środkami komunikacji lądowej, powietrznej i wodnej, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i sprawności aparatu artykulacyjnego).  

• Dzisiejszy dzień rozpoczynamy od rozwiązania zagadek obrazkowych. Wskażcie: góry, morze, las, jezioro

(Rodzic pokazuje dziecku dołączone ilustracje) -Gdzie chcielibyście pojechać na wakacje: w góry, nad morze, do lasu czy nad jezioro? Rozmowa kierowana na podstawie obrazków oraz własnych doświadczeń i spostrzeżeń. Dziecko wybiera obrazek miejsca, do którego chciałoby pojechać na wakacje; uzasadnia swój wybór. 

•Wstańcie i zróbcie 4 przysiady, poskaczcie jak piłeczka mała, piłeczka duża. Usiądźcie. 

• Teraz wysłuchajcie wiersza Laury Łącz Letnie wakacje. 

Prosimy Rodzica o przeczytanie wiersza i pokazanie ilustracji obrazujących treść wiersza: ,,Muszelki i piasek”, ,,Góry”, ,,Las”, ,,Morze”. 

Kiedy są wakacje

I nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać,

Jeśli tylko chcesz.

Kiedy są wakacje –

Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz,

Miło spędzisz czas.

Latem złociste promienie słońca

padają na ziemię.

Popatrz – rozwiały się chmury,

Baw się i nie bądź ponury!

Morze – muszelki i piasek,

Góry lub łąka za lasem,

Warmia – czekają jeziora,

Lato –

Już wyjechać pora!

• Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania:

− Gdzie możemy wyjechać na wakacje?

− Dlaczego na wakacjach miło spędzamy czas?

− W jaki sposób możemy dojechać w różne miejsca letniego wypoczynku? 

 • Zabawa ruchowa do piosenki “Koła autobusu kręcą się”

  https://youtu.be/cpd8rYk7MYs

• Zapraszamy Was teraz na spotkanie z profesorem Szymonem, który przygotował dla Was zabawę -Jaki to pojazd? Podczas projekcji filmu musicie wysłuchać dźwięków jakie wydają pojazdy i nazwać te pojazdy.  

https://www.youtube.com/watch?v=TDnOkVpGoQ0

Pytania do dzieci po filmie:

-Wymień kilka pojazdów, które poruszają się po lądzie( jeżdżą), w powietrzu ( latają) i po wodzie ( pływają) ?

• Karty pracy do wykonania.

-Zadanie 1- RÓŻNICE – Dwa statki - Znajdź 5 różnic między obrazkami. 

-Zadanie 2- Nazwij miejsca przedstawione na zdjęciach i to co się pod nimi znajduje. Połącz zdjęcia z odpowiednim krajobrazem. Poniżej pokoloruj muszelki. Policz je i pokaż ich liczbę na palcach.  

-Zadanie 3- ,,STATEK”- rysuj po śladzie ołówkiem a potem pokoloruj kredkami. Zrób to starannie!

Cz. 2

 • W drugiej części zapraszamy Was na zajęcia rytmiczno-ruchowe z Panem Miłoszem. Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodziną.   

https://www.youtube.com/watch?v=_cht9rDfYXg

WYZWANIE NA DZIŚ !!!

DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI !!!

Czy wiecie - Jak zrobić samochód z rolki po papierze toaletowym? Bardzo prosto –zobaczcie!

https://www.youtube.com/watch?v=Og2dj6WBpr8

Kto jeszcze ma ochotę niech pokoloruje według wzoru jeden z trzech obrazków (auto, samolot albo statek). 

ŻYCZYMY SUPER ZABAWY!!! MIŁEGO WEKENDU!!!

10.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci witamy Was w kolejnym dniu tygodnia, zapraszamy dzisiaj na zajęcia matematyczne

    Wakacyjne bagaże – zajęcie matematyczne(rozwijanie umiejętności liczenia, klasyfikowanie przedmiotów ze względu na ich przynależność). 

                                                                                                                         •Drogi Rodzicu do tej zabawy potrzebna jest mała walizka (albo torba turystyczna) w której będą : 2 foremki i 1 łopatka do piasku, koło do pływania, czepek, 2 letnie czapki, okulary przeciwsłoneczne, 3 małe piłeczki, krem do opalania, okulary do pływania, strój kąpielowy(dla chłopca spodenki kąpielowe). 

•Rodzic zapoznaje dziecko z zawartością walizki. Będziemy liczyć przedmioty umieszczone w walizce.

Dzieci wyjmują kolejno poszczególne przedmioty i układają je na dywanie. Określają przeznaczenie przedmiotów i układają obok siebie te, których przeznaczenie jest takie samo (do zabawy, do pływania, do ochrony przed słońcem). Liczą przedmioty. 

                                                                                                                                                               •Karta pracy - Walizka Olka. Dzieci: − oglądają obrazek, − wymieniają rzeczy, które pakuje do walizki Olek, zastanawiają się, czy wszystkie będą przydatne podczas wakacyjnego wyjazdu, − przypominają sobie, gdzie Olek z rodziną spędza wakacje i jaka panuje tam latem pogoda, − liczą spodenki, koszulki, czapki, pary skarpetek i pary butów, − rysują odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami, − w każdej ramce rysują o jedną chmurkę więcej niż w poprzedniej.

• Zabawa ruchowa Wakacyjne bagaże. Woreczek gimnastyczny albo pluszowy mały miś. Dzieci ustawiają się przy ścianie w pokoju pochylają się do przodu i kładą woreczek –plecak na swoich plecach. 

Starają się przejść na drugi koniec pokoju tak, aby nie zrzucić woreczka. Zabawę powtarzamy trzy razy.

•Karta pracy –Walizka Ady. Dzieci:

− oglądają obrazki,

− liczą stroje kąpielowe, sukienki, koszulki, kapelusze, pary skarpet, zastanawiają się czy

wszystkie będą Adzie potrzebne? A może Ada o czymś zapomniała? (buty)

− rysują odpowiednią liczbę kropek w ramkach pod małymi obrazkami,

− przyglądają się obrazkom na poprzedniej karcie, wskazują różnice między bagażami Olka i Ady, −w każdej kolejnej ramce rysują o jedną chmurkę mniej niż w poprzedniej.

•Karta pracy –Rodzina. Dzieci kolorują obrazek . 

                                                                                                                           Cz.2   W drugiej części zapraszamy Was na Ćwiczenia z liczeniem W PODSKOKACH. 

Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodziną. 

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

•WYZWANIE NA DZIŚ:  

Wiemy wszyscy, że zawsze z każdych wakacji jak wracamy, przywozimy ze sobą przeróżne drobne przedmioty. Mówimy wtedy, że są to nasze wakacyjne skarby. Właśnie dzisiaj proponujemy Wam zrobienie pudełka na WASZE WAKACYJNE SKARBY. Wystarczy poszukać w domu pudełka z butów. I co dalej z tym pudełkiem zrobić… ? 

Popatrzcie na filmik a na pewno jeszcze inne pomysły przyjdą Wam do głowy. 

https://www.youtube.com/watch?v=crpJA904nx4

MIŁEGO DNIA !!! DO PIĄTKU!!!

9.06.2020

Dzień dobry dzieci, witamy Was we wtorek, i zapraszamy dzisiaj do kolejnych zabaw !

Na pewno tęsknicie za wakacjami, za wodą w morzu, jeziorze…Super jest nad morzem przy słonecznej pogodzie. Chyba wszyscy uwielbiają chodzić boso  po piasku na plaży, budować zamki, babki z piasku, a później bawić się w morzu(oczywiście pod opieką dorosłych) !!!    

Zanim to nastąpi musimy jeszcze trochę poczekać. 

Dzisiaj zapraszamy Was do zabaw badawczych.  

Pobawimy się wodą. 

Cz.1

Zabawy badawcze z wodą- Co pływa, a co tonie? (rozbudzanie ciekawości poznawczej poprzez aktywny udział w zabawach badawczych).

•Zapraszamy Was na film edukacyjny pt. ,,Co pływa, a co tonie?”. Zobaczcie co może pływać a co tonąć? –link do filmu 

https://www.youtube.com/watch?v=WaYaTVx4Ewg

•A teraz może pobawicie się z rodzicami i rodzeństwem !

•Drodzy Rodzice  do tej zabawy potrzebne nam będą: 

2 przeźroczyste pojemniki (plastikowe albo szklane) z wodą (ciepłą i zimną ), oraz różne przedmioty takie jak: mała plastikowa zakrętka, kawałek kartki, piłeczka pingpongowa, korek od butelki, drewniany klocek, mały kamyk, moneta, łyżeczka metalowa, klamerka od bielizny itp.  

•Dziecko dotyka najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i określa, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszcza w jednym z pojemników kilka przygotowanych przedmiotów i próbuje określić, dlaczego jedne toną a drugie nie . 

Wniosek: Przedmioty, które są lekkie unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.

•A teraz trochę Gimnastyki  z  Fruzią. Słuchajcie piosenki i wykonujcie polecenia Fruzi!

https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas

Cz.2 

                                                                                                                                                             Zajęcie umuzykalniające oparte na piosence Małgorzaty Kosik  „ Rowerek”

( cel: rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej)

https://youtu.be/xPO73ZN-VoQ 

•Słuchanie piosenki Rowerek. 

Rowerek mój rowerek jadę  nim na spacerek!                                                                                              Z mamą, tatą poprzez las na rowerku spędzam czas!                                                                                                                                                         Rowerową drogę znam, światełkami świecę sam.                                                                                                  Trąbi gdy rozpędzę się, kocham rower, a on mnie.                                                                            Rowerek mój rowerek jadę  nim na spacerek!                                                                                              Z mamą, tatą poprzez las na rowerku spędzam czas!

Mój przyjaciel dobrze wie, że rozpędzić lubię się.

A we włosach pędzi wiatr, to mój rowerowy świat.

Rowerek mój rowerek jadę  nim na spacerek!                                                                                              Z mamą, tatą poprzez las na rowerku spędzam czas!     

Znaki i przepisy znam, na rowerze pędzę sam. 

Dziś nie ważne  ile masz lat i skąd jesteś, dokąd gnasz.                                                                                                                                                   

Rowerek mój rowerek jadę  nim na spacerek!                                                                                              Z mamą, tatą poprzez las na rowerku spędzam czas!     

Ważne, że dwa koła masz, ramę i hamulce dwa.

Klakson też przydaje się, w kasku nic nie stanie się. 

Rowerek mój rowerek jadę  nim na spacerek!                                                                                              Z mamą, tatą poprzez las na rowerku spędzam czas!  

•Rozmowa na temat treści piosenki. Pytania do dzieci:

-O czym opowiada piosenka?

-Z kim chłopiec jedzie na spacerek ?

- Jaki powinien być rower do jazdy?

-Jak należy się ubrać do jazdy rowerem?

-Kto może jeździć na rowerze?

-Czy ta piosenka jest smutna czy wesoła?   itp.

••Propozycje zabaw przy piosence:                                                                                    

•Ćwiczenie oddechowe – „Podmuch wiatru”.

Dziecko leży na podłodze, w rytmie piosenki naśladuje nogami jazdę na rowerze, na dźwięk bębenka ( mogą być dwa drewniane klocki) przechodzi do siadu i naśladuje podmuch wiatru, nabiera powietrza nosem i wypuszcza ustami.

•Zabawa z piosenką „ Rowerek”. Dziecko może wykonywać przykładowe ruchy:

- maszeruje po okręgu i naśladuje trzymanie w rękach kierownicy,

- biega, stawiając drobne kroczki,

- miarowo klaszcze, maszerując w miejscu,

- staje w rozkroku, kołysząc rękami nad głową,

- wyskakuje w górę i pozostają przez chwilę w bezruchu,

- maszeruje w miejscu. 

• Posłuchajcie piosenki jeszcze raz i zaśpiewajcie słowa, które się powtarzają.  Później możecie nauczyć się śpiewać całej piosenki, będzie Wam towarzyszyła w czasie jazdy na rowerze.  

•Karty pracy. Dzieci: 

-wybierają dowolny obrazek, 

-nazywają osoby i przedmioty na obrazku, 

-mówią: co robi chłopiec, dziewczynka albo rodzina? O czym zapomnieli?

-dorysowują kaski rowerzystom 

-starannie kolorują wybrany obrazek.  

WYZWANIE NA DZIŚ: 

Może ktoś z Was chce się jeszcze pobawić z wodą!!! 

To zróbcie  OCEAN W BUTELCE DLA MEDUZY!!!  Jak to zrobić podajemy filmik instruktarzowy 

https://www.youtube.com/watch?v=-xbC79beD1A

Po południu wyb ierzcie się na przejażdżkę rowerem!!!

ŻYCZYMY MIŁEJ ZABAWY  I WYPOCZYNKU !!!

8.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was bardzo serdecznie, rozpoczynamy nowy tydzień, w którym będziemy mówić o wakacyjnych podróżach.  Na pewno już z rodzicami planujecie powoli wakacje, zastanawiacie się gdzie je spędzicie… dokąd pojedziecie… kto Wam będzie towarzyszył…?  A czy lecieliście kiedyś samolotem? 

Obejrzyjcie kilka obrazków przedstawiających samoloty( pasażerski, wojskowy, transportowy, szkoleniowy- czerwony,  gaśniczy-żółty) 

Wakacje zbliżają się wielkimi krokami Ada i Olek też oczekują z niecierpliwością na początek wakacji. 

-Gdzie rodzina Olka i Ady zaplanowała wakacje?

- Jakim środkiem lokomocji wybrali się na wakacje?  Posłuchajcie…..

Cz.1  

Podróż do Włoch – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wakacyjne podróże (cel: wdrażanie do uważnego słuchania tekstu  literackiego, poznawanie świata poprzez doświadczenia własne i innych ludzi). 

•Prosimy Rodziców o pokazanie dziecku ilustracji i  przeczytanie opowiadania.

link do ilustracji: 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=78

Na wakacje czas!

Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się

coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem.

Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach. Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki.

– Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie?

– Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu?

– Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem z tobą, Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą.

– To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się

dziewczynka.

– W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to?

– Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada.

– To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety.

– Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka. 

– Olek, słyszałeś, będziemy lądować na bucie! Naprawdę!

Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną przyjechali na lotnisko.

– Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci.

Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów.

– A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia.

– To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama. – Może będą z nami lecieć do Włoch. Zobaczymy.

Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników.

– Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje.

Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna Pszczół.

– Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś

wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.

– Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata. – Nie wiem, czy jest zadowolony

z kąpieli.

– Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła się Ada.

– Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej pizzy! –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy? – I wskazał budynek, z którego unosił się świeży zapach ziół i ciasta.

– W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii.

Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. 

Rodzic zadaje pytania:

− Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje?

− W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?

− Jakie miejsca zwiedziła cała rodzina Olka i Ady?

− Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie?                                                            

−Kto to jest Dinuś?

−Opowiedzcie, jak wygląda Fontanna Pszczół? 

−Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina?

Jeśli dziecko ma problem z płynnym opowiadaniem, Rodzic może je wspierać, zadając dodatkowe pytania.

• Zabawy z globusem( prosimy o pokazanie dziecku ilustracji globusa).

To jest globus. Może macie go w domu? Rodzicu, opowiedz dziecku o globusie. Zwróć uwagę, że niebieskim kolorem oznaczone są jeziora, rzeki, morza i oceany. Pokręćcie globusem, pokażcie palcem dowolne miejsce ( rodzic odczytuje kilka nazw), następnie podzielcie rytmicznie je na sylaby.

•Zabawa ruchowa Samoloty.

Dzieci-samoloty przykucają i szeroko rozstawiają ramiona. Na hasło: Start! powoli się podnoszą i naśladują lot. Biegają w różnych kierunkach. Na hasło: Lądujemy! powoli zwalniają swój bieg, zatrzymują się w miejscu, kucają i opuszczają ramiona. Zabawę powtarzamy kilka razy. 

 (do tej zabawy możecie wykorzystać piosenkę Mucha w Mucholocie !!!) 

https://www.youtube.com/watch?v=t8TaP_VgFII

 Cz.2                                                                                                                                                               •Moje wymarzone wakacje – malowanie na podkładzie z gazy (cel: rozwijanie sprawności manualnych).                                                                                                                             •Potrzebne będą: kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzel,  gaza opatrunkowa.                                                                                                                                           •Kartkę z bloku technicznego smarujemy klejem. Na całej powierzchni kartki przyklejamy gazę. Na tak przygotowanym podłożu namalujcie farbami plakatowymi  na temat Moje wymarzone wakacje.

WYZWANIE NA DZIŚ: 

Zachęcamy Was dzisiaj do zrobienia słodkiej i zdrowej pizzy z arbuza,  z ulubionymi waszymi owocami, na popołudniowy podwieczorek !!! Wykonanie banalnie łatwe!!!                                 Spróbujcie  to zrobić !!!   ŻYCZYMY SMACZNEGO!!!

MIŁEGO DNIA!!! DO JUTRA!!!

5.06.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w piątek,  w ostatni dzień tygodnia. Dzisiaj będziemy rozmawiać  na temat zabaw, w które można się bawić latem. Na pewno lubicie zabawy na świeżym powietrzu, na placu zabaw.   
Cz.1 
W co się bawić latem? – rozwiązywanie zagadek inspirowane wierszem Jadwigi
Koczanowskiej Podwórko (cel: zapoznanie z zabawami, w które można się bawić latem, rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej).

•Rodzice pokazują dzieciom karte z rymowanką . 
-A teraz drogie przedszkolaki posłuchajcie rymowanki i imion dzieci, które już kiedyś poznaliście: 
Ze zjeżdżalni lubi zjeżdżać Ada.
Kazuo na huśtawce wagowej chętnie z bratem siada.
Diego piaskownicy jest królem.
Paloma na huśtawce szybko huśta się w dół i w górę.

-Teraz połączcie obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu  zabaw. Na pewno wszyscy dobrze sobie poradziliście! 
• A Wy  z jakich urządzeń lubicie korzystać,  jeżeli jesteście na placu zabaw? 

• Prosimy Rodziców o przeczytanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej  Podwórko.
Na naszym podwórku
wspaniała zabawa,
jest ławka, huśtawka
i zielona trawa.
Jest piasek, łopatka
i wiele foremek,
są piłki, skakanki,
czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy,
zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa
to mnóstwo radości.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta:
− Jakie zabawki znajdują się na podwórku?
− Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?

• A teraz czas na rozwiązanie zagadek:
-Plastikowe raczki na dość długim sznurku. 
Można na niej skakać latem na podwórku. (skakanka)
-Kolorowa kula, trzeba ja nadmuchać 
By przez całe lato turlać ją i rzucać. (piłka)
-Są na nich huśtawki, ławki i drabinki, 
Latem się tu bawią chłopcy i dziewczynki. (plac zabaw)
-Kiedy lato spędzasz w mieście,  chcesz poszaleć w wodzie czasem.
Poproś mamę , tatę, siostrę, żeby wzięli cię na …..(basen) 
-Podobna do łyżki, lecz nikt nią nie jada, 
Chętnie do wiaderka, żółty piasek wkłada. (łopatka)
- Ni to narta, ni to wrotka. Mówiąc między nami:
to zwyczajny kawał deski z czterema kółkami. (deskorolka)
-Gdy jest pełne, to za ucho mogę nieść je wszędzie.
Jeszcze grabki i łopatka, prawie komplet będzie!   (wiaderko)
-Ma pedały, kierownicę, koła dwa lub cztery,
jeździsz na nim, kiedy inni chodzą na spacery. (rower)
- Postaw na niej jedną nogę, 
a natychmiast rusza w drogę.  (hulajnoga)

• A teraz potańcz z mamą przy piosence  „Podajmy sobie ręce”
https://www.youtube.com/watch?v=EkDzE_EHH_A

• Karty pracy do wykonania.
- wybierz i pokoloruj 1 obrazek wg wzoru - ,,Zabawy dzieci”
- posłuchaj słów podzielonych na sylaby. Powiedz co usłyszałeś?  Wskaż odpowiedni rysunek. Pokoloruj kredkami.  
Cz. 2
 • W drugiej części zapraszamy Was na zajęcia rytmiczno-ruchowe z Panem Miłoszem.  Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodzicami i rodzeństwem.  
https://www.youtube.com/watch?v=_cht9rDfYXg

WYZWANIE NA DZIŚ !  

DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI !!!
OTO 10 POMYSŁÓW NA ZABAWY Z DZIEĆMI W TERENIE !!! 
Może jakaś zabawa Wam się spodoba!!!
 
https://www.youtube.com/watch?v=C0-pag_O7do

ŻYCZYMY SUPER ZABAWY!!!  MIŁEGO WEKENDU!!!

4.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci witamy Was w kolejny dzień tygodnia. Dzisiaj będziemy rozmawiać o zabawach dzieci z różnych stron świata. Zapraszamy Was teraz do uważnego wysłuchania wiersza. Cz.1 Ulubione zabawy – zabawy integracyjne inspirowane wierszem Agaty Widzowskiej Dzieci na Ziemi…

• Prosimy Rodziców o przeczytanie wiersza

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach

Chinka Inka jak ptaszek śpiewa

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry, jednak są dumne ze swej kultury

 i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

 Inka i Zulu, Bubu, Namoko –

 chcą być kochane, śmiać się szeroko,

 jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

 a zamiast wojen mieć tylko święta!

 Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –

 tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta dziecko:

−O jakim święcie była mowa w wierszu ?

− Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same? − Co najbardziej lubią robić dzieci?

− Jakie imiona miały dzieci z wiersza?

− Co lubi robić Zulu, co Inka, co Bubu, a co Namoko? 

• Dziecko wypowiada imiona dzieci z wiersza, dzieląc je rytmicznie (na sylaby). 

Inka-(In-ka), Zulu-(Zu-lu), Bubu-(Bu-bu), Namoko-(Na-mo-ko)

• A teraz zapraszamy Was na film edukacyjny ,,Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy”. W trakcie oglądania Rodzic zatrzymuje film i stawia pytania dziecku. 

https://www.youtube.com/watch?v=EPuZO3vVfXM

Pytania do dziecka po obejrzeniu filmu: - A Ty w którym domu mieszkasz i w co lubisz się bawić? 

• Zabawa ruchowa przy muzyce a teraz skacz i maszeruj do muzyki .

https://www.youtube.com/watch?v=ic3U9bym3cQ

Cz.2 

,,Meksykańskie poncho”(czyt.ponczo)- zajęcia plastyczne (cel: wzbogacanie wiadomości na temat tradycyjnego stroju Meksykanów, rozwijanie sprawności manualnej).

• Czy pamiętacie z wczorajszych zajęć, w co ubrany był Diego z Meksyku (ubrany był w ponczo). Pokazujmy dziecku obrazki przedstawiające różnokolorowe poncha. Dzieci wypowiadają się na temat obrazków. 

•Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa poncho.

Poncho to rodzaj wierzchniego męskiego okrycia wykonanego z prostokątnego kawałka

wełnianej lub bawełnianej tkaniny z otworem na głowę pośrodku.

Rodzic zwraca uwagę dziecku na kolory pasków na ponczu.  

Dziecko wraz z Rodzicem nazywa wskazywane kolory. 

Dowiaduje się, że układ kolorów pasków na ponczu powtarza się. 

• Wykonanie własnego poncha. 

Dla dziecka: kolorowe kartki, klej, kartka w kształcie prostokąta, nożyczki. 

Rodzic do dziecka:

- potnij na paski kolorowe kartki, starając się, aby pasek był jak najdłuższy,                            

- układaj paski najpierw zgodnie z dowolnym rytmem, 

- następnie naklejaj paski na prostokąt,

- złóż kartkę na pół i wytnij pośrodku otwór. I poncho gotowe! 

POWODZENIA!!!

WYZWANIE NA DZIŚ ! Dzieci młodsze -4.VI 

Drogi Rodzicu opowiedź swojemu dziecku w jakie zabawy bawiłeś się jak byłeś mały, taki jak twoje dziecko teraz ? Pobawcie się w niektóre z nich !!! 

ŻYCZYMY WSPANIAŁEJ ZABAWY!!!

3.06.2020

Dzień dobry dzieci, witamy Was w środę, mamy dla Was kilka propozycji zabaw. Dzisiaj zapraszamy na zajęcia matematyczne.   

Cz.1 

,,Skąd jesteśmy i ile mamy lat?”- zajęcia matematyczne (cel: zapoznanie z kulturą innych krajów, rozwijanie umiejętności rachunkowych).

• Praca z obrazkiem ,, Dzieci z różnych krajów” (Rodzice pokazują obrazki na których są dzieci z różnych krajów ubrane w swoje stroje narodowe). 

Dzieci:

− oglądają obrazki i mówią o tym, co na nich widzą,

− mówią, w co ubrane są dzieci z różnych krajów,

− liczą palce, które pokazują dzieci,

− mówią, ile lat mają: Ada, Paloma, Diego i Kazuo

Rodzic pyta dziecko –A ty ile masz lat, pokaż na palcach?

Rodzic dalej kontynuuje rozmowę na temat obrazków. Pyta dzieci:

− Jakie są dzieci na całym świecie?

− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?

− Co najbardziej dzieci lubią robić?

Rodzic opowiada o krajach, z których pochodzą dzieci przedstawione na obrazkach (Ada-Polska, Paloma- Hiszpania, Diego- Meksyk, Kazuo- Japonia). Przekazuje ciekawostki na temat kultury tych narodów. 

•A teraz zapraszamy Was do zabawy przy muzyce (link poniżej). 

Rodzic włącza nagranie. Dzieci skaczą do muzyki. Podczas przerwy w muzyce Rodzic pokazuje dowolną ilość palców, dzieci liczą palce i mówią głośno ile palców pokazał Rodzic. Zabawa toczy się dalej. 

https://www.youtube.com/watch?v=vpfNYdqFwLs

• Karty pracy do wykonania : 

-policz rysunki misiów, lalek, wózków, samochodów. Pod rysunkami na dole strony narysuj odpowiednią liczbę kropek 

-pokoloruj starannie obrazek wesołych dzieci  

Cz.2  

W drugiej części zapraszamy Was na zajęcia ruchowe. 

Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodzicami i rodzeństwem.  

https://www.youtube.com/watch?v=-pmG45LdGKw

WYZWANIE NA DZIŚ !!!  

Zagraj z całą rodziną w grę planszową jaką masz w domu np. w ,,CHIŃCZYKA” . 

ŻYCZYMY UDANEJ ZABAWY!!!

2.06.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was we wtorek. Na pewno wczoraj każde dziecko miło i wesoło spędziło czas ze swoją Rodziną. Dostaliście prezenty, a może były też pyszne lody!!! Dzisiaj poznamy znaczenie słowa przyjaciel. Zapraszamy Was do wysłuchania wiersza Przyjaciel.

Cz.1 • Prawdziwy przyjaciel- rozmowa inspirowana wierszem Jadwigi Koczanowskiej Przyjaciel (cel: zapoznanie ze znaczeniem słowa przyjaciel, zachęcanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zwracania się do siebie). 

Nie musisz mieć przyjaciół stu,

nie musisz mieć dziesięciu,

wystarczy, byś jednego miał,

a to już wielkie szczęście.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

kto zawsze cię zrozumie,

gdy dobrze jest – to cieszy się,

gdy źle – pocieszyć umie.

Przyjaciel to jest taki ktoś,

kto nigdy nie zawiedzie,

a poznasz go, bo z tobą jest,

gdy coś się nie powiedzie.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta:

- Ilu przyjaciół wystarczy mieć?

- Kogo możemy nazwać przyjacielem?

- Po czym można poznać przyjaciela?

-A czy ty masz takiego swojego przyjaciela?

• Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej Podróż do Krainy uprzejmości.                                           

Rodzic zaprasza dzieci do Krainy uprzejmości. Dzieci wędrują, wysoko podnosząc kolana, przedzierają się przez krzaki, przeskakują przez przeszkody, idą na palcach, przechodzą na czworakach przez tunel itp. Po dotarciu na miejsce Rodzic – królowa lub król Krainy uprzejmości wita dzieci. Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dzieci jej (jemu) się odkłaniają. Królowa mówi, że dotarły do Krainy uprzejmości. Królowa opowiada o różnych sytuacjach społecznych, np. dziecko dostaje od mamy lizaka, podaje książkę koledze. Zgodnie z panującymi tu zasadami dzieci muszą wiedzieć, jakich słów użyć w konkretnej sytuacji. Królowa przypomina o czarodziejskich słowach :proszę, dziękuję, przepraszam.

(należy tu podać dzieciom więcej przykładów na zastosowanie czarodziejskich słów). 

•Wypowiadanie się na temat: Co to znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem? . 

Podsumowanie stwierdzeniem, że aby wspólne zabawy się udały, wszyscy muszą odnosić się do siebie życzliwie.

•Karta pracy do wykonania- polecenia do dzieci:

-znajdź 5 różnic między obrazkami, pokoloruj tylko jeden wybrany obrazek 

-dzieci świata- pokoloruj wybrane dziecko 

cz.2 Zajęcia umuzykalniające przy piosence Inni a tacy sami (cel: rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, poznanie nowej piosenki). 

•Ćwiczenie rytmiczne Dzieci- doskonalące aparat mowy. Dzieci swobodnie maszerują w rytmie wyklaskiwanym przez Rodzica. Na mocne klaśnięcie dzieci zatrzymują się i głośno recytują proponowany tekst w nadanym przez Rodzica rytmie oraz z różnym natężeniem głosu: Na całym świecie dzieci mieszkają, Lubią się bawić dobre serca mają. 

• Teraz zapraszamy dzieci do wysłuchania piosenki Inni a tacy sami https://www.youtube.com/watch?v=bgfyMKxwWT0  

I. Na wszystkich kontynentach mieszka tyle dzieci, w Azji, Australii, w Afryce. Każde dziecko wygląda inaczej i mówi innym językiem. Każde dziecko chce być szczęśliwe, każde dziecko chce pięknie żyć , mieć zawsze dobre, spokojne noce, mieć tylko piękne dni. Bo nie jest ważne gdzie mieszkają dzieci, wszystkie chcą szczęśliwe być jak ty. Mieć dobrą mamę, dobrego tatę, chcą bezpiecznie żyć. 

II. I chociaż dzieci mają różny kolor skóry tak różne zabawki, książeczki . Inną szkołę, przedszkole, ubranka, śpiewają inne piosenki. Każde dziecko chce być szczęśliwe, każde dziecko chce pięknie żyć , mieć zawsze dobre, spokojne noce, mieć tylko piękne dni. Bo nie jest ważne gdzie mieszkają dzieci, wszystkie chcą szczęśliwe być jak ty. Mieć dobrą mamę, dobrego tatę, chcą bezpiecznie żyć.       

•Rozmowa kierowana. Pytania do dzieci: -O kim opowiada piosenka? -Gdzie mieszkają dzieci? -Jakie są te dzieci ? -W jakim języku rozmawiają? -Czego pragną wszystkie dzieci na całym świecie? 

•Zabawa przy piosence. Improwizacja własna (dziecko może tańczyć ze swoją ulubioną przytulanką).  

Zachęcamy dzieci do nauczenia się na pamięć piosenki i zaprezentowanie swoim najbliższym, a później nam na Fb przedszkola. 

ŻYCZYMY UDANEJ ZABAWY !!!  

WYZWANIE NA DZIŚ !!! Dzieci młodsze - 2.V

Jako wyzwanie proponujemy Wam wykonanie UCIEKAJĄCEJ ZABAWKI . A co to takiego !!! ZOBACZCIE SAMI !!!  

https://www.youtube.com/watch?v=LyTvB7H60t4 

ŻYCZYMY WAM SUPER ZABAWY !!! WASZE PANIE!!!

1.06.2020

Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was bardzo serdecznie w tym cudownym dniu. 

Z okazji Dnia Dziecka życzymy Wam dużo, dużo zdrowia, samych pogodnych dni, wielu wspaniałych przyjaciół, zabaw bez liku i smacznych lodów na patyku. 

A czy wiecie : Jakie dzieci są na świecie?  

Zobaczcie i posłuchajcie…

Cz.1  

Oglądanie filmiku edukacyjnego My dzieci świata. 

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0&t=40s

Pytania do dzieci:

-Co lubią dzieci polskie? 

-Gdzie mieszkają Eskimosi?

-Jakie dzieci lubią biegać boso?

-Co to są japonki?

-Kto nosi kimono i japonki?

-A kto nosi pióropusz na głowie? Itd.

A teraz piosenka dla Was !!! Tańczcie i śpiewajcie razem z mamą, tatą, albo rodzeństwem!!! To jest Wasz dzień!!!

https://www.youtube.com/watch?v=18J7GV8Zzvo

Rozpoczynamy nowy tydzień pod hasłem: ,,Niby tacy sami a jednak inni’. W tym tygodniu będziemy rozmawiać o tolerancji. Co to takiego ? Słowo na pewno bardzo trudne dla Was, ale zaraz trochę się wyjaśni jak wysłuchacie opowiadania o Kasi, która nie słyszała. Słuchajcie uważnie bo później będziecie musieli odpowiedzieć na kilka pytań (w trakcie słuchania opowiadania dziecko ogląda ilustrację na ekranie). 

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Język migowy (dostrzeganie i szanowanie odmienności innych ludzi). 

• Rodzic czyta opowiadanie. 

Od samego rana Ada przygotowywała się na spotkanie z nową koleżanką, Kasią. Okazało się, że tata Kasi jest bardzo zdolnym architektem i będzie pracował w tym samym biurze co tata Ady i Olka. Obie rodziny umówiły się w małej kawiarence w galerii, tuż obok bawialni dla dzieci. Ada bardzo lubiła poznawać nowe osoby i rozmawiać z nimi o tym, w co lubią się bawić. Tym razem Ada była szczególnie przejęta spotkaniem, bo dowiedziała się od rodziców, że Kasia nie słyszy.

– Na żadne ucho? – dopytywała się Ada. – Ani troszeczkę?

– Ani troszeczkę.

– To jak my się będziemy bawić?

– Jestem pewna, że znajdziecie na to sposób – uśmiechnęła się mama.

Ada próbowała zatykać sobie uszy i prosiła Olka, żeby coś do niej mówił.

– Mam fajną siostrę – powiedział Olek.

– Co mówisz? – spytała Ada.

– Moja siostra jest najlepszą siostrą na świecie!

– Ecie-pecie? Nic nie rozumiem… Tej Kasi musi być bardzo trudno – stwierdziła Ada.

W galerii panował gwar. Z głośników płynęła muzyka, w bawialni słychać było piski i śmiech rozbawionych dzieci. Obie rodziny przywitały się słowami „dzień dobry” i podały sobie ręce. Ada stanęła naprzeciwko Kasi i nie wiedziała, czy ma coś powiedzieć, czy nie. Przecież Kasia i tak nie usłyszy. Jednak dziewczynka uśmiechnęła się i rękami zrobiła przyjazny gest. Ada zrozumiała, że to jest powitanie, i odpowiedziała takim samym gestem. Potem Kasia wskazała bawialnię i dziewczynki pobiegły razem na zjeżdżalnię. Po chwili radośnie nurkowały w basenie z kolorowymi piłeczkami. Kasia układała z rąk różne znaki, a Ada próbowała odgadnąć ich znaczenie. Gdy chciała zająć się rysowaniem i kolorowaniem, Ada od razu zrozumiała, o co chodzi. Wspólnie narysowały słonia z wielkimi uszami, a na tych uszach namalowały wszystko, co symbolizuje dźwięki: ptaki, trąbkę, gitarę, śpiewającą panią, a nawet samolot odrzutowy. Potem bawiły się w teatrzyk dłoni i okazało się, że palcami można pokazać wiele rzeczy. Czasami Ada się myliła i nie potrafiła czegoś zrozumieć, ale to było bardzo zabawne. Jak wiele można powiedzieć, nie używając słów!

Wieczorem Ada wciąż rozmyślała o Kasi i o tym, jak wspaniale się z nią bawiła. Tata powiedział córeczce, że osoby niesłyszące porozumiewają się językiem migowym.

– Czy ja też mogę się nauczyć tego języka? – zapytała Ada.

– Oczywiście. A teraz zgadnij, co chcę ci przekazać – tata przytulił Adę i pocałował ją w czoło.

– Dobranoc i kocham cię! – zawołała Ada i odpowiedziała tym samym gestem. – Zrozumiałeś,

tatusiu?

Tata uśmiechnął się i pokiwał głową. Miłość nie potrzebuje słów.

•Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. Pytania do dziecka:

− Kogo poznała Ada na spotkaniu?

− Jaką dziewczynką była Kasia? − Co robiły dziewczynki, jak się porozumiewały? − Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?

− Jakbyście się czuli, gdybyście nie słyszeli tego, co ktoś mówi?

− Spróbujcie, jak Ada, zatkać uszy i sprawdzić, czy rozumiecie, co mówi do Was mama albo tata.

- Jak Ada zachowała się wobec Kasi? 

 •Rodzic kontynuuje rozmowę. Wyjaśnia dziecku znaczenie pojęcia tolerancja.

TOLERANCJA oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. To poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd…

Tolerancja dla osób niepełnosprawnych - problem tolerancji w dużym stopniu dotyczy osób niepełnosprawnych. Niepełnosprawność wiąże się z licznymi przeszkodami w codziennym życiu. To, co dla sprawnych osób jest banalnie proste, niepełnosprawnym może sprawiać wiele problemu. Czynności, które trzeba wykonywać codziennie często są nie lada wyzwaniem. Jest to codzienna walka ze swoją niepełnosprawnością. Osoba niepełnosprawna musi być odbierana jako człowiek w pełni wartościowy.

 • Zapraszamy do obejrzenia filmiku o tolerancji:

https://www.youtube.com/watch?v=P5FFbkUc3Ew

 •A teraz zapraszamy Was do zabawy ruchowej ,,Głowa, ramiona, kolana, pięty…”przy muzyce. Na pewno pamiętacie ją z przedszkola. 

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 • Karty pracy do wykonania. Dzieci: 

-pokoloruj według kodu

-popraw po przerywanej linii i pokoloruj

Oczywiście jak zawsze chętnie zobaczymy Wasze prace!!!

Powodzenia!!!

29.05.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w piątek, w ostatni dzień tygodnia. Dzisiaj zapraszamy Was do rozmowy na temat zabaw z mamą i tatą w Waszych rodzinach. Ale najpierw zobaczcie jak rodzina Olka i Ady spędza ze sobą wolny czas.  

Cz.1 

W co się bawić z mamą, z tatą? – rozmowa na podstawie obrazków(rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat). 

•Rodzice pokazują dzieciom cztery obrazki. Dzieci: 

-oglądają obrazki, mówią, co robią Olek i Ada z rodzicami.

-później opowiadają, jak same spędzają wspólne chwile z rodziną (mamą, tatą).  

• A teraz trochę poskaczcie do piosenki !!! 

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

• Karty pracy do wykonania. 

-karta ,,Serce”- dzieci kolorują według podanego kodu 

-karta ,,Rodzina”- dzieci kolorują rodzinę według wzoru, liczą z ilu osób składa się rodzina, nazywają te osoby  

-karta ,,Kwiatek”- rysują po śladzie, a potem kolorują

Cz. 2

 •A teraz wszystkich zapraszamy na gimnastykę z waszym kolegą Dawidkiem i jego mamą. 

https://www.youtube.com/watch?v=9lZviQRE6dQ

28.05.2020

Dzień dobry kochane dzieci witamy Was w kolejny dzień tygodnia i zapraszamy do uważnego wysłuchania wiersza. 

Cz.1 Co cieszy rodziców? – rozmowa inspirowana wierszem Krystyny Datkun- -Czerniak ,,Szczęście”

•Dzieci słuchają i rozwiązują zagadki słuchowe,, Czyje to głosy? 

-Proszę włączyć link poniżej :

http://xn--odgosy-5db.pl/odglosy-ludzi.php

-następnie wybrać zakładkę ODGŁOSY LUDZI 

- wybrać i kliknąć ŚMIECH-1, ŚMIECH-2, ŚMIECH DZIECKA 

•Proszę teraz porozmawiać z dzieckiem na temat śmiechu: -Kiedy, w jakich sytuacjach śmieją się dzieci, a kiedy śmieją się ich rodzice?  

-Co oznacza śmiech według dziecka? 

Dzieci swobodne się wypowiadają a rodzice kierują i pomagają w rozmowie. 

•Słuchanie wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Szczęście.

Szczęście to:

– uśmiech taty i mamy,

– spadające z drzew kasztany,

– zimne lody w gorący czas,

– udany rysunek,

– i gdy ktoś pochwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dokoła:

ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem tu – na ziemi,

pomiędzy ludźmi bliskimi.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Rodzic pyta dzieci:

− Co to jest szczęście?

− Co dla dziecka jest szczęściem?

− Kto jest dla dziecka najbliższą osobą?

• Zabawa rozwijająca umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – Z czego ucieszy się

mama, a z czego – tata? Do tej zabawy potrzebna jest piłka.

Dzieci wraz z rodzicem i może rodzeństwem siedzą na dywanie w kole. Rodzic rozpoczyna mówić różne zdania, np. Mój tata bardzo lubi …..jeździć na rowerze i turla piłkę do wybranego dziecka. Dziecko chwyta piłkę, powtarza początek zdania Mój tata bardzo lubi… i kończy je zgodnie ze swoimi wyobrażeniami. Następnie turla piłkę z powrotem do rodzica ( albo rodzeństwa) i zabawa toczy się dalej. Rodzic kontynuuje zabawę. Później pyta dzieci o ich mamy np. Moja mama cieszy się, gdy jej pomagam.

• Zabawa ruchowo- naśladowcza Pomagam mamie.

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

Rodzic włącza nagranie muzyki. Dzieci wykonują swobodny taniec do muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic podaje nazwy czynności, które dzieci naśladują, np.: odkurzanie, wycieranie kurzu, zmywanie naczyń, podlewanie kwiatów, itp.

•Karta pracy do wykonania. Dzieci:

−rysują krawat i apaszkę pośladzie 

−kolorują rysunki tak, aby każdy miał inny kolor. Mówią, komu można wręczyć w prezencie krawat, a komu – apaszkę. 

 •Twórcze zabawy z mamą i tatą – zajęcia plastyczne. 

A teraz proponujemy Wam zabawę dla całej rodziny , wykonanie kolorowych kwiatów. Potrzebne nam będą: zielony drucik kreatywny, 3 serwetki papierowe w jednym kolorze, 1 serwetka w kolorze zielonym. Jak to zrobić, pokaże Wam pani Monika.  

https://www.youtube.com/watch?v=k2T0xyUXg5A

POWODZENIA!!!

WYZWANIE NA DZIŚ ! Dzieci młodsze -28.V   

Zapraszamy do RYSOWANIA NA PLECACH , zobaczcie jaka super, śmieszna zabawa dla całej rodzinki !!!  

https://www.facebook.com/watch/?v=686034345568772

ŻYCZYMY WSPANIAŁEJ ZABAWY!!!

27.05.2020

Dzień dobry dzieci, witamy Was w środę, mamy dla Was kilka propozycji zabaw. Dzisiaj zapraszamy na zajęcia matematyczne.   

Cz.1 ,, Znamy te zawody”- zajęcia matematyczne z wykorzystaniem obrazków, inspirowane wierszem Ireny R. Salach ,,Tata jest….” (rozwijanie mowy oraz spostrzegawczości i logicznego myślenia, rozwijanie umiejętności matematycznych)   

                                                                                                                                                                               •Prosimy rodziców o przeczytanie wiersza (pokazujemy też dzieciom ilustracje ,,Zawody rodziców”:

Tata Olka jest kucharzem,

tata Ani – marynarzem,

tata Krysi dobrze piecze,

tata Tomka ludzi leczy,

tata Zosi trudy znosi,

tata Werki topi serki,

tata Kuby szelki gubi,

tata Iwony sprzedaje balony,

tata Marty lubi żarty.

A mój kochany tatulek,

tatulek kochany,

wcale nie może żyć

bez mojej miłej mamy.

•Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza. Rodzic pyta dziecko:

− Jakie zawody wykonywali tatusiowie Olka, Ani i Iwony w wierszu?

( kucharz, marynarz, sprzedawca )

− Jaki zawód wykonuje tata Tomka, jeśli wiemy, że leczy ludzi?(lekarz)

− Czy gubienie szelek to zawód?

− Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?

(komik, dziecko może powiedzieć , że aktor)

−A jaki zawód wykonują Twoi rodzice?

Drogi Rodzicu jeżeli dziecko zapomniało jaki zawód wykonują jego rodzice to prosimy o uzupełnienie wiadomości na ten temat. 

•Rozpoznawanie zawodu po przedmiotach – Do kogo to należy?

Rodzic pokazuje dziecku obrazki –atrybuty różnych zawodów. Pyta dziecko: z jakimi zawodami kojarzą ci się te obrazki ? Przykłady:

grzebień – fryzjerka, drewniana łyżka – kucharz itp.

• Zabawa podsumowująca – Prawda czy fałsz?

Rodzic czyta zdania dotyczące różnych zawodów, dziecko mówi czy to zdanie jest prawdziwe (Prawda) czy zdanie jest fałszywe ( Fałsz). 

Przykłady zdań:

Strażak gasi pożary.

Fryzjer sprzedaje w sklepie.

Lekarz pracuje w szpitalu. 

Marynarz leczy zwierzęta.

Kucharz buduje domy.

Piekarz piecze bułki.

Aktor występuje w teatrze. 

Nauczyciel uczy dzieci.

•A teraz zapraszamy Was do zabawy przy muzyce(link poniżej). Możecie wykonywać takie ruchy jak:

-skakać z nóżki na nóżkę

-rączki trzymać na biodrach

-podskakiwać

-pajacyki 

https://www.youtube.com/watch?v=8RdkxZk_5Y8

• Karty pracy do wykonania : 

-,,Zawody i ich atrybuty”- dziecko nazywa zawody i ich atrybuty, łączy linią w pary zawód z atrybutem, 

-,,Lekarz”- dzieci kolorują lekarza badającego dziecko

-,,Dzieci zbierają kwiaty dla mamy”- dziecko liczy kwiaty na dróżce, którą idzie . Kto zbierze więcej? Na końcu każdej dróżki rysuje tyle kółek ile rosło na niej kwiatów. 

Cz.2  

W drugiej części zapraszamy Was na zajęcia ruchowe. 

Życzymy dobrej zabawy podczas aktywności ruchowej z rodzicami i rodzeństwem.  

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

Dzisiaj w ramach ćwiczeń mam dla Was propozycję stworzenia ścieżki ruchowej, którą dzieciaki muszą pokonać, ćwicząc przy okazji swoją motorykę. 

Jak stworzyć taką ścieżkę pokazane jest na filmiku poniżej. Można to zrobić np. na wielkim prześcieradle lub na osobnych kartkach, odrysować dłonie i stopy i ułożyć je w różnej konfiguracji. Po pokonaniu 2 razy danego układu, można kartki przekładać na inne konfigurację. 
Bawcie się dobrze!
https://www.youtube.com/watch?v=tBztQJ_zDms
Na dzisiaj proponuję w ramach zajęć ruchowych układ taneczny. Możecie go powtórzyć kilka razy :)
Miłej zabawy!
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0
Dzisiejsza propozycja na zajęcia ruchowe to ćwiczenia ogólnorozwojowe. Będą nam potrzebne skarpetki i kocyk. Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy z dzieciakami :) 
Miłej zabawy!
https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

26.05.2020

Dzieci młodsze- z grup  I, II, VI -26.V
Kochane dzieci witamy Was w piękny wtorkowy poranek. Chyba wszystkie dzieci wiedzą, że dzisiaj każda Mama  ma swoje święto. 
Z OKAZJI  DNIA MAMY PIĘKNE ŻYCZENIA                                                                       WSZYSTKIM MAMUSIOM  DZISIAJ SKŁADAMY.                                                                            ZDROWIA, UŚMIECHU I MIŁOŚCI,                                                                                               DUŻO CIERPLIWOŚCI,                                                                                                           BY KAŻDY DZIEŃ BYŁ PEŁEN RADOŚCI. 

A teraz zapraszamy Was do wysłuchania wiersza. 
Cz.1  Nauka wiersza  Jadwigi Koczanowskiej ,, Mama i tata”( zapoznanie z rolą mamy i taty w życiu dziecka, rozwijanie pamięci i spostrzegawczości)  

    •Prosimy rodziców o przeczytanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej ,,Mama i tata” lub włączenie linku z wierszem (dzieci oglądają ilustracje rodziny Olka i Ady na ekranie)

https://www.youtube.com/watch?v=kacDeA0UeNI

Mama i tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca,
oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.
Rodzic zadaje pytania:
− Jaki wydaje się świat, gdy obok są mama i tata?
− Za co dzieci chcą podziękować rodzicom? itp…    
                                                                                                   
•Rozmowa kierowana na podstawie ilustracji na ekranie.
Rodzic pyta dziecko:
−Gdzie znajduje się rodzina Olka i Ady?
−Z ilu osób składa się ich rodzina ?
−Opowiedz,  jak spędzają ze sobą czas wolny ?
−Jak myślisz, o czym rozmawiają?
−Opowiedz,  jak ty lubisz spędzać czas ze swoją rodziną? –spróbuj wymienić 5 czynności, które najbardziej lubisz robić ze swoją rodziną.
−Z ilu osób składa się Twoja rodzina?

• Zabawa ruchowa ,,Na paluszkach”.
Teraz kochani zapraszamy Was do zabawy przy muzyce. Możecie wykonywać przykładowe ruchy:
-chodzimy na paluszkach po dywanie
- rączki podnosimy do góry 
- dwa obroty  
- na końcu ukłon    
https://www.youtube.com/watch?v=MCnuHspySlI

•Karta pracy do wykonania- polecenia do dzieci:
-Wybierzcie jedną z trzech  kart  do kolorowania, która najbardziej Wam się podoba.                                                 -Możecie do pracy wykorzystać kredki, pisaki, farby, papier kolorowy , bibułę, mogą być ozdoby dekoracyjne typu koraliki itp

  -A później wręczcie swojej Mamusi i złóżcie życzenia  z okazji jej święta.     Zajęcia umuzykalniające przy piosence „ Mama i tata”  

https://www.youtube.com/watch?v=Mdf3rFNbkss

Wyruszamy z mamą na wielką wyprawę 
                                                                                                                                       Będzie czasu wiele na wspólną zabawę.

Ref. Razem z rodzicami chcę poznawać   

 i nie ważne wcale, że mam mało 

 Razem z rodzicami chcę poznawać swiat

     i nie ważne wcale, że mam mało lat. 

Na wycieczkę tato zabierze mnie dzisiaj 
                                                                                                                                              jedzie z nami mama i siostra Marysia.

Ref. Razem z rodzicami chcę poznawać świat 

    i nie ważne wcale, że mam mało lat …      
                                                                                                                   
Czuję się bezpiecznie razem z rodzicami  
                                                                                                                                         jeśli chcesz zapraszam zostań razem z nami. 

Ref. Razem z rodzicami chcę poznawać świat                                                                                                                                                       i nie ważne wcale, że mam mało lat …     
                                                                                                         
•Propozycje zabaw przy piosence:                                                                                                                                       -ćwiczenia oddechowe –dmuchanie pociętych kawałków bibułki albo piórka. Przenoszenie kawałków bibułki za pomocą słomki. Dmuchanie na piłeczki pinpongowe w parach przy stoliku. 
-osłuchanie z tekstem i melodią piosenki, 
-zabawa przy piosence- improwizacja własna 
Zachęcamy dzieci  do nauczenia się na pamięć piosenki i zaprezentowanie Rodzicom , a później nam na Fb przedszkola 

ŻYCZYMY UDANEJ ZABAWY !!!  
..........................................,,,,,,,,,,,,,,,,,...................................
WYZWANIE  NA DZIŚ !!!   Dzieci młodsze - 26.V
Drogie dzieci pamiętacie, że dzisiaj jest DZIEŃ MAMY!  Postarajcie się być jeszcze bardziej grzeczne niż w inne dni tygodnia.  Zastanówcie się  CO MIŁEGO możecie  powiedzieć swojej Mamie? …..Jak już będziecie wiedzieć to szybko jej to powiedzcie, uściskajcie ją mocno i przytulcie się do niej  !!!
Nauczcie się wiersza ,,MAMA I TATA” na pamięć, może Wam się uda!!!

POWODZENIA – WASZE PANIE!!!

25.05.2020 

Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was bardzo serdecznie, rozpoczynamy nowy tydzień.  W tym tygodniu będziemy rozmawiać o Rodzinie.  A teraz pytanie do każdego z Was :                       

  -Czy wiesz jak na imię ma Twoja mama? …

-Jak na imię ma Twój tata? ... Jeżeli ktoś zapomniał to szybciutko mama(lub tata) pomaga przypomnieć imiona rodziców swojemu dziecku !….  Super ! 
 A teraz zapraszamy Was do wysłuchania opowiadania,  słuchajcie uważnie bo później będziecie musieli odpowiedzieć na kilka pytań. (Uwaga: w trakcie słuchania opowiadania dziecko ogląda ilustrację na ekranie). 
Cz.1
Nasi rodzice – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller ,,Rodzicielska  niespodzianka”(uświadomienie ważnej roli rodziców w życiu dziecka)

• Prosimy rodziców o włączenie opowiadania:   
https://www.youtube.com/watch?v=lbBUqhnxZA0

•  Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. 
Rodzic zadaje pytania:
− Kto odwiedził dzieci w grupie Ady? (tata Ali- zawodowy treser psów, mama Emilki-aktorka, mama Zuzi –dietetyczka)
-Dokąd Pani zabrała dzieci z przedszkola?
-Kto zaprosił grupę Ady do Ośrodka Zdrowia?  (mama Ady,  mama Zosi)
- Co dzieci zwiedzały w Ośrodku Zdrowia ?
− Czym zajmują się wasi rodzice?
− Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym?
− Na czym polega praca dentysty?   (stomatologa) itp.                                                                                                                                                                     

• Zabawa ruchowa Z mamą i tatą na fotografii.
https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

Rodzic  włącza nagranie. Dzieci wykonują własne improwizacje taneczne. Na przerwę w muzyce zatrzymują się i  pozują do fotografii. Rodzic na niby wykonuje zdjęcia.

Cz. 2. Portrety naszych rodziców – zajęcie  plastyczne.

Dla dzieci biała kartka z bloku technicznego, formatu A4 lub A3, podzielona pionową kreską na pół, kredki i flamastry, może być nagranie spokojnej melodii.
https://www.youtube.com/watch?v=9Q634rbsypE

Dzieci mają  wykonać portret swoich rodziców.  Rodzic omawia sposób wykonania pracy. Włącza muzykę. Dzieci zamykają oczy i przypominają sobie wygląd swoich rodziców.
Następnie dziecko:
− zajmuje miejsce przy stoliku,
− na jednej części kartki rysuje według instrukcji portret mamy,
− na drugiej części kartki rysuje portret taty.
Rodzic  podpowiada dziecku kolejne etapy rysowania portretu, np. najpierw okrągła głową, potem oczy, brwi, nos, usta, uszy, kolor włosów. Zadaje pytania pomocnicze, np. Czy Twoja mama nosi okulary? Czy twój tata ma wąsy? itd…

Oczywiście jak zawsze chętnie zobaczymy Wasze prace!!!
Powodzenia!!!
..........................................................................................................................
WYZWANIE  NA DZIŚ !!!   Dzieci młodsze - 25.V

Drogie dzieci jutro, to jest 26 maja wszystkie mamusie mają swoje wielkie święto-                      DZIEŃ MAMY.  Zachęcamy Was do wykonania wraz: z tatusiem i rodzeństwem niespodzianki dla swojej Wspaniałej,  Cudownej i  Kochanej Mamy!!! Może to być np. pyszne śniadanie,  super deser do popołudniowej kawy, laurka albo coś jeszcze innego…..pomysłów może być dużo więcej…!!!
ŻYCZYMY  SUPER  ZABAWY !!!

22.05.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w ostatni dzień tygodnia. Ciekawe jesteśmy czy lubicie niespodzianki ? Bo my bardzo lubimy. Chyba każdy lubi niespodzianki…Zapraszamy Was teraz na spotkanie z pewną małą biedronką, która żyła sobie na łące i postanowiła, że zrobi dla swoich przyjaciół niespodziankę ! A jaką, uważnie posłuchajcie … 

Cz.1 Słuchanie opowiadania według A. Sójki ,,Niespodzianka biedronki”

•Prosimy teraz rodziców o przeczytanie opowiadania.

Na jednym skraju łąki stał ul. Mieszkały w nim pszczoły. Na drugim skraju łąki było mrowisko. Mieszkały w nim mrówki. A na łące pod kwiatkiem żyła biedronka. Pszczoły przez cały dzień zbierały nektar z kwiatków, mrówki pracowicie budowały swoje mrowiska, a biedronka wygrzewała się w promieniach słońca.

- Dlaczego nic nie robisz, biedronko? Powinnaś zbierać nektar – nektar - mówiły pszczoły.

- Przestań leniuchować. Buduj z nami mrowisko. Nie można cały dzień drzemać pod kwiatkiem – pouczały mrówki. Biedronka zaś siedziała pod listkiem i myślała …. Myślała tak długo, aż wymyśliła niespodziankę dla pszczół i mrówek. Poleciała najpierw do motyla.

- Motylu, motylu, pomożesz mi? – zapytała. Motyl obiecał pomóc. Następnie udała się do pasikonika – Pasikoniku, pomożesz mi? – zapytała. Pasikonik obiecał pomóc. Biedronka poprosiła także o pomoc świetliki, żabkę i ślimaka, a potem wszyscy zabrali się do pracy. W czasie gdy pszczoły zbierały nektar, a mrówki budowały, mrowisko, oni rozwieszali girlandy pod liściami łopianu i dekorowali polankę kwiatami. Kiedy już wszystko było gotowe, biedronka poleciała zaprosić pszczoły i mrówki … na wieli bal! Wieczorem mieszkańcy łąki wesoło się bawili. Pasikonik przygrywał im do tańca, świetliki rozświetlały mrok, a ślimak – powoli, jak to ślimak – przygotowywał napoje.

- Niech żyje biedronka! – zawołały na koniec pszczoły i mrówki i odtąd nie namawiały jej już do zbierania nektaru albo budowania mrowiska.

•Rozmowa na temat opowiadania. Rodzic zadaje pytania:

-Jakie zwierzęta mieszkały na łące ?  

-Gdzie mieszkały i co robiły pszczoły ?

-A gdzie mieszkały i co robiły przez cały dzień mrówki?

-Co robiła biedronka i gdzie było jej mieszkanie?

-Do czego zachęcały biedronkę pszczoły i mrówki?

-Jaką niespodziankę przygotowała mała pszczółka ?

-Kto jej pomógł w przygotowaniu niespodzianki? 

-Jak myślicie, dlaczego owady lubią kwiaty?

Owady lubią kwiaty, bo znajdują na nich pożywienie: pyłek i nektar. Jednocześnie przenoszą pyłek na inne kwiaty, co umożliwia ich zapylenie. To bardzo ważne dla kwiatów. Dopiero po zapyleniu bowiem mogą powstać owoce. To dlatego kwiaty przyciągają do siebie owady na różne sposoby, np.: poprzez piękne kolory, aromatyczny zapach i pyszny, słodki pyłek.

•A teraz zatańczcie razem z pszczółką Mają i jej przyjaciółmi, na pewno ją znacie i bardzo ją lubicie!

https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

Cz. 2

 •Karty pracy do wykonania (rozwijanie sprawności manualnych).  

Karta ,,Biedronka”- dzieci: 

-łączą kropki ołówkiem, a później kolorują kredkami biedronkę

-liczą kropki na biedronce

 Karta ,,Pszczółka”- dzieci kolorują używając odpowiednich kolorów kredek. Pamiętajcie aby nasza pszczółka miała realistyczne kolory?

21.05.2020

          .Gimnastyka dla dzieci młodszych -  proponuję zabawę pt. „kto zbierze szybciej”.
Do zabawy potrzebujemy około 10 pluszaków oraz dwa przedmioty, które posłużą jako kosz np. kosz na pranie. Angażujemy oczywiście rodziców do zabawy! Zasady zabawy są bardzo proste. Rodzic i dziecko stają na linii startu, a naprzeciwko nich stoją kosze, w których każdy ma po 5 pluszaków. Zadaniem dziecka i rodzica jest jak najszybsze przyniesienie z kosza wszystkich pluszaków jakie w nim są, oczywiście każdy swoich i przyniesienie ich na linie startu. Zabawę prowadzimy w formie rywalizacji zatem kto pierwszy zbierze wszystkie wygrywa! Ważne jest to, że za każdym razem możemy zabrać 1 pluszaka i zostawić na starcie, więc nie możemy zabrać wszystkich naraz. Wykonujemy 5 takich rund, a w każdej w inny sposób biegu:
1 – zwykły bieg przodem
2 – bieg – wysoko podnosimy kolana (skip A)
3 – bieg – uderzamy piętami o pośladki (skip C)
4 – bieg bokiem – krok odstawno - dostawny
5 – skoki obunóż.

Druga propozycja  „gazetowa joga”.

https://www.youtube.com/watch?v=HkPdFnGRFGw

Miłej zabawy dla wszystkich! :)

21.05.2020

Dzień dobry dzieci witamy Was w kolejny dzień tygodnia i zapraszamy do uważnego wysłuchania wiersza, bo później będziecie musiały odpowiedzieć na kilka pytań (można dzieciom pokazać ilustrację łąki).

• Słuchanie wiersza Grażyny Lech ,,Kwiaty na łące” .   

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

•Rozmowa na temat wiersza.

− O jakim miejscu jest ten wiersz?

− Jakie rośliny rosły na łące?

− Jakie zwierzęta tam przebywały?

− Jak wyglądała łąka?

• Zabawa do piosenki „Rosną sobie kwiatki”.

Dziecko wykonuje dowolną improwizację do piosenki. 

https://www.youtube.com/watch?v=9L4RS3kS9qc

•A teraz kochane dzieci chciałybyśmy abyście poznały najczęściej spotykane łąkowe kwiaty

   • Karta pracy do wykonania (doskonalenie umiejętności liczenia, a także utrwalenie nazw roślin, które rosną na łące).  Dzieci

- nazywają (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczą,   

- pod każdym obrazkiem rysują tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie,                                                    

- rysują kwiaty po śladach.

WYZWANIE NA DZIŚ ! Dzieci młodsze -21.V    

Kto jeszcze z nami się chce pobawić to zachęcamy do wykonania kolorowej łąki metodą stemplowania. Zobaczcie jaka to super i prosta zabawa z farbami! Zapraszamy!

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

Powodzenia !  Miłego dnia wszystkim życzymy!

19.05.2020

Kochane dzieci witamy Was i zapraszamy do zabaw na łące. 

Łąką będzie dzisiaj wasz dywan  (albo podłoga) w domu, a może komuś z Was uda się pojechać w najbliższym czasie na prawdziwą łąkę ! Na pewno pamiętacie Olka, który tak jak Wy chodzi do przedszkola i ma tyle samo lat. Olek ze swoją grupą wybrał się na wycieczkę. A gdzie ? Aby się tego dowiedzieć posłuchajcie uważnie opowiadania. 
Cz.1  Słuchanie opowiadania  Ewy Stadmüller „Smok łąkowy wielogłowy”   •Prosimy rodziców o włączenie opowiadania  Ewy Stadmüller „Smok łąkowy wielogłowy” .   
https://www.youtube.com/watch?v=i9YbDGYKr9E
• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. Rodzic zadaje pytania np.  
- Dokąd pani zaprosiła przedszkolaków?  
-Co miały zabrać dzieci na piknik ?                                                                                                                                             
-Co można robić podczas pobytu na łące?
- Jakie zwierzęta można spotkać na łące?    itp.                                                                                                              

•Teraz kochani zapraszamy do zabawy przy muzyce, mogą się poruszać ,, duzi i mali”. Można tańczyć pojedynczo albo w parze. Możecie wykonywać przykładowe ruchy:
-marsz po dywanie
-naśladowanie  gry na skrzypeczkach
-ręce na biodra, obroty kołysząc się z nogi na nogę.  

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

•A teraz posłuchajcie kilku zagadek związanych z majową łąką i spróbujcie je odgadnąć. Prawidłowe odpowiedzi poznacie na końcu filmiku ?
https://www.youtube.com/watch?v=anYx7nJCI4s

•Karta pracy do wykonania- polecenia do dzieci:
- rysuj po śladzie rysunku ślimaka,  pokoloruj rysunek     

- nazwij zwierzęta przedstawione na zdjęciach, naśladuj ich ruchy

18.05.2020                                

Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was bardzo serdecznie, rozpoczynamy nowy tydzień.  W tym tygodniu będziemy poznawać nazwy kwiatów i zwierząt- mieszkańców łąki                                                           
Na początek zapraszamy Was  na spacer po łące ze Skrzatem Borówką, który opowie wam o roślinach i mieszkańcach łąki. Oglądajcie uważnie do końca, ponieważ czeka tam na Was do zrobienia praca plastyczna. W trakcie oglądania filmu Rodzice zadają pytania  dziecku dotyczące mieszkańców łąki. 
   
https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

• Zapraszamy Was teraz do zabawy – Kwiaty na łące     Będzie nam do tego potrzebny krążek w kolorze żółtym. Prosimy rodziców o wykonanie krążka z żółtego papieru kolorowego  Dzieci są kwiatami, które rosną na łące. Stoją z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. Rodzic pokazuje żółty krążek symbolizujący słońce. Kwiaty rozkwitają – dzieci stają na jednej nodze, unoszą powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a następnie do góry. Rodzic opuszcza krążek – słońce zachodzi. Dzieci opuszczają wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie stają na dwóch nogach. Następuje zmiana nóg.

• Zabawa – Wiosenne zabawy na łące. Do tej zabawy potrzebna nam będzie piłka i osoba towarzysząca, rodzeństwo lub rodzic. Dziecko trzymające piłkę rzuca ją do partnera, klaszcze w dłonie i łapie piłkę, którą odrzuca mu partner.

• A teraz karta pracy do wykonania- pokoloruj motyla wg wzoru.

15.05.2020

Przedszkolaki z grupy I, II i VI – dziś czekają na Was kolejne propozycje zabaw!

I. Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko – prosimy Rodziców o zapoznanie dzieci z treścią wiersza.

Nasze podwórko to miejsce,

które najlepiej znamy.

Wszyscy, bez żadnych wyjątków,

takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren

najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży,

a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie,

wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi

pan deszcz z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka,

na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni

lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach,

w Toruniu, w Łomży, czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko,

to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest

to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu, i stadion, i lotnisko,

i jakiś stary zamek,

i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie

środkiem Naszego Podwórka.

II. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

−Co to jest nasze podwórko?

−Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

−Jak myślisz, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

−Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?

III. Quiz „Moja miejscowość/ mój rejon” – dorosły czyta zdania, zadaniem dziecka jest określenie czy są one prawdziwe.

- Jednym z teatrów w Krakowie jest Teatr Ludowy.

- Rzeka, która przepływa przez nasze miasto, to Warta.

- Osoba, która rządzi naszym miastem, to prezydent.

- Symbolem Krakowa jest Syrenka.

- Na Rynku Głównym w Krakowie znajdują się Sukiennice.

- Zamek w Krakowie to Wawel.

IV. „Budynek przedszkola” – puzzle

W załączniku znajduje się ilustracja, którą należy wydrukować. Dziecko przecina nożyczkami obrazek po liniach, następnie składa go w całość i przykleja na kartkę.

V. Ćwiczenia grafomotoryczne – pisanie po śladzie (karta pracy w załączniku)

*Karty pracy zostały wygenerowane na stronie EduZabawy.com

14.05.2020

Kochane Przedszkolaki z grupy I, II i VI – zapraszamy Was do kolejnych zabaw!

I. Zapoznanie z treścią wiersza – podczas czytania treści wiersza, dziecko mówi wspólnie z dorosłym fragment:  „Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!”

Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok – całkiem białe.
Mkną ulicą samochody;
wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Na wsi domów jest niewiele;
spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,
kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, by prócz domu
mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!

Pytanie do wiersza: 
Czy wiecie czym różnią się domy na wsi od domów w mieście? – spróbujcie przypomnieć sobie, jakie różnice były opisane w wierszu!

II. Zabawa matematyczna „Liczenie schodów”.

Dziecko układa wybrane klocki schodkowo, wskazuje palcem kolejne klocki i je liczy: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości).  Zabawę można przenieść na prawdziwe schody-  jeżeli dziecko ma możliwość chodzenia po schodach, warto, by liczyło po kolei pokonywane stopnie.

III. Zabawa matematyczna "Liczenie pięter".

Dziecko buduje wieżę z kolorowych klocków. Następnie przelicza piętra, używając liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.

IV. Dom z papieru – praca plastyczna

Do wykonania domu z papieru potrzebne będą rolki po papierze toaletowym oraz papier kolorowy, klej, pisaki, kredki i inne dowolne akcesoria plastyczne.
Zachęcamy do stworzenia domków, a może nawet całego miasta. Przykładowe propozycje wykonania domków z rolek po papierze toaletowym zamieszczamy poniżej (zdjęcia pochodzą z Google). Rodziców prosimy o pomoc podczas wykonywania pracy plastycznej.

Wyzwanie dla dzieci młodszych:  budowaliście kiedyś w domu bazę? Wyciągnijcie koce, poduszki, krzesła itp i stwórzcie z nich domek –bazę! Na pewno będziecie się przy tym doskonale bawić!

13.05.2020

Kochane Dzieci (gr I, II, VI)

Dzisiaj proponujemy Wam zabawę ruchową do muzyki.  Wiemy, że takie zabawy sprawiają dzieciom dużo radości. Rodziców prosimy o wspólną zabawę z dzieckiem.

https://www.youtube.com/watch?v=Vkiw9i_mQ So

12.05.2020.

Kochane Dzieci dzisiaj chcemy zapoznać Was z piosenką, która przypomina nam o magicznych słowach.

Domisie - "Przepraszam proszę dziękuję" (Official Audio) zaczerpnięte z Google https://www.youtube.com/watch?v=RlkSS7OcA1I

I.Jeśli zrobisz czasem psotę co dla kogoś jest kłopotem

i  ten ktoś okrutny ma żal

 przepraszam przegoni żal w dal.

ref. Przepraszam, proszę, dziękuje

naprawdę nic nie kosztuje.

Te słowa na ustach wciąż mieć

wystarczy pamiętać i chcieć.

II. Kiedy ktoś nie musząc wcale pędzi w deszczu lub upale

żeby pomoc szybko nieść ci

to dziękuje go dopieści.

ref. Przepraszam proszę dziękuje…

III Gdy czasem coś od kogoś chcesz chociaż już dobrze o tym wiesz

znowu wtrącam swe trzy grosze

nie zapomnij powiedz proszę.

ref. Przepraszam proszę dziękuje…

             
   Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.

 -  Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?

  - Co należy powiedzieć kiedy zrobi się komuś psotę?

-  Kiedy należy użyć słowa dziękuję?

 - Kiedy należy powiedzieć proszę?

Życzymy miłej zabawy!

11.05.2020

Grupa I, II, VI
Kochane Dzieci. 
W tym tygodniu mamy dla Was kolejne propozycje zajęć związane z poznawaniem Polski.

Rodziców prosimy o przeczytanie opowiadania A. Widzowskiej pt. „ Łazienki” 
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powie¬działa, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
– Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi. 
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi. 
Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski. 
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.
 
 Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. 
 Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
 Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
 Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
 Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
 Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
 Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?
Serdecznie pozdrawiamy!!

8.05.2020

Cz. 1 zajęć - Od Bałtyku do Tatr – quiz wiedzy o Polsce.
Zapraszamy wszystkie dzieci do sprawdzenia swoich wiadomości na temat Polski.

Kliknijcie na link i spróbujcie podać prawidłowe odpowiedzi.

https://www.youtube.com/watch?v=20_HspeIrEA&t=1s

Życzymy samych dobrych odpowiedzi. :)

Powodzenia!!!

cz. 2 - Zajęcia ruchowe

Drogie Dzieci.

W drugiej części dnia zapraszamy Was na zajęcia ruchowe.

Wiemy, że najlepszy ruch, to ruch na świeżym powietrzu, ale nie zawsze jest t możliwe, dlatego kto nie może wyjść z domu, nich ćwiczy razem z Panią Anią i jej synem Dawidkiem. Zapraszamy!!! https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

7.05.2020

Cz. 1. Zwiedzamy Warszawę z Syrenką

• Wprowadzenie. Dzisiaj zapraszamy Was do Warszawy – stolicy naszego Kraju.
Rodzic wyjaśnia dziecku znaczenie słowa stolica, a następnie zapoznaje z herbem Warszawy. Dziecko opisuje wygląd herbu. 

Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety z długim, rybim ogonem – Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.

 • Słuchanie legendy o Warsie i Sawie

https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs

• Rozmowa kierowana na podstawie usłyszanej legendy. Zdjęcie warszawskiej Syrenki. N. zadaje pytania:

− Kogo usłyszał Rybak?

- Kto chciał mu przeszkodzić w znalezieniu Syreny?

- Jak wyglądała Syrenka?

− Co podała rybakowi?

− Skąd wzięła się nazwa Warszawa?

• Zabawa ruchowo-dydaktyczna Wycieczka z Syrenką po Wiśle.

Dzieci siadają na dywanie ze skrzyżowanymi nogami. W ręce trzymają na niby wiosła i udają że płyną pochylając się raz do przodu, raz do tyłu. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. Potem jedziemy w inne miejsce. Przesiadamy się do autobusu – dziecko swobodnie biega po dywanie udając, że kręci kierownicą, kolejną trasę pokonuje pieszo, maszeruje wysoko unosząc kolana do góry.

W tym czasie rodzic opowiada dziecku o Warszawie. Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, kolorowe, stare kamienice. W czasie wojny Stare Miasto zostało całkowicie zburzone. Polacy jednak odbudowali je, starając się zachować dawny wygląd. Łazienki Królewskie to bardzo duży park. Można tutaj zobaczyć piękne budowle, np. Pałac na Wyspie, i przespacerować się ścieżkami wśród drzew, krzewów i kwiatów. Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej. Znajduje się nad Wisłą. Krzesełka na stadionie mają kolor biało-czerwony.

Jeżeli podoba Wam się legenda o Warsie i Sawie, to zapraszamy do obejrzenia innej wersji tej historii powstania naszej stolicy.

https://www.facebook.com/multimedialnyparkfontann/videos/453955948747910/

6.05.2020

Cz. 1  Podróż po Polsce – zajęcia matematyczne.

• Zabawa na powitanie.

Dziecko i rodzic bądź rodzeństwo, mają w ręce niebieską wstążkę, tasiemkę czy sznurek.

Każdy po kolei wiata się zdaniem: Dzień dobry mówimy, z pasków rzeczkę robimy.
Następnie to samo mówi kolejna osoba i dołącza swój niebieski sznurek tworząc rzeczkę. Jeżeli w domu jest Was więcej i bawicie się wszyscy, to następna osoba wita się i dokłada tasiemkę.

• Poznanie biegu Wisły.

Rodzic pokazuje dziecku Mapę Polski wraz z zaznaczeniem na niej rzek. Porównuje je do kształtu ułożonego przez dziecko na dywanie.

Rodzic pyta: Jak nazywa się najdłuższa rzeka, która przepływa przez Polskę? Pokazuje na mapie Wisłę, wyjaśniając jednocześnie, że Wisła wypływa z gór i wpada do morza.

Następnie wszyscy razem wybieracie się na wycieczkę z biegiem Wisły. Dziecko i rodzic siadają skrzyżnie i odpychając się rękami z jednej i z drugiej strony, płyną łódką z biegiem Wisły.  Rodzic podaje dziecku nazwy miast, które mijają po drodze. Zaczynamy podróż od gór.

• W górach.

Liczenie owiec na pastwisku i porównywanie ich liczby. Potrzebne np. płatki kosmetyczne lub białe waciki, które zastąpią owieczki w ilości 10 sztuk, 2 zielone kartki oraz po 5 klocków dla każdego.

Przebieg: Rodzic  informuje, że zaczynamy podróż od Zakopanego. Pokazuje tę miejscowość na mapie. Mieszkają tutaj górale, którzy pasą owieczki. Układa na dywanie dwie zielone kartki – pastwiska. Umieszcza na nich dowolną liczbę wyciętych z białego papieru chmurek – owieczek (maksymalnie pięć na jednym pastwisku). Rozdaje dzieciom po pięć klocków. Dzieci liczą owieczki na wskazanym przez Rodzica pastwisku, pokazują liczbę na palcach, a następnie układają przed sobą tyle samo klocków – owieczek. Dzieci porównują liczbę owieczek na jednym i na drugim pastwisku i odpowiadają, czy jest ich tyle samo, czy mniej, czy więcej.

Dzieci płyną łódką w dalszą podróż. 

• W Warszawie.

Budowanie domów z klocków według wzoru od jednopiętrowego do mającego 5 pięter. Liczenie pięter.

Rodzic informuje, że dopłynęliście  do drugiego celu podróży – stolicy Polski, Warszawy (pokazuje na mapie). Warszawa to bardzo duże miast, w którym mieszka bardzo dużo ludzi.

Dzieci budują dla nich domy i bloki od 1 piętrowych do 5 piętrowych.

Po zakończeniu zadania odkładają klocki na miejsce i płyną dalej.

• W Toruniu.

Rodzic informuje, że dzieci dotarły do trzeciego celu podróży, jakim jest Toruń – miasto słynące z bardzo smacznych pierników. Pokazuje miejscowość na mapie. Zaprasza dziecko do fabryki pierników.

Zadaniem dzieci jest  wyciąć z białego papieru „pierników w białej czekoladzie” w kształcie serc.

Ma ich być po 5 w trzech paczkach. Pierniki – serca w każdej paczce mają różnić się wielkością. Małe średnie i duże.

Następnie kontynuują podróż łódką do Gdańska.

• W Gdańsku.

Rodzic pokazuje dziecku Gdańsk na mapie oraz koniec biegu Wisły i możliwość wypłynięcia na morze.

Zadaniem dziecka i rodzica jest wykonanie statku z papieru metodą origami oraz zrobienie „Złotej rybki” dowolną techniką, którą złowiliście razem, gdy wypłynęliście statkiem na Morze Bałtyckie  podziwiać zachód słońca.

Ach!!!  Co to była za podróż!!!

Ależ Piękna jest nasza Polska cała!!!

A może na dobranoc przeczytacie Baśń „O Rybaku i złotej rybce”? 

5.05.2020

Dzień dobry Dzieci, witamy Was we wtorek.
Cz. 1 Dzisiaj mamy dla was zajęcia umuzykalniające przy piosence "Moja ojczyzna".
Zapraszamy Was do wysłuchania piosenki i zabaw z nią.

I.Jest wiele pięknych miejsc,
słyszałem to od brata,
lecz nie widziałem ich,
mam tylko cztery lata.
Ref.: Ale kocham polskie łąki, smukłe malwy pod oknami
i jaskółki, i biedronki,
które są tu zawsze z nami.
II.W Polsce czuję się najlepiej
i choć jestem małym smykiem,
chcę ojczyznę moją poznać
i rozmawiać jej językiem.
Ref.: Kocham zapach polskiej łąki,
smukłe malwy pod oknami
i jaskółki, i biedronki,
które są tu zawsze z nami.
III. Tu urodził się mój dziadek
i pracują tu rodzice.
Tutaj wielu mam kolegów,
przepiękną okolicę.
Ref.: Kocham zapach naszej łąki,
smukłe malwy pod oknami
i jaskółki, i biedronki,
które są tu zawsze z nami.

• Rozmowa kierowana - Drodzy rodzice zapytajcie Dzieci o treść piosenki:
− Jak nazywa się nasza ojczyzna?
− Jaki kwiat i zwierzęta są wymienione w piosence?
− Dlaczego czujemy się dobrze w swojej ojczyźnie?

• Zabawa ruchowa- dzieci swobodnie maszerują w rytmie nagrania. Tylko podczas refrenu piosenki zatrzymują się i miarowo klaszczą.

• Zabawa przy piosence "Moja ojczyzna".
Dla każdego dziecka gumka i wstążki – białe i czerwone(wstążki mogą być z bibuły). Na przegubach dłoni dzieci mają założone gumki z przymocowanymi do nich białymi i czerwonymi wstążkami. Dzieci stoją na dywanie. Włączamy piosenkę i podpowiadamy dzieciom ruchy jakie mają wykonać przy danych zwrotkach i refrenie.
I. Jest wiele pięknych miejsc, wyciągają ręce przed siebie, słyszałem to od brata, nadstawiają ucho, lecz nie widziałem ich, palcem wskazującym wykonują ruch przeczący, mam tylko cztery lata. pokazują cztery palce, Ref.: Ale kocham polskie łąki, maszerują po okręgu, ręce unoszą w górę, smukłe malwy pod oknami kołyszą nimi raz w jedną, raz w drugą stronę, i jaskółki, i biedronki, zatrzymują się, zginają ręce w łokciach, które są tu zawsze z nami. obracają się wokół siebie, II. W Polsce czuję się najlepiej zatrzymują się i zwracają przodem do środka koła, i choć jestem małym smykiem, wykonują przed sobą młynek w górę, następnie w dół, chcę ojczyznę moją poznać odwracają się tyłem do środka koła, i rozmawiać jej językiem. unoszą ręce w górę i kołyszą nimi nad głowami, Ref.: Kocham zapach polskiej łąki… tak samo jak po pierwszej zwrotce, III. Tu urodził się mój dziadek podają sobie ręce w parach i obracają się w małych i pracują tu rodzice. kołach, Tutaj wielu mam kolegów
i przepiękną okolicę.
Ref.: Kocham zapach naszej łąki… tak samo jak po pierwszej zwrotce.

• Zabawa Mój kraj – rozwijająca zdolność logicznego myślenia.
Dzieci maszerują w rytmie piosenki, w określonym kierunku. Na przerwę w muzyce Rodzic mówi pewne zdania, a dzieci określają, które z nich jest prawdziwe, podnosząc ręce w górę.
Przykładowe zdania:
-Stolicą Polski jest Warszawa.
-Polska flaga ma barwy biało-czerwone.
-Polskie morze to Bałtyk.
-Najwyższe góry w Polsce to Tatry.
-Największe miasto w Polsce to Londyn.
-W Polsce językiem ojczystym jest język angielski.
-W naszym kraju rosną palmy.

• Jeżeli nauczycie się śpiewać piosenkę nagrajcie fragment i zamieśćcie filmik na stronie przedszkola. Będzie nam bardzo miło Was widzieć. :)

Pozdrawiamy i życzymi miłych muzycznych wrażeń. <3

4.05.2020

Dzieci młodsze- z grup I, II, VI       

                                                                                                        Dzień dobry kochane dzieci, witamy Was bardzo serdecznie w tak piękny, poniedziałkowy dzień !!! Rozpoczynamy nowy tydzień i znowu mamy dla Was wiele ciekawych propozycji. W tym tygodniu będziemy poznawać bliżej Naszą Ojczyznę. Poznamy również tradycje związane z obchodzeniem świąt państwowych                                                                                                                                                        

OPOWIADANIE "MAJOWE ŚWIĘTA"

Skończyła się ,,majówka”, ciekawe jesteśmy jak ją spędziliście? Nasi bohaterowie Olek i Ada też byli na ,,majówce” . Zapraszamy Was do wysłuchania opowiadania Barbary Szelągowskiej ,,Majowe święta”.

          Skończyła się majówka. Ada i Olek po kilkudniowym pobycie u dziadków wrócili do przedszkola. Dziewczynka od razu pochwaliła się dzieciom, że razem z Olkiem pomagali dziadkowi powiesić flagę. Do ostatniego dnia pobytu biało-czerwona flaga wisiała dumnie nad wejściem do domu. – Ja też widziałem wiszące flagi – zawołał Kamil. – I ja też – powiedział Daniel. – A tak naprawdę to po co się je wiesza? – dopytywał Maciek. – I co to były za jakieś dziwne święta? Nie było choinki ani jajek wielkanocnych… Inne dzieci też były bardzo ciekawe i dlatego pani postanowiła przypomnieć, co się działo przez ostatnie dni. Cała grupa usiadła na dywanie. – To były święta państwowe. Obchodzone są co roku. Pierwszego maja zawsze przypada Święto Pracy – zaczęła mówić pani. – Tyle że Święto Pracy obchodzone jest również w innych krajach. Zostało ustanowione wiele lat temu i w tym dniu czcimy trud wszystkich pracujących ludzi – waszych rodziców, dziadków, sąsiadów… Drugiego maja mieliśmy Święto Flagi. Jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce i dlatego powinniśmy szanować naszą flagę. Zaś trzeci maja to rocznica uchwalenia konstytucji. Konstytucja to taka umowa podpisana przez króla i szlachtę po to, żeby wszystkim lepiej się żyło. – A jak ten król wyglądał? – dopytywał Antek. – Czy można go gdzieś spotkać?    

– Nie, Antku, to wszystko było wiele lat temu. Ale jeżeli chcecie zobaczyć króla, możemy pójść do muzeum. To co, idziemy? – zapytała pani. – Tak! – odpowiedziały dzieci chórem i już po chwili cała grupa poszła do pobliskiego muzeum zobaczyć wystawę upamiętniającą nie tylko podpisanie konstytucji, lecz także pozostałe majowe święta. Na ścianie wisiała wielka flaga Polski. – O, a to godło! – powiedział Antek. – Orzeł w koronie. A co jest napisane tu obok, na tym plakacie? – To hymn Polski – odpowiedziała pani. – A na tych zdjęciach możecie zobaczyć, jak kiedyś obchodzono Święto Pracy. – A co to za dziwnie ubrani ludzie na tym obrazku? – To jest kopia obrazu naszego najsłynniejszego polskiego malarza Jana Matejki pt. „Konstytucja 3 maja 1791 roku”. I właśnie na nim możecie zobaczyć, jak wyglądali król, dostojnicy królewscy, szlachta i zwykli ludzie. Kiedyś tak właśnie wszyscy się ubierali. Dzieci jeszcze przez długi czas wpatrywały się z zaciekawieniem w dzieło Matejki. – Cieszę się, że jestem Polakiem – szepnął Michał do ucha Ady. – Ja też – powiedziała dziewczynka i z dumą spojrzała na polską flagę.

Zapraszamy na wycieczkę do muzeum https://www.youtube.com/watch?v=UNgLDGIz58k            

 • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. Rodzic zadaje pytania: − Jakie barwy ma flaga Polski? − Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi? − Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady? − Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?     

• Zabawa ruchowa Flaga na wietrze. (potrzebny tamburyn albo dwa klocki ). Dzieci poruszają się w rytm wygrywany przez Rodzica na tamburynie. Na przerwę w grze podnoszą do góry rękę i naśladują ruch machania flagą. Rodzic zwraca uwagę, aby przy każdym powtórzeniu zabawy dzieci używały zamiennie lewej ręki i prawej ręki. Proponuje również dzieciom machanie flagą oburącz.  

Miłej zabawy! :) życzą Wam Wasze Panie :)

Grupy młodsze - gr. I, II i VI 

Cz. 2 PRACA PLASTYCZNA

Zapraszamy Was do wykonania pracy plastycznej pt.:

"Moje osiedle w barwach narodowych"

Kochane Dzieci narysujcie swoje osiede kredą/kredką na ciemnym lub 

szarym papierze lub na papierze ściernym, ale UWAGA! Postarajcie się użyć jak najwięcej koloru białego i czerwonego! 

Powodzenia! Czekamy na Wasze zdjęcia :)

30.04.2020

Grupy młodsze

Witamy w kolejnym dniu, zapraszamy do zapoznania się 

z tematem związanym z zawodami. Życzymy miłego dnia, pozdrawiamy.

1. Posłuchajcie opowiadanie pt."Różne zawody" A. Galica

– Proszę o ciszę! – powiedziała pani. – Dziś będziemy mieć gościa. Przyjdzie do nas pani

doktor.

– I będzie nas badać? – spytała Martynka.

– Ja nie jestem chory – zapewnił Bartek.

– A ja nie chcę zastrzyku! – zawołał trochę przestraszony Filip.

– Wszyscy są zdrowi i nie będzie żadnych badań ani zastrzyków – uśmiechnęła się pani. –

Pani doktor opowie nam dziś o pracy lekarza.

– Jak będę duży, to zostanę lekarzem – oznajmił Bartek. – Tak jak mój wujek będę leczył

dzieciom uszy i gardło. Taki lekarz nazywa się laron... laryn... no tak jakoś...

– Laryngolog – wyjaśniła pani.

– A ja bym chciała być panią pielęgniarką– dodała Martynka. – I chodzilibyśmy razem z Bartkiem do pracy.

– Eee tam, ja wolę zostać strażakiem albo kierowcą – stwierdził Maciek. – Albo lepiej nie,

zostanę maszynistą w pociągu albo pilotem w samolocie

– Każdy z was wybierze sobie jakiś ciekawy zawód – powiedziała pani. – Ale najpierw trzeba się dobrze zastanowić, macie

jeszcze na to trochę czasu.

– A czy ja mogłabym zostać policjantką? – dopytywała Ania.

– Ja też, ja też chcę być policjantem! – wołał Piotrek. – Już dawno to wymyśliłem.

– świetny pomysł – powiedziała pani. – W przyszłym tygodniu zaproszę do nas pana policjanta, żeby opowiedział nam o

swojej pracy. A teraz proszę, żebyście posprzątali zabawki.

Niedługo przyjdzie nasz gość.

Jeż Julek siedział cichutko i zastanawiał się, kim on będzie, gdy dorośnie:

Kiedy wreszcie ja urosnę, to kim ja zostanę?

Wszyscy będą do mnie mówić: panie Julianie.

A może zostanę sobie takim Julkiem małym?

Bo przecież takiego jeża dzieci pokochały

2.Odpowiedź na pytania

-Jaki gość miał przyjść do przedszkolaków?

-Czego dzieci dowiedzą się od pani doktor?

-Kim dzieci chciały zostać, kiedy dorosną?

-Jakie zawody wykonują wasi rodzice?

3. Opisz, co widzisz na obrazku

4.Karta pracy- załącznik

29.04.2020

Grupy młodsze

Witamy w środę, życzymy miłego dnia i zapraszamy do wykonania następujących zadań:

1.Słuchanie wiersza I. Salach Zdrowie.

Wszystkie dzieci chcą być zdrowe

wiosną, latem czy jesienią

i dlatego o tej porze

witaminy sobie cenią.

Tomek zjada liść sałaty,

jabłko chrupie mała Ania,

a rzodkiewki i ogórki

na surówkę potnie Hania.

Grześ surówkę palcem trąca,

wcale miska go nie nęci.

Zjadaj, Grzesiu, będziesz zdrowy,

trzeba tylko trochę chęci.

Zjedz surówkę, to urośniesz

– ale Grzesio robi miny

i nie wierzy, że w tej misce

siedzą same witaminy.

2. Rozmowa na temat wiersza.

N. zadaje pytania:

− Co trzeba jeść, aby być zdrowym?

− Jakie nazwy warzyw i owoców zostały wymienione w wierszu?

− Z czego można zrobić surówkę lub sałatkę?

− Gdzie Grześ mógł znaleźć witaminy?

3. ,,Co jest zdrowe, a co nam szkodzi?"- na podstawie ilustracji odpowiedz na pytanie

4.Karta pracy- załącznik

28.04.2020

Witamy grupy młodsze, 
zapraszamy do wykonania kolejnych zadań. Życzymy pięknego dnia, pozdrawiamy. 

1.Zapoznanie z tekstem i melodią piosenki  ,,Higiena”
https://www.youtube.com/watch?v=QaFHWfeVI6A

Tekst 

Po jedzeniu myję ząbki,
szczotka, pasta wchodzi ruch.
Gąbką myję całe ciało,
szyję, plecy oraz cały brzuch.

Robię pianę i spłukuję,
i zarazki likwiduję. x2

Po zabawie brudne rączki,
mydło myję raz, dwa, trzy.
Jestem czysty i pachnący,
właśnie to pasuję mi.

Robię pianę i spłukuję,
i zarazki likwiduję. x2
2.Rozmowa kierowana na podstawie treści piosenki
-Co należy robić po jedzeniu?
-Co należy zrobić po zabawie?
-Wyjaśnienie słowa ,,higiena”
-Dlaczego dbanie o higienę jest ważne?
3.Zabawa ruchowo- naśladowcza ,,Czyste ręce – brudne ręce” –Przemieszczanie się w różnych kierunkach w rytm dowolnego akompaniamentu. Na hasło „czyste ręce” – zatrzymanie się i wyciąganie rąk przed siebie, na hasło: "brudne ręce" – przykucanie i chowanie rąk za siebie.
4. Karta pracy- załącznik

27.04.2020

Grupy młodsze I, II, VI
Witamy w nowym tygodniu, gorąco pozdrawiamy i życzymy miłego dnia. Zapraszamy do wykonania następujących zadań:
1.Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej ,,Olek i tabletki na gardło”.
Olek nie czuł się zbyt dobrze. Od kilku dni nie chodził do przedszkola. Co prawda gorączka
już minęła, ale nadal miał katar i co jakiś czas bolało go gardło. Na szczęście nie musiał już leżeć
w łóżku. Mama przed wyjściem do pracy dokładnie go zbadała, po czym pozwoliła mu wstać
i pobawić się klockami. Razem z dziadkiem zbudowali ogromną wieżę.
30
– Dziadku, może sobie poczytaj, a ja pojeżdżę samochodami – powiedział chłopiec i sięgnął po wyścigówkę.
– Masz rację, Olku. Dokucza mi dziś kręgosłup. Chętnie chwilkę odpocznę.
Jak się okazało, dziadek przysnął na fotelu z książką w ręce. Chłopiec starał się zachowywać
bardzo cicho. Nagle poczuł, że znowu boli go gardło. Na paluszkach poszedł do kuchni 
i otworzył szafkę, w której mama trzymała pudełko z lekarstwami. Stanął na krześle. Wyciągnął obie
ręce, ale nadal nie mógł dosięgnąć pudełka. Wspiął się na palce. Nagle krzesło zachwiało się
pod jego nogami i Olek upadł na podłogę. Rozbudzony i wystraszony dziadek natychmiast
przybiegł do kuchni i przytulił mocno wnuka.
– Nic mi się nie stało, dziadku – powiedział chłopiec przez łzy. – Nie chciałem cię budzić.
Znowu boli mnie gardło, więc pomyślałem, że sam sobie wezmę jedną tabletkę do ssania.
– Ale mnie wystraszyłeś, Olku. Najważniejsze, że nic ci nie jest. Dzieci nie mogą same brać
lekarstw. Nawet tabletek do ssania. Dlatego mama trzyma je tak wysoko. Zobacz, w każdym
pudełeczku jest instrukcja, jak dawkować lekarstwo, kiedy należy je brać i w przypadku jakich
chorób. Wszystko trzeba bardzo dokładnie przeczytać. Jest dużo lekarstw, których dzieciom
w ogóle nie wolno podawać, bo mogą zaszkodzić, a nie pomóc.
– Naprawdę, dziadku? Przecież lekarstwa są w takich ładnych i kolorowych pudełeczkach.
– Naprawdę, Olku. Obiecaj mi, że więcej tego nie zrobisz.
– Obiecuję, dziadku. Powiem Adzie, gdy wróci z przedszkola, żeby też nigdy nie brała sama
lekarstw. A mogę zdradzić ci coś w tajemnicy? – wyszeptał do ucha.
Dziadek pokiwał głową.
– Może zostanę kiedyś lekarzem tak jak mama, będę badał pacjentów i przepisywał im recepty.
– To bardzo dobry pomysł. Na początek zbadajmy misia. Coś blado wygląda. Może zaraził
się od ciebie.
2.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
− Dlaczego Olek został w domu?
− Dlaczego chciał sam wziąć lekarstwo?
− Dlaczego dzieci nie powinny same zażywać lekarstw?
3.Karta pracy- załącznik

24.04.2020

Kochane Przedszkolaki z grupy I, II i VI – kolejne zadania dla Was:

I. Słuchanie wiersza B. Formy „Dzieci dbają o środowisko” – rodzic czyta dziecku wiersz:

W zgodzie z przyrodą
żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko,
które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi,
dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu
nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym
dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach
śmieci zostawiają.

Pytanie do rozmowy w oparciu o tekst wiersza: jakie zasady związane z dbaniem o przyrodę wymienione są w wierszu?

II. Stworzenie Kodeksu Przyjaciela Przyrody na podstawie wysłuchanego wiersza.

Należy przygotować karton lub dużą kartkę papieru. Rodzic ponownie czyta tekst wiersza – zadaniem dziecka jest narysowanie wymienionych w tekście zasad dbania o przyrodę. Oczywiście zachęcamy również do zobrazowania swoich pomysłów do Kodeksu Przyjaciela Przyrody.

III. Karta pracy „Wiosenne kwiaty” – w załączniku

IV. Na zakończenie ekologicznego tygodnia proponujemy Wam kilka różnorodnych aktywności – wystarczy wejść w podany poniżej link i kliknąć w jedną z ikonek, która przekieruje Was do wybranej propozycji. Dobrej zabawy!

https://view.genial.ly/5ea176d…/game-action-dbamy-o-przyrode

23.04.2020

Kochane Przedszkolaki z grupy I, II i VI – kolejne zadania dla Was:
I. Zabawa logopedyczna usprawniająca aparat mowy 

Rodzic czyta wiersz B. Szelągowskiej „Dbamy o przyrodę”, dziecko powtarza fragment tekstu:” Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!”

W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –jakie śliczne mamy dni!
Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
A w ogrodzie, obok parku, słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

Po przeczytaniu wiersza warto zadać dziecku pytanie: „W jaki sposób możemy dbać o przyrodę?”

II. Ćwiczenie oddechowe „Kolorowe kwiatki”

Rodzic daje dziecku kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Ich zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie - dziecko wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami - powtarzamy to ćwiczenie kilka razy wymieniając  kwiaty.

III. Praca plastyczna „Ptaki cudaki z recyklingu”

Zachęcamy do wykonania pracy plastycznej „Ptaki cudaki z recyklingu”. Do wykonania ptaka możecie użyć dowolnych materiałów- np. butelka, rolka po papierze toaletowym, opakowanie po jogurcie czy niepotrzebna płyta CD. Ptaka ozdóbcie w dowolny sposób – niech poniesie Was fantazja!
Jeśli nie macie pomysłu na swojego ptaka-cudaka, możecie zainspirować się poniższym filmikiem, który pokazuje, jak zrobić sowę z rolki po papierze toaletowym:

https://www.youtube.com/watch?v=UcPcdFb9KAs

22.04.2020

Drogie Dzieci  z grupy I, II, VI czas na kolejne propozycje.

Na początek proponujemy abyście opowiedzieli swoim rodzicom na podstawie załączonej ilustracji
 Co robi Olek z rodziną w ogrodzie babci i dziadka?, następnie wykonajcie ćwiczenia grafomotoryczne:
- dokończcie kolorować obrazek,
- rysujcie po śladach rysunków kwiatów tulipana.

A teraz czas na krótką gimnastykę
https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

Serdecznie pozdrawiamy!

Propozycja gimnastyki zaczerpnięta z zasobów Googla

21.04.2020

Kochane Dzieci  z grupy I, II, VI
Dzisiaj w ramach kontynuacji tematu tygodniowego przesyłamy kolejne propozycje. 

1. Rodziców prosimy aby porozmawiali z Dziećmi na temat czystej wody i brudnej wody.
Rozmowę można oprzeć na obserwacji wody w dwóch słoikach (w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna -można celowo ją zabrudzić, np. ziemią).
Dziecko ogląda oba słoiki. Zastanawia się, gdzie jest czysta woda, a gdzie brudna. 
Na koniec Rodzic za¬daje pytanie: Z którego słoika napiłbyś się wody? Dlaczego?
 
2. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piosenka ekologiczna (sł. i muz. J. Kucharczyk).

Proponujemy wykorzystać nagranie piosenki Piosenka ekologiczna w wykonaniu dzieci zaczerpniętej z zasobów yotube. 

https://m.youtube.com/watch?v=jm8RPfJ4D4s&fbclid=IwAR0NnT-ooxELZncRUDvPBqIo_jrpDvVESGdCHNMNxsmoAQSIt6Xpubwle7E

Dymią kominy wielkich fabryk, 
płynie brudna woda do rzek. 
Chcemy oddychać powietrzem czystym, 
czystą wodę mieć. 
Ref.: Czysta woda zdrowia doda 
– to każde dziecko wie. 
Czysta woda zdrowia doda 
– tobie, tobie i mnie. 
2. Smog już pokrywa niebo całe 
szarym dymem i szarą mgłą. 
W rzekach jest coraz mniej rybek. 
Kto to widział, kto? 
Ref.: Czysta woda...
 Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
 Co robią kominy wielkich fabryk?
 Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?
 Co to jest smog?
 Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?
 
3.  Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
 Co robią kominy wielkich fabryk?
 Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?
 Co to jest smog?
 Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?
 Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?
 
4. Na koniec proponujemy ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody.
 Dla dziecka: słomka, miseczka z wodą.
 Dziecko siada przy stoliku, otrzymuje swoją miseczkę z wodą i słomkę. Według instrukcji Rodzica dziecko próbuje zrobić fale na wodzie (dmucha delikatnie na powierzchnię wody) lub puszcza bąbelki (zanurza słomkę i dmucha w nią).

Wykorzystano materiał z zasobów Google.

20.04.2020

Kochane dzieci w tym tygodniu będziemy proponować zajęcia w których będziemy Was wdrażać do dbania o przyrodę. Grupa I, II, VI
Dzisiaj zachęcamy do segregowania śmieci.
1. Zacznijmy od zagadki B. Szelągowskiej Śmieci.
Rodzica prosimy o przeczytanie zagadki a dzieci prosimy o podanie rozwiązania.
O porządek trzeba dbać,
wiedzą o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków
każdy wrzuca… (śmieci)

2. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz (do opowiadania załączamy ilustrację)
Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uwa¬żali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rę¬kawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś ko¬lejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.
– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?
– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.
Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.
– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.
– Spróbujmy – zgodził się smok.
– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.
– Rycerski? – zainteresował się tato.
– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczy¬łem… ze śmieciami.
– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.
– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przed¬szkolnej grupy Tygrysków.
– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.
– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przed¬szkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.
– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.
Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.
– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

3. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.
Co lubił robić smok Segregiusz?
Co smuciło smoka?
Jaki sen miał Olek?
Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?
W jaki sposób możemy chronić przyrodę?
4. Segregowanie zakrętek według kolorów.
Plastikowe zakrętki w pięciu kolorach.
Rodzic rozkłada przed dzieckiem zakrętki plastikowe w pięciu kolorach. Zadaniem dziecka jest posegregowanie zakrętek według kolorów. Uświadamiamy dzieciom, że zakrętki można wyrzucić albo, tak jak smok Segregiusz, zrobić z nich coś nowego, np. ładny obrazek lub jakąś zabawkę.

5. Proponujemy pracę plastyczną Kolorowe obrazki z zakrętek.
Dla dziecka: kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina, zakrętki.
Z zakrętek dzieci układają obrazki według własnych pomysłów a następnie przyklejają klejem do kartek. Na koniec dorysowują lub dolepiają z plasteliny brakujące elementy. Może to być na przykład gąsienica na liściu, kwiatek, samochód, ślimak.
Gorąco pozdrawiamy i życzymy miłej zabawy!

17.04.2020

Witamy Was!!! Już piątek, ale szybko minął ten tydzień.
Zapraszamy Was do zabawy.
Cz.1 Czy pamiętacie gdzie mieszkają zwierzęta wiejskie? (piesek, kurka, konik, świnka, pszczoły, baran, krowa). Przedstawiamy Wam pewnego pieska, który nie mógł znaleźć swojego domku. Posłuchajcie jak ta bajka się skończyła, pomoże Wam w tym filmik pt.: "Gdzie ja mieszkam?" - na który Was serdecznie zapraszamy!
https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Rozmowa po filmie:
- Kto nie mógł znaleźć swojego domku ?
- Jakie zwierzęta po drodze spotkał piesek?
- Czy piesek odnalazł swój domek ?
- Jak nazywa się domek pieska?
- A jak nazywa się domek kurki ?(konika, świnki, pszczółki, pająka, baranka, krowy)

Zabawa ruchowa -zabawa rozwijająca swobodę ruchów.

https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

Dzieci maszerują przy muzyce w rytmie piosenki. W trakcie prezentacji danego zwierzęcia z farmy Dziecko zaczyna naśladować ruchy i głosy danego zwierzątka.
Karta pracy do wykonania - Co nam dają zwierzęta?

Drodzy Rodzice.
Dzieci poznały już, gdzie mieszkają zwierzęta i jak nazywają się ich domy. Znają nazwy zwierząt dorosłych i ich dzieci, a teraz porozmawiajcie z Dziećmi na temat korzyści jakie niesie ze sobą hodowla zwierząt.

Do pomocy posłuży poniższa karta pracy

16.04.2020

Witamy Was bardzo serdecznie w tak piękny dzień!!! Wyjrzyjcie przez okno - kto potrafi określić jaką mamy dzisiaj pogodę: słoneczną, pochmurną, wietrzną czy deszczową? - Kto mi powie jaki jest dzisiaj dzień tygodnia? - Jaki dzień tygodnia był wczoraj? - A jaki będzie jutro?   

Świetnie – to ruszamy do naszych kolejnych zadań i zabaw.

 Dzisiaj mamy dla Was zajęcia matematyczne: Segregowanie i przeliczanie elementów zbioru. 

Przedstawiamy Wam kilka zwierząt mieszkających na wsi, które już znacie. Są to: krowa, kura, koń, kogut, świnka, kaczka, koza, indyk, gąska, królik, pies.

• Drogi Rodzicu do tego zajęcia dziecko powinno mieć obrazki – karty zwierząt wiejskich. Obrazki możecie wydrukować i wyciąć. Kto nie ma drukarki może złożyć kartkę A 4 na pół, na pół, na pół . Tak zgiętą kartkę rozciąć na małe prostokąty, a później na każdym z nich narysować 1 zwierzę. Dzieci układają przed sobą wykonane obrazki zwierząt wiejskich( na stole albo na dywanie).   

Rodzic układa jeszcze dwie obręcze (wykonane ze sznurka albo tasiemki o długości ok. 120 - 130 cm. )                                                                                                                                 

• Rodzic do dziecka: Czy można te zwierzęta podzielić na dwie grupy? Jakie?

Uwaga! Dziecko podaje propozycje podziału. Rodzic dopytuje dziecko o inne możliwości podzielenia zwierząt. 

• Jeżeli Dziecko podaje odpowiedź: na zwierzęta, które mają dwie albo cztery nogi. (dziecko może podać inną odpowiedź np. może powiedzieć, że na zwierzęta, które mają pióra i na zwierzęta, które nie mają piór, albo na zwierzęta, które są ptakami i zwierzęta, które są ssakami) to wtedy 

Rodzic mówi do dziecka:

- Wybierz i włóż do jednej obręczy obrazki zwierząt, które mają dwie nogi, a do drugiej obręczy które mają cztery nogi. - Policz zwierzęta w jednej obręczy, a potem w drugiej (przy pomocy rodzica dziecko dotyka obrazka i liczy głośno zwierzęta). - Ułóż obrazki parami, sprawdzimy, których zwierząt jest więcej.    

- Wybierz i włóż do obręczy obrazki zwierząt, które są ptakami (należy zapytać dziecko: Jakie charakterystyczne cechy mają ptaki? (Skrzydła, dziób, pióra), a do drugiej pozostałe. Rodzic wskazuje na obręcz ze zwierzętami, które nie są ptakami wyjaśnia, że są to ssaki, czyli zwierzęta, które po urodzeniu odżywiają się mlekiem matki.

• Zabawa ruchowa ,,Pora karmienia” (potrzebna będzie szklanka i łyżeczka, która zastąpi nam tamburyno). Dziecko swobodnie porusza się po dywanie, naśladując sposób poruszania się kury. Na dźwięk uderzenia łyżeczką o szklankę, zatrzymuje się, kuca i stukając palcem wskazującym o podłogę – je ziarenka. Zabawę powtarzamy kilka razy. 

Karta pracy: 

Policz zwierzęta. Wynik zapisz w postaci kropek w pustych okienkach.

Zapraszamy Was do ćwiczeń gimnastycznych z Panem Miłoszem. 

Dzisiaj mamy dla Was zabawy z serii Tuptaj średniaku. 

Niech każdy z was ubierze się wygodnie. 

Miłej zabawy!!! 

https://www.youtube.com/redirect?v=bZnfkuZMQ9Q&event=video_description&redir_token=cfieEepzSWqR0WykTz4p1LPcq7V8MTU4NzA1NjY4OEAxNTg2OTcwMjg4&q=https%3A%2F%2Fblizejprzedszkola.pl%2Fsklep%2Fpiosenki-i-zabawy-muzyczne%2F293-tuptaj-sredniaczku.html

15.04.2020

Dzień dobry dzieci. Witamy w środę. :) Dzisiaj mamy dla Was zajęcia muzyczne i zabawy dydaktyczne. Życzymy miłej nauki przez zabawę i czekamy na efekty Waszych działań. 

Zajęcia umuzykalniające przy piosence „BO NA WSI” 

w wykonaniu STUDIO STODOŁA 

Tekst: 

W stodole studio mamy

I program nagrywamy

Więc pakuj plecak, mapę weź

I przyjedź tu, na naszą wieś

Powietrze czyste, ptaków śpiew

Horyzont co nie kończy się

Białe owieczki, drzewa w tle

To wszystko namalować chcę

Bo na wsi - Pszczoła da Ci miód

Bo na wsi - Krowa, lis i bóbr

Bo na wsi - Nieba więcej jest

Bo na wsi - Myszka, koń i pies

Tu dowiesz się gdzie rośnie pieprz

I po co strach na wróble jest

Dlaczego bocian żaby je

I z czego chleb upiecze się

Bo na wsi - Kogut zbudzi Cię

Bo na wsi - Koza mówi beeee

Bo na wsi - Z drzewa jabłko zjesz

Bo na wsi - Aż śpiewać się chce

Tu dowiesz się co świnka je

I jak warzywa sadzi się

Jak zrobić wędkę, wianki pleść

I gdzie pająki robią sieć

Bo na wsi wzgórze, łąka, las

Bo na wsi tysiąc ptaków gniazd

Bo na wsi bardziej ci się chce

Bo na wsi nie da nudzić się

Bo na wsi - Kogut zbudzi Cię

Bo na wsi - Koza mówi beeee

Bo na wsi - Z drzewa jabłko zjesz

Bo na wsi - Aż śpiewać się chce

• Osłuchanie z melodią piosenki – oglądanie filmiku w celu utrwalenia wiadomości na temat tego, jak jest na wsi.

• Nauka słów piosenki przy teledysku - kilkakrotne powtarzanie. 

• Rozmowa kierowana do tekstu piosenki.

Pytania do dzieci: 

- Gdzie jadą dzieci?

- Jakie zwierzęta żyją na wsi?

- Jak mówi koza? 

- Co można robić na wsi? 

• Zabawa ruchowa przy piosence – dziecko samodzielnie stara się wymyślić układ ruchowy do piosenki, np.. poprzez naśladowanie niektórych czynności lub po prostu ćwiczenia gimnastyczne typu podskoki, pajacyki, skłony, przysiady.

• Zadanie dla chętnych - Malowanie wiejskiego krajobrazu poprzez odtworzenie tego, co dzieci zapamiętały w piosence. 

• Jak nauczycie się śpiewać piosenkę nagrajcie fragment i zamieśćcie filmik na stronie przedszkola. Będzie nam bardzo miło Was widzieć <3  

https://www.youtube.com/watch?v=9KdueuWIu3g

GDZIE JEST MOJA MAMA? – poznawanie zwierzątek i ich mam  

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c 

• Rozwiązywanie zagadek (wg. Iwony Fabiszewskiej). 

- Na śniadanie owies je, czasem rżeniem wita cię. (koń)

- Ma ryjek różowy i małe kopytka. Wszystko ładnie zjada ze swego korytka. (świnia)

- Ptak domowy, jajka znosi i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)

- Je trawę na łące, czasem łaty ma. A gdy rolnik ją wydoi, to mu mleko da. (krowa)

- Kiedy idzie polną ścieżką, kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka) 

- Ptak domowy, jajka znosi i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)

• Oglądanie filmu edukacyjnego Gdzie jest moja mama?

• Zabawa ruchowa Kaczki na spacerze. 

Dzieci są kaczkami. Spacerują po pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt (w przysiadzie, trzymając się rękami za kostki nóg). Na sygnał Rodzica, np. klaśniecie lub stuknięcie łyżkami dziecko – kaczka zatrzymuje się i porusza skrzydłami (dzieci wyciągają ręce, zgięte w łokciach, w bok i w szybkim tempie poruszają nimi w górę i w dół).

• Utrwalenie z dziećmi nazw dorosłych zwierząt i ich dzieci

• Wykonanie karty pracy: Zwierzątka i ich rodzice – zadaniem dzieci jest połączenie zwierzątek z ich mamami. 

UWAGA: Każdą parę należy zaznaczyć innym kolorem! 

Jeżeli macie ochotę możecie pokolorować zwierzęta. Pamiętajcie wtedy o właściwych kolorach.

14.04.2020

Rozpoczynamy nowy tydzień, a w nim wybieramy się za miasto, aby zobaczyć, jak wygląda WIOSNA NA WSI. 

- Słucham? - Nie  można wyjeżdżać za miasto? 

W takim razie zamknijcie oczy obudźcie swoją wyobraźnię i posłuchajcie opowiadania. Jeśli będziecie słuchać uważnie na pewno „zobaczycie” jak wygląda wiosna na wsi. :)   

• Spotkanie na wiejskim podwórku – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller „Wiejskie ustronie”. 

/Dziecko siada wygodnie a mama, tata lub starsze rodzeństwo czyta opowiadanie./

Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to rodzony syn Stasia. Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami. – Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada. – Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia. Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: „Nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”. Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą „Ustronie”, okazało się miejscem wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia. – Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy… – Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek. – A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina. – A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada. – Kaczuszki też są. Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej podobało się karmienie kur i kaczek, a Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się, jak pan Staś czyści konia. – Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza przyjadą goście, to każdy dzieciak marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka. Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy. – A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie. – Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś. – Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio. Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym, który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak. – Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie. – Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył uznania dziadzio. – Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz. – Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejskie „Ustronie” i ruszać do miasta. – Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio. – Jasne – kiwnął głową Olek. – A na wstawanie o piątej rano? – Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się największy śpioch w rodzinie.  

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji. 

Rodzic zadaje pytania: 

− Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia? 

− Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie? 

− Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik? 

- Co uprawia pan Stanisław i zakwitnie w maju?

/Po wysłuchaniu opowiadania można pokazać dzieciom ilustrację podwórka na wsi./ 

• Zabawa ruchowa „Dumny kogut”.

Dziecko jest kogutem. Stoi na dywanie. Na sygnał rodzica, np. klaśnięcie, kogut porusza się dostojnym krokiem (powoli, idąc noga za nogą), z podniesioną głową, w różnych kierunkach. Na drugi sygnał: dwa klaśnięcia, przystaje, wspina się na palce i wo ła: Kukuryku! 

„Kogut z dłoni” – zajęcia plastyczne 

Potrzebne: biała kartka z bloku technicznego lub jasna grubsza tekturka, kredki, dziurkacz, wstążka, sznurek, sznurówka lub włóczka. 

Rodzic zachęca dziecko do samodzielnego odrysowania swojej ręki lub ręki rodzica, 

a następnie pokolorowania wg wzoru, tak aby wyszedł piękny kogut z kolorowym grzebieniem. 

Kto jeszcze nie ma dość, wycina swojego koguta, w taki sposób, żeby zostało trochę białej obwódki. Następnie dziurkaczem robi otwory dookoła całego koguta, tak aby dziecko mogło przewlekać wstążeczkę bądź włóczkę i „wyszyć” obrazek dookoła.

• Na koniec pamiętajcie o posprzątaniu swojego miejsca pracy i koniecznie umyjcie ręce.

Miłej zabawy!!

10.04.2020

Grupy młodsze

Witajcie w ten świąteczny piątek Przed Wami ostatnia dawka wielkanocnych zadań Miłej zabawy, pozdrawiamy!

1.Której pisanki brakuje? – utrwalanie nazw kolorów.

Sylwety jajka w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielony, żółtym, pomarańczowym Układamy na stole (jedną obok drugiej) sylwety pięciu jajek w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym (zadanie można również rozpocząć od sylwet trzech jajek). Dzieci przeliczają sylwety jajek. Podają ich kolory. Następnie rodzic prosi, aby dziecko odwróciło się tyłem. Chowa sylwetę jednego jajka. Dziecko odgaduje, której sylwety brakuje. Opcjonalnie można ułożyć rytm, zadaniem dziecka będzie jego dokończenie.

2. Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej ,,Na podwórku”.

Rodzic recytuje wiersz, a dzieci powtarzają po nim sylaby.

Gospodyni razem z dziećmi

święconkę szykuje.

O-ho, ho, ho!

O-ho, ho, ho,

jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku

i gdacze z radości.

– Ko, ko, ko, ko.

Ku, ku, ku, ku.

Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.

– Ko, ko, ki, ku.

Ale pięknie wyglądają

twe jajka w koszyku.

3. Karta pracy ,,Wypełnij kolorem” (bibuła, plastelina, kawałeczki papieru

4. Zapraszamy na krótkie spotkanie z Kubusiem Miłego seansu!

https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU

9.04.2020

Grupy młodsze- zadania na dziś:

1. Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Na podwórku.

N. recytuje wiersz, a dzieci powtarzają po nim sylaby.

Gospodyni razem z dziećmi

święconkę szykuje.

O-ho, ho, ho!

O-ho, ho, ho,

jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku

i gdacze z radości.

– Ko, ko, ko, ko.

Ku, ku, ku, ku.

Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.

– Ko, ko, ki, ku.

Ale pięknie wyglądają

twe jajka w koszyku.

2. Zagadki obrazkowe 

3.Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa.

Rodzic wypowiada rymowankę, dzieci pokazują odpowiednią liczbę palców i odpowiadają na pytania.

Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do domu, to ile zostało?

Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.

4. Wytnij puzzle i przyklej na kartce.

8.04.2020

Witamy dzieci z grupy I, II, VI

Zapraszamy do podjęcia kolejnych wyzwań. 

1.Ćwiczenia gimnastyczne 

• Zabawa ruchowa z elementem reagowania na sygnał – Kurczaczki.

Rozkładamy na podłodze woreczki gimnastyczne (ziarenka)- oczywiście można je zastąpić np. drobnymi zabawkami. Na umówiony sygnał- klaskanie, tupanie, gwizdanie- dziecko biega, a gdy sygnał cichnie, szuka ziarenek- ,,zabawek”. Gdy je znajdzie, stuka palcem 

w woreczek- zabawkę.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki.

Potrzebujemy skakanki lub linki, taśmy, którą kładziemy na podłodze, dziecko ustawia się wzdłuż niej. Na sygnał: Hop! wykonuje skok obunóż. Rodzic sprawdza, jak daleko dziecko skoczyło.

2.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej ,,Wielkanocne pyszności”.

.W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały

bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały 

o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.

– A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba

i jajek!

– Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto. Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.

– Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.

– Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.

Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak

mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem.

Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki.

– Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po

babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek.

– Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą

takie dobre.

– Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze

mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół

i prawdziwe pyszności.

Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę.

Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

3. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania 

Pytania:

− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

4.Karta pracy- połącz postacie z cieniami lub wykonaj szlaczki

Udanej zabawy- pozdrawiamy

7.04.2020

Witamy grupy I, II, VI w kolejnym dniu. Mamy nadzieję, że macie się dobrze. Gorąco Was pozdrawiamy i życzymy udanej zabawy. Zapraszamy do podjęcia następujących działań:

1.Słuchanie piosenki Pisanki (sł. i muz. B. Forma).

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,

A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.

Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,

Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,

Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.

Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,

Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,

Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?

Czy ta malowana, czy ta wyklejana,

Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

2.Rozmowa na podstawie treści piosenki:

− Co znajduje się w koszyku?

− Co, oprócz pisanek, znajduje się na wielkanocnym stole?

-O co pokłócił się z kurczaczkiem cukrowy baranek?

− Czy lubicie święta wielkanocne? Dlaczego?

3.Zajęcia przyrodnicze: Zakładamy hodowlę rzeżuchy.

Spodki, wata, nasiona rzeżuchy, woda.

Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć.

Dzieci odpowiadają na pytanie: Czego potrzebuje roślina, żeby rosnąć?

Układamy delikatnie watę na spodkach, wysypują rzeżuchę i ją podlewają. Umieszczamy spodki z nasionami na parapecie okna. Należy pamiętać o regularnym podlewaniu 

i obserwowaniu roślin. Określamy też związek rzeżuchy ze zbliżającymi się świętami- wykorzystujemy do kanapek jako źródła witamin.

4. Wyjaśnienie różnicy między kraszanką a pisanką

 Kraszanki

Nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru. 

Pisanki

Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek.

Obecnie wszystkie różnobarwnie pomalowane jajka to pisanki 

5. Praca plastyczna ,,Kraszanki, pisanki”- ziemniaczane stemple.

Potrzebne materiały: ziemniak, farby, kartka, pędzel, mazaki

Na połówce ziemniaka wycinamy interesujący nas wzorek. Malujemy farbami, następnie odciskamy na kartce. Miłej zabawy!

6.04.2020

Witamy grupy młodsze w nowym, świątecznym tygodniu. Będzie on dotyczył tematyki wielkanocnej.

 Zadania na dziś:

1.Ćwiczenia logopedyczne 

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko. 

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, 

a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka. 

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby 

i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych. 

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze. 

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami. 

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

2. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej ,,Wielkanoc”.

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

3.Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Pytania do wiersza:

− Z czego robi się pisanki?

− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

− Co robimy w lany poniedziałek?

− Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

4. Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.

Prezentacja koszyka i jego zawartości. Dzieci nazywają znajdujące się w nim przedmioty. Wyjaśnienie ich symboliki.

Chleb- symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

Jajka- są symbolem nowego, rodzącego się życia.

Wędlina -jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

Sól i pieprz- symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.

Baranek -jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

Chrzan -jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

5. Ćwiczenia grafomotoryczne- łączenie kropek po śladzie. Kolorowanie powstałego obrazka.

3.04.2020

Kochane Przedszkolaki z grupy I, II i VI! Zapraszamy do zabawy!

I. Na początek zapoznajcie się z wierszem B. Szelągowskiej „Wiosenne powroty”

Przyszła wiosna, a tuż za nią ptaki przyleciały.

Teraz będą jak co roku gniazda zakładały.

Bocian lubi patrzeć z góry - dom ma na topoli.

Za to żuraw wśród mokradeł raczej mieszkać woli.

A jaskółka gdzieś pod dachem gniazdko swe zakłada.

Zaś kukułka swoje jajka niesie do sąsiada.

Tyle ptaków powróciło do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach, małych gniazdach niech pisklęta rosną!

II. Odpowiedzcie na pytania związane z treścią wiersza:

• Jakie ptaki zostały wymienione w wierszu?

• Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

• Gdzie znajduje się dom bociana?

• Jak myślicie, co to są mokradła?

• Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?

• Co robi z jajkami kukułka?

• Jak się nazywają dzieci ptaków?

III. Zabawa matematyczna „Żabki w stawie” 

Do zabawy potrzebna nam będzie niebieska kartka – to staw oraz kilka żabek wyciętych z papieru (żabki można zastąpić kółkami bądź innymi dowolnymi liczmanami np. fasolkami). Gotowi? Zaczynamy! 

• W stawie były 2 żabki (dziecko układa na niebieskiej kartce 2 żabki). Doskoczyła do nich jeszcze jedna (dziecko dokłada kolejną żabę). Ile jest żabek? Policz!

• W stawie były 3 żabki - ułóż. Doskoczyły jeszcze 2 żabki. Ile jest żabek? Policz.

• W stawie były 4 żabki – ułóż. 2 wyskoczyły. Ile żabek zostało? Policz.

• W stawie były 3 żabki – ułóż. 2 wyskoczyły. Ile żabek jest teraz? Policz.

IV. „Idzie pani, wietrzyk wieje” M. Bogdanowicz – masażyk relaksacyjny 

Na koniec zachęcamy do wykonania masażyka relaksacyjnego. Do udziału w zabawie potrzebne będą min. dwie osoby (poproście rodziców, rodzeństwo), które siadają w siadzie skrzyżnym (jedna za drugą), osoba siedząca z tyłu rysuje na plecach towarzysza zabawy wzory ilustrujące treść utworu. 

Idzie pani, wietrzyk wieje

Marta Bogdanowicz

Idzie pani: tup, tup, tup,  

(stukamy w plecy opuszkami palców wskazujących)

dziadek z laską: stuk, stuk, stuk, (delikatnie stukamy zgiętym palcem)

skacze dziecko: hop, hop, hop, (naśladujemy dłonią skoki)

żaba robi długi skok.                                    

(klepiemy dwie odległe części ciała np. stopy i głowę)

Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu, (dmuchamy w jedno i w drugie ucho)

kropi deszczyk: puk, puk, puk,                            

(delikatnie stukamy w plecy wszystkimi palcami)

deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup,

(Klepiemy po plecach dłońmi złożonymi w „miseczki”)

a grad w szyby łup, łup, łup.                                        

(lekko stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)

Świeci słonko,                                              

(gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)

wieje wietrzyk, (dmuchamy we włosy)

pada deszczyk.                                                   

(z wyczuciem stukamy opuszkami palców w plecy)

Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark)

V. Propozycje ćwiczeń grafomotorycznych (w załączniku)

2.04.2020

Kochane Dzieci witamy ponownie. Oto jeszcze kilka propozycji na dzisiejszy. Gr. I, II, VI

I. Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej Ptasie trele.(Ilustracja do wykorzystania w zał.)

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Czym zajmowały się ptaki? Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni. 

Znów nastała wiosna! 

Ptaki nadlatują. 

A co będą robić? 

Gniazda pobudują. 

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! 

Jakie piękne dni! 

Na drzewach wysoko 

albo w trawie – nisko. 

Tak by do swych piskląt 

zawsze miały blisko. 

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! 

Jakie piękne dni! 

Gdy skończą budować, 

jajeczka w nich złożą. 

By było im ciepło, 

na nich się położą. 

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! 

Jakie piękne dni! 

Wykluły się wreszcie 

z jajeczek pisklęta 

i każdy maluszek 

te trele pamięta! 

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! 

Jakie piękne dni!

Improwizacja ruchowa do wiersza.

N. recytuje wiersz, a dzieci pokazują ruchem jego treść: przylot ptaków, budowanie gniazd, wysiadywanie jajek. Powtarzają sylaby, dbając o prawidłowe artykułowanie głosek.

II. Ćwiczenie słuchu fonematycznego do głoski f. 

Rodzic podaje przykłady słów, a dzieci mają za zadanie klasnąć, gdy usłyszą słowo z głoską f na początku. Przykładowe słowa: autobus, foka, kompot, farby, figury, pędzel, woda, flaga itp.

III. Ćwiczenia percepcji wzrokowej. Połącz w pary takie same obrazki. 

Życzymy miłej zabawy. 

Obrazek z Googla.

Spróbujcie wykonać pracę plastyczną pt. Bocian.

Do pracy potrzebne są czerwona i czarna kartka papieru, niebieska lub biała kartka A 4, płatki kosmetyczne, zielona bibuła, plastelina, słomka do napojów, klej, nożyczki. Zachęcamy do dzielenia się z nami zdjęciami Waszych prac. Rodziców prosimy o pomoc. Serdecznie pozdrawiamy.

W załączeniu instrukcja

https://www.youtube.com/watch?v=aEuv2CgQvPI

1.04.2020

Kochane Przedszkolaki z grupy I, II i VI!

I. „Wiosenna gimnastyka” – propozycja ćwiczeń gimnastycznych

Na rozgrzewkę wiosenna gimnastyka. Pamiętajcie, by każde ćwiczenie powtórzyć kilka razy.

1. „Skoczne zajączki” – podskakujcie raz na jednej, raz na drugiej nodze!

2. „Wiosenne słoneczko” – stańcie na palcach, wyprostowane ręce unieście wysoko w górę i palcami łapcie promyki słońca!

3. „Rozkwitają kwiaty” – usiądźcie w siadzie skrzyżnym, ręce połóżcie na kolana, opuście głowę. Kiedy rodzic powie „Kwiaty rozkwitają” – podnieście głowę i wyprostujcie ramiona.

4. „Bociany” – maszeruj z plecami prostymi, głową uniesioną wysoką i rękami wyprostowanymi przed sobą (naśladuj nimi dziób bociana).

II. „Sadzimy kwiaty” – propozycja zabawy matematycznej.

Do zabawy potrzebny będzie bębenek (jeśli nie macie można go łatwo zastąpić np. drewnianą łyżą i garnkiem, bądź zwyczajnym klaskaniem), talerzyk oraz liczmany (np. fasolki, guziki, koraliki ipt).

Rodzic podaje dziecku instrukcje: „Talerz to łąka, fasolki to wiosenne kwiaty. Posłuchaj uważnie, ile kwiatów wyrosło na łące” (tutaj rodzic uderza np. 2 razy w bębenek albo klaszcze). Zadaniem dziecka jest włożenie tylu fasolek na talerz, ile uderzeń i policzenie ich. Zabawę powtarzamy kilka razy, stopniowo zwiększając liczbę uderzeń (jeśli wcześniejsze zadania nie sprawiały trudności) – za każdym razem wyciągamy fasolki z talerzyka i dziecko wkłada od nowa. 

Jeśli dziecko położy na talerzyku złą ilość fasolek – rodzic proponuje „Posłuchaj jeszcze raz i licz głośno ze mną” (wygrywa znowu to samo na bębenku licząc na głos z dzieckiem uderzenia). Pyta „Ile było?” A następnie prosi, by dziecko sprawdziło, czy ma dobrą ilość fasolek na talerzyku.

Ważne, by nie wskazywać dziecku błędów, a pozwolić mu samemu zrozumieć i poprawić. 

III. Propozycja ćwiczeń z kartami pracy (w załączniku)

31.03.2020

Kochane Przedszkolaki – grupa I, II, VI

Dzisiaj chcemy zapoznać Was z wiosenną piosenką.

https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM     (link do piosenki).

I. Prosimy posłuchajcie piosenki "Zielona wiosna" a następnie spróbujcie naśladować odgłosy: żabki, boćka i wróbelka (to doskonałe ćwiczenie usprawniające aparat mowy).

1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały 

i coś do ucha sobie szeptały. 

Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, 

kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum. 

2. Przyleciał bociek, usiadł na płocie 

i do drugiego boćka klekoce. 

Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, 

kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle. 

3. Wszystko usłyszał mały wróbelek 

i przetłumaczył na ptasie trele. 

Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, 

ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir. 

Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna, 

wiosna, wiosna jest już wśród nas.

II. Rodziców prosimy aby przeprowadzili z dziećmi rozmowę na podstawie wysłuchanego utworu.

Jak szeptały żaby?

Jak klekotał bociek?

Jakie odgłosy wydawał wróbelek?

Kto jest już wśród nas?

Jaka według was jest wiosna?

III. Proponujemy zapoznać dzieci z bocianem białym i czarnym. (w załączeniu obrazki bocianów: białego, czarnego).

Prosimy zaprezentować dziecku obrazki i kilkakrotnie powtórzyć nazwę każdego z ptaków. Następnie. Kolejne działanie to wskazanie różnic (np. w upierzeniu) i podobieństw w wyglądzie ptaków (np. długi dziób). Dziecko może się również zastanowić, od czego wzięły się nazwy bocianów i którego bociana widujemy w Polsce najczęściej.

IV. Na zakończenie proponujemy zabawę ruchową: 

Na hasło żabki dzieci podskakują i kumkając naśladują żabki, a na hasło bociek stają na jednej nodze i klekoczą. Życzymy miłej zabawy.

30.03.2020

Kochane Dzieci- 

Mamy dla Was kolejne propozycje zajęć w tym tygodniu związane z nadejściem wiosny. 

I. Na początek ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy.

Lusterko dla dziecka. 

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. 

Fruwający ptak – dziecko dotyka czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

Dziobek ptaka – dziecko wypycha wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.

Wysiadywanie jaj – język przykleja za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

Budujemy gniazdko – dziecko przesuwa język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

Dzięcioł – czubkiem języka uderza za górnymi zębami.

II. Proponujemy wysłuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Powrót bociana", które ma na celu wzbudzić zainteresowanie wiosną, rozwijać mowę i wzbogacić wiedzę o ptakach. W załączniku ilustracja do opowiadania.

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nad¬chodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

– To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle

Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach

niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce,

że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany

taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania,

sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam,

bo was chciała połknąć żaba!

   Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

Rodziców prosimy o zadanie pytania związanego z przeczytanym tekstem:

 Dokąd pojechał Olek?

 Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

 W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

 Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

 Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

III. Propozycja ćwiczeń z wykorzystaniem karty pracy w zał.

 Dzieci:

 oglądają obrazek bociana w pętli, 

 wyszukują wśród obrazków te, które są identyczne, i je zaznaczają,

 naśladują miny i ruchy żab,

 nazywają emocje, jakie one przedstawiają. 

Serdecznie Was pozdrawiamy.

27.03.2020

Cz. 1 KOLOROWA STONOGA NA WIOSENNEJ ŁĄCE - zaj. plastyczne

Drogie dzieci zachęcamy Was do wykonania kolorowej stonogi z kółek.

Najpierw na kartce narysujcie, namalujcie lub wyklejcie z bibuły bądź kolorowego papieru wiosenną łąkę pełną kolorowych kwiatów i zieleni trawy. Mamy nadzieję, że świetnie zadziała tutaj Wasza wyobraźnia i kreatywność. 

Następnie wytnijcie kolorowe kółka papieru i ułóżcie z nich wesoła stonogę :) 

Powodzenia!!!

Wierzymy, że Wasze prace będą śliczne i pomysłowe. Czekamy na efekty!!! <3   

Gdy skończycie pracę powieście je nad Waszym biurkiem, na ścianie w kuchni lub w innym miejscu, gdzie umili wzrok. <)

Dzisiaj zachęcamy Was do wykonania zadań związanych z tematyką wiosennych kwiatów, które tak pięknie kwitną o tej porze roku. 

1. Rozwiązanie zagadki.

Wszyscy chyba wiedzą, że pierwszymi kwiatkami, które przebijają się przez śnieg są …………………… 

- No kto powie? - Tak, przebiśniegi! 

Brawo dla tych, którzy pamiętali - świetnie! 

Ale jeszcze mamy wiele innych kwiatów wiosennych, które zakwitają z nadejściem wiosny.   

- Kto pamięta?

- Są to ……………………………, ………………………………

- Ciekawe jesteśmy, ile kwiatów udało Wam się odgadnąć ? A może pomoże Wam w tym wiersz Pani Anny Łady-Grodzickiej ,,Wiosenne kwiaty”?.     

2.Prosimy Rodziców o przeczytanie dzieciom wiersza A. Grodzickiej ,,Wiosenne Kwiaty”.                                   

Już kwiaty zakwitają, w lasach, ogrodach i na łąkach –mówią o tym, że nadszedł czas wiosny i słonka.  

Przyszły do nas kwiaty w gości

W swej wiosennej szacie,

Popatrzcie uważnie, może je poznacie?

Pierwszy to przebiśnieg biały.

Drugi – to stokrotka, kwiatek bardzo mały,

Trzeci jest jak złota łąka,

To kaczeniec cały w pąkach.

Czwarty to krokus fioletowy,

Piąty – tulipan purpurowy,

I szósty – to żonkil w żółtym kolorze,

Ten ostatni słoneczny kwiatek

Do wazonu włożę.

3. Rozmowa wokół treści wiersza. 

Drodzy Rodzice po przeczytaniu wiersza możecie porozmawiać na temat jego treści. Zadajcie Dzieciom pytania:

- O czym mówi nam wiersz

- Jakie kwiaty występują w wierszu?

- Czy znacie jeszcze jakieś inne wiosenne kwiaty?

- Kto z was widział kwiaty o których mówi wiersz? 

4. Zabawa ruchowa „Zakwitają kwiaty”

Dzieci biegają do włączonej przez rodziców muzyki. 

Na przerwę w muzyce zatrzymują się i siadają na piętach i pochylają nisko głowę, następnie powoli podnoszą głowy i prostują się, wstają, podnoszą w górę ręce – płatki. Gdy dzieci - kwiaty „zakwitną” włączamy muzykę i zabawa zaczyna się od nowa. 

5. Zagadki o kwiatach wiosennych.

Jeszcze wszystko uśpione, jeszcze nic nie rośnie,

a on śnieg przebija i mówi o wiośnie. ... (przebiśnieg)

Na zielonej łące kwitnie ich tysiące. W swej nazwie sto mają,

jak się nazywają?... (stokrotka)

Jak ten kwiatek się nazywa, co słowo „pan” w nazwie ukrywa? ... (tulipan)

Zwykle złote, białe albo fioletowe, wychodzą spod ziemi...to … (krokusy)

Zgadnij, w jakich kwiatach można znaleźć brata?... (bratki)

Tuż przy ziemi niziutko, płatki z łodyżką krótką.

Fioletowe, wesołe, bo to przecież... (fiołek)

Dobrze ją znamy z prześlicznej woni, kwitnie dzwonkami,

chociaż nie zadzwoni. ... (konwalia)

W krótkiej nazwie kwiatów mieszczą się ,,sanki”,

a te kwiaty kwitną w marcu, w mroźne ranki. (sasanki)

Wiosna przyszła, czekaj chwilkę,

A po chwilce pojawiły się... (zawilce)

6. Wiosenne kwiaty – kolorowanie ilustracji.

Na koniec proponujemy Wam pokolorowanie ilustracji z wiosennymi kwiatami.

Życzymy dobrej zabawy!!! Powodzenia !!! Wasze Panie.

26.03.2020 

Kochani dzisiaj dzień ruchu. 

Serdecznie zapraszamy Was do wszelkiego rodzaju aktywności w imię powiedzenia, że "Ruch to zdrowie".

Wiemy, że nie możecie wychodzić na zewnątrz, ale na pewno możecie poćwiczyć w domu.

A na dzisiejsza gimnastykę zaprasza nie kto inny tylko Pan Super Miłosz!!!

Czy wszyscy już gotowi do tuptania???

To włączamy i zaczynamy!!!

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2F_cht9rDfYXg%3Ffbclid%3DIwAR1JEQBCC997F6xQzpJyqGGkcubDNvi3gfhjsvbl9rW8gBSXmooLGuCnkEM&h=AT33fkQehATAFS3fWsbCmJpsBsV5941-Jg3W41xGHEnQXcrjvDtbvmchiyG1zbiLHEyEmXBiOkbHhElyvX_H70Z_xdfAHWdA6cwY3TzT-8kUk47Tct8ecgvPKsVnrcZFnnS1vUdqpLJ_grJLn9KrdHVNdLlYYcnzJstg_PjE_SwbkfeC2tFqgaZS2Ii0gF0SFBwi1-d56s4lyeKlYB_p8yEVx1cizMX8U5wiGYiSvMwTpBYE5iw8H5YkltqyLERTNv-8f9sIwGewHmjEklRFB98G5F-N-XLCXLlAP9Jku5-5sU8-uYUzutBVuoe9k02va_KpZBz0PagzRC3VocvcH8onfbKXduPfOgi8mQB8BVP1sr3buVP6pNWpSwNzXzVFd0Ny8-wy-ccfo_O5rQDxie9JEd17kZRgA1XcC77i316rdkfe6KHku9liCMC1L5v2wWHXGeGSDPURFOw0Ms239wBrwLvXlMG31yyp_TOR4FC-d-8xwj4Xea81PAmN5XlM2wKu6bX9S0Tou4KKPxbQKfQJh0VhP4HYj-YFc973LrVmUg9rJqoq5GhV0Mwag4HTCKdeL-4obEVIiw_CVPd6nC1Op6fJJC_DB42N__FbXi-OyjbyTBxGaGPj_1cd7ks1FM07Dulh6YQYbds

25.03.2020r. 

Drodzy Rodzice, kochane wreszcie nadeszła wiosna, przyroda budzi się do życia, ptaki wróciły po zimie do naszego kraju i chociaż nie możemy wychodzić na zewnątrz to wokół nas świat przyrody rozkwita, a ptaki za oknem śpiewają bardzo głośno – wystarczy otworzyć okno 

i posłuchać. 

Dzisiaj zachęcamy Was dzisiaj do wykonania zadań związanych z tematem powrotów ptaków.

1. Rozwiążcie proszę zagadki ,,Jakie to ptaki".

• Pod dachem ma gniazdo z gliny, na niebie kręci kółka. Jej przysmak to są muchy, cóż to za

ptak – to ………………………. 

• Ma długi czerwony dziób na jednej nodze stoi. Swe gniazdo na dachu splótł. I każda żaba

się go boi – to …………………………..

• Rano nas budzi swym głosem jak dzwonek, ten mały szary ptak – to …………………………

• Po gałęziach kozły fika, chętnie zjada tłuszcz z patyka – to …………………………

• Słychać ją w koło wśród sosen i buków, jak woła wesoło ku-ku-ku – to ……………………………..

• Ptaszek ten od zawsze leczy chore drzewa. I dlatego właśnie stuka zamiast śpiewać – to ……………………….....

• Dziób zakrzywiony, okrągłe oczy, na myszy poluje w nocy – to ………………………..

odpowiedzi. 1.jaskółka, 2.bocian, 3. skowronek 4. sikorka, 5. kukułka, 6. dzięcioł, 7. sowa

2. Zabawa dydaktyczna ,,Liczymy głosy ptaków"

Przebieg: Drodzy Rodzice zachęcamy Was do zabawy z dziećmi

Naśladujcie proszę odgłosy ptaków np. stukanie dzięcioła, kukanie kukułki, czu pohukiwanie sowy, a Wasze dziecko niech policzy w pamięci ile razy usłyszało głos i poda liczbę odgłosów ptaka.

Możecie też wziąć do tego zadania liczmany w postaci: kredek, guzików, czy korków po butelkach i odliczyć właściwą ilość.

Zabawę można powtórzyć kilka razy, powodzenia! 

3. Pokoloruj ptaki, które wracają wiosną do Polski.

Ich nazwy podpowie Ci fragment wiersza:

„Oznaki wiosny” /A. Dziechciarczyk/

…

W ogródkach widać nowe kolory

Wiosna maluje kwiatowe wzory

Jaskółka, Bocian, Żuraw, Kukułka

Nad domem robią wesołe kółka

Słowik i Czajka, Wilga – wracają

Bo u nas cieplejsze dni nastają

Wiosna! Już wiosna - słychać świergoty

Wiosna już wiosna - zajrzyj za płoty

4. Wykonanie „Ptaka cudaka” 

Z dostępnych w domu materiałów stwórzcie ptaka – cudaka. 

Takiego, który jest kolorowy, ma barwne upierzenie, jest nietypowy, itp.

Możecie wykonać prace płaskie lub trójwymiarowe sylwetki ptaków.

Użyjcie apaszek, korków, guzików, kredek, patyczków, piórek, lub wszystkiego innego co Wam przyjdzie do głowy i oczywiście podzielcie się z nami swoimi cudakami na FB.

POWODZENIA!!!

Wasze Panie :)

???

24. 03.2020

Dzisiaj zapraszamy Was na spotknie z Wiosną :) 

Proponujemy Wam dzisiaj zabawy przy piosence: „Spotkanie z Wiosną”. Możecie do niej wykorzystać apaszki przymocowane do palców wskazujących gumkami - frotkami. 

Zachęcamy do nauki słów piosenki :) 

I. Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj - unoszą ręce w górę, wykonują obrót wokół siebie, 

słychać świergot ptaków - machają rękami, naśladując ruchy skrzydeł ptaków,  

a w ogrodzie spotkać można - maszerują w miejscu,   

miłych przedszkolaków - unoszą ręce w górę, wykonują obrót wokół siebie, 

Ref.: Wiosna, wiosna przyszła do nas - w parach zwracają się przodem do siebie, rysują przed sobą duże koło,  

bierzmy się za ręce - podają sobie ręce,  

Pośród młodej, bujnej trawy - obracają się w małych kołach wokół siebie.  

kwiatów coraz więcej.

Propozycja druga do wykorzystania przy piosence to:

Ćwiczenie oddechowe – "Wiosenne kwiaty".

Uwaga! - Tutaj też jest potrzebna pomoc osoby dorosłej lub kogoś z rodzeństwa, aby zatrzymywać muzykę.

Przebieg zabawy:

Dziecko (dzieci) maszeruje(ą) w dowolnych kierunkach w rytmie piosenki. 

Podczas przerwy w muzyce zatrzymuje(ą) się. Nabiera(ją) powietrze nosem, unoszą ręce w górę. Wypuszcza(ją) powietrze, opuszczając ręce powoli w dół, równocześnie wymawiają nazwę wybranego przez N. wiosennego kwiatka: żonkil, krokus, tulipan. 

Zmachani? to zapraszamy na wspólną relakascję przy masażyku!!!

Wiosenny masażyk – ćwiczenie o charakterze relaksacyjnym. 

Rodzic recytuje wierszyk, którego treść każde Dziecko obrazuje na plecach rodzica czyli wykonuje masażyk. 

Drodzy Rodzice najpierw przeczytajcie wspólnie wierszyk i pokażcie Dzieciom prawidłowe ruchy. 

Dzieci:

Zaświeciło słoneczko - wykonują posuwiste okrężne ruchy na środku pleców

ziemię powietrze ogrzewa - rozwartymi dłońmi wykonują faliste ruchy od lewej strony do prawej

budzą się kwiaty, inne rośliny - opuszkami palców rysują kontury kwiatów

pięknie kwitną drzewa - całą powierzchnią lewej dłoni i prawej dłoni wędrują z góry do dołu pleców, rysując pień drzewa

Cieszą się zwierzęta - delikatnie uderzają pięściami

niedźwiadki, lisy, zające - naciskają całymi dłońmi, naśladując kroki niedźwiedzia, delikatnie uderzają opuszkami palców wskazujących, naśladując bieg lisa, delikatnie uderzają opuszkami wszystkich palców, naśladując skoki zająca

wszystko się zieleni delikatnie - ruchem pulsacyjnym, uciskają ramiona

w lesie i na łące - wykonują ruchy okrężne całą powierzchnią dłoni

a my idziemy na spacer - palcami wskazującymi obu rąk rysują ścieżkę

wesoło biegamy, skaczemy - klepią dłońmi ramiona

a kiedy wrócimy do domu - stukają opuszkami palców wskazujących na przemian: lewą ręką i prawą ręką

malować wiosnę będziemy - przesuwają rozwarte dłonie w różnych kierunkach.

Wiosenny masażyk będzie też świtnym zakończeniem dnia przed snem. 

Gdy poruszacie się już przy muzyce i uspokoicie skaczące serduszka masażykiem, usiądźcie proszę do stolika i narysujcie rysunek przedstawiający Waszą zabawę z Panią Wiosną.

Powodzenia! 

3.03.2020

Zachęcamy rodziców do przeczytania dzieciom opowiadania Barbary Szelągowskiej "Leniwa cebulka".  

Powoli zbliżała się wiosna. Tak naprawdę chyba wcale jej się nie śpieszyło. Za oknem raz prószył śnieg, a raz kropił deszcz. Nic nie zapowiadało zmiany pogody, mimo że marzec powoli dobiegał końca. Pani poprosiła dzieci o przyniesienie do przedszkola plastikowych doniczek. Zaraz po śniadaniu grupa Olka wyruszyła do sklepu ogrodniczego i zakupiła cebulki. – Proszę pani, co będziemy robić z tymi cebulkami? – zapytała zaciekawiona Kasia po powrocie ze sklepu. – Kasiu, to właśnie na wiosnę co roku przyroda budzi się do życia. Jeżeli swoją cebulkę wsadzisz do doniczki z ziemią, po kilku dniach wykiełkuje z niej szczypiorek. – Ale chyba trzeba będzie ją podlewać – dodał Olek. – Zgadza się, Olku. Musimy także postawić nasze doniczki z cebulkami na parapecie najbardziej nasłonecznionego okna. Wszystkie rośliny potrzebują światła, inaczej nie urosną. Czyli roślinom potrzebne są ziemia, woda i światło. Kto już posadził swoją cebulkę – tak jak pokazywałam – może ją podlać i postawić na parapecie. Myślę, że gdy wiosna zobaczy nasze roślinki, od razu zagości u nas na dobre. – Moja na pewno wyrośnie pierwsza – przechwalał się Bartek. – Nie. Ja swoją lepiej podlałem – zawołał Maciek. – Ale moja była największa – dodał Olek. Minęło kilka dni. Wszystkie dzieci sumiennie podlewały kiełkujące roślinki i je porównywały. Olek bardzo się martwił, bo tylko jemu nie chciało nic wyrosnąć. – Jakaś leniwa ta twoja cebulka – żartował z Olka Bartek. – Spójrz, jaka moja jest duża. Olkowi zrobiło się bardzo przykro. Wszystkie doniczki zazieleniły się – z wyjątkiem jego. Chłopiec patrzył z zazdrością na rosnące roślinki. Zasmucony, poszedł bawić się samochodami. – Olek, chodź tu szybko – zawołała Kasia tuż przed obiadem. – Coś się zazieleniło w twojej doniczce. To na pewno szczypiorek! Wszystkie dzieci zaczęły z uwagą oglądać doniczkę chłopca. – To naprawdę szczypiorek. Hura! Nareszcie! – zawołał uszczęśliwiony. – A już myślałem, że tylko ja nie będę miał czym przywitać wiosny. – Widzicie, dzieci, warto było czekać – powiedziała pani. – W końcu nikt się tak nie cieszył jak Olek.

Po przeczytaniu opowiadania możecie Państwo zadać dzieciom pytania:
− Co robiły dzieci z grupy Olka?
- Co jest potrzebne do wzrostu roślin?
- Co oznacza powiedzenie: "Rosnąć jak szczypiorek na wiosnę"? 

Opowiedzieć dzieciom o walorach zdrowotnych cebuli.

Dać dzieciom do pokolorowania ilustrację cebuli.