BAWIĘ SIĘ I UCZĘ S.
BAWIĘ SIĘ I UCZĘ W DOMU
GRUPY STARSZE
24.01.2022 grupa 5
Hej na sanki!!! – scenariusz na dzień aktywności
Przebieg;
1. Zapraszamy Cię dzisiaj do wspólnej zabawy Z kim? Zgadnijcie sami i rozwiążcie krzyżówkę z rodzicami – załącznik 1
2. Rodzic czyta wiersz W. Zechentera ,,Zima”.
Wesoła idzie na spacer zima,
za rączki małe bałwanki trzyma.
Gdy się zaśmieje śnieg z nieba leci,
aby na sankach śmiały się dzieci.
3. Rozmowa na temat wiersza i pory roku zimy. Dziecko odpowiadają na pytania:
- po czym poznajemy, że przyszła zima?
- gdzie możemy ją spotkać?
- kogo trzyma za rączki zima?
- jak ubieramy się zimą?
- czy ty lubisz zimę?
4. Zabawa muzyczno-ruchowa ,, Taniec śnieżynek”. Dziecko w trakcie muzyki tańczy jak wirujące płatki śniegu, na przerwę w muzyce opada na podłogę.
5. Zabawa słuchowa. Zagadki Pani Zimy:
(,,Zagadki dla najmłodszych" J. Stec)
Jaką porę roku mamy, gdy za morzem są bociany? (zima)
Byś po śniegu jeździć mógł, musisz przypiąć je do nóg. (narty)
Jakie to są płatki: nie gubią ich kwiatki, nie owsiane, nie mydlane, dla nart dobre i dla sanek. (śnieżynki)
Kapie z dachu woda, lecą zimne krople, ale gdy mróz chwyci, zamieni je w...(sople)
Ze śniegu zrobiony, kapelusz na głowie. Zgadnij, kto to taki. Ja wiem, lecz nie powiem! (bałwan)
Co to za woda, twarda jak kamień? Można na łyżwach ślizgać się na niej.(lód)
6. Zabawa rytmiczno-ruchowa „Śnieżyca”.
Dziecko wykonuje ustalony ruch przez rodzica (opiekuna) ruch np. na hasło:
1– klaszcze w dłonie,
2 – podskakuje do góry,
3 – tupie nogami.
Na hasło „śnieżyca” wykonuje dowolne ruchy.
7. Zabawa dydaktyczna „Prawda – fałsz”.
Opiekun jako - Pani Zima zadaje pytania. Zadaniem dziecka jest wskazać czy są one prawdziwe, czy nie.
• Zima to pora roku, która następuje po jesieni.
• Zimą z nieba pada oranżada.
• Śnieg jest koloru różowego.
• Zimą zbieramy w lesie grzyby.
• Zimą jeździmy na sankach i łyżwach.
8. Relaksacja z recytacją wiersza Z. Makowskiej „Świeci gwiazdka”. - Masaż pleców.
„Świeci gwiazdka, (rozcieranie palcami pleców sąsiada od środka do boków, promieniście)
gwiazdek sto. (stukanie opuszkami palców po całych plecach)
Skaczą dzieci hop, hop, hop! (dłonie złożone w łódeczki oklepują całe plecy sąsiada)
Tu choinka, tam choinka. (palcami rysują choinkę od góry do dołu)
A tu uśmiechnięta minka. (zataczanie całą dłonią półkola od jednego boku do drugiego boku)
W białym śniegu (dłonie złożone w piąstki zataczają duże koła na plecach)
suną sanki. (energiczne głaskanie pleców otwartymi dłońmi z góry na dół)
A w tych sankach dwa bałwanki (wszystkie palce złączone w „dzióbek” rysują kółka)
9. Karta pracy – Kto na czym jeździ? – załącznik dwa
Sprawdźcie proszę do kogo należą narty, łyżwy, sanki. Pamiętajcie, aby użyć różnych kolorów do rysowani po śladzie. Gdy skończycie pokolorujcie rysunek.
Powodzenia i do zobaczenia jutro!!!
21.01.2022- grupa 3
Dzień dobry Misie!!
Na początek proponujemy krótką rozgrzewkę, poproście rodziców, aby włączyli Wam ulubioną piosenkę i poruszajcie się w jej rytm. Pamiętajcie o ćwiczeniach: głowa, ramiona, ręce, brzuch, bioderka i nogi, a na koniec zróbcie kilka pajacyków:)
Dzisiejsze zajęcia zacznijmy od nauki wierszyka dla Babci i Dziadka Bożeny Formy "Kocham babcię i dziadka" fragmentami, metodą ze słuchu.
Kocham mocno babcię, dziadka
– to nie żarty, moi mili,
dzisiaj im życzenia składam,
by sto latek jeszcze żyli.
Kiedy smutek mnie ogarnia
i wszystkiego mam już dosyć,
dziadek mocno mnie przytuli,
o to go nie trzeba prosić.
Gdy pomyślę o łakociach,
babcia zaraz coś upiecze.
Muszę przyznać, te wypieki
najwspanialsze są na świecie.
Babcia z dziadkiem w wolnych chwilach
przekazują wciąż wytrwale
swym kochanym wnukom, wnuczkom
rad życiowych całą gamę.
" Brakujące słowo" – utrwalanie wiersza. Rodzic ponownie odczytuje wiersz, robiąc pauzy, by dziecko uzupełniało wersy o brakujące słowa.
Z okazji Dnia Babci i Dziadka na Facebooku naszego Przedszkola znajduje się piosenka dla Dziadków w wykonaniu naszej grupy, wiec koniecznie zadzwońcie dziś do nich złóżcie życzenia i zaproście do oglądniecia filmu:)
A dla Was na dziś zostawiamy kolorowanki:)
MIŁEGO DNIA:)
21.01.2022- grupa 5
Zajęcia 1 - Portrety dziadków – zabawa plastyczna.
Pomoce: Kartki A4, ołówki, kredki, farby, bibuła, druciki, inne materiały plastyczne, którymi dysponujecie w domu, a którymi można wzbogacić lub ozdobić portrety.
- Życzenia dla Babci Dziadka – Drogie Dzieci, dzisiaj Święto Babci, a jutro Dziadziusia. Pamiętajcie
o złożeniu życzeń i wręczeniu prezentów.
Zaproście Dziadków do obejrzenia Waszych śpiewających życzeń na Fb stronie naszego przedszkola.
- Co to jest portret i jak go narysować? - dziecko wraz z rodzicem ogląda etapy powstawania portretu. Rodzic czyta dziecku wskazówki. Pokazuje różne portrety osób.
- Portret Babci Portret Dziadka – dziecko z pomocą rodzica tworzy portret. W czasie rysowania portretu (na bazie owalu) dzieci opisują cechy charakterystyczne osób. Na tej podstawie dziecko uzupełnia owal przygotowanymi materiałami.
- Prezentacja portretów – portret może być dodatkowym, wspaniałym prezentem dla Dziadków. (Dziecko może zrobić do nich ozdobne ramki.)
Drodzy Rodzice, jeżeli dziecko nie ma możliwości wręczenia portretu swoim dziadkom od razu, zróbcie proszę zdjęcie i wspólnie prześlijcie je do Dziadków.
Zajęcia 2. Wesołe zabawy taneczno - ruchowe.
Pomoce: potrzebne stare gazety, piłka lub balon, jakikolwiek odtwarzacz muzyki
- Taniec na gazetach przy muzyce. W czasie zabawy w parach: dziecko i osoba towarzysząca tańczą na rozłożonych gazetach, które stopniowo składa się na coraz mniejsze kawałki. Sprawdźcie na jakim kawałku możecie zatańczyć.
- Zabawy z piłką:
- celowanie do kosza
- turlikanie do bramki
- przekazywanie sobie piłki stopami…
- Taniec z piłką lub balonem. Zadaniem tańczących jest odbijać balon tak, by nie spadł na podłogę. W drugiej wersji tańczyć trzymając balon między sobą, ale bez użycia rąk.
- Mistrz tańca. Dziecko i osoba towarzysząca zwróceni do siebie twarzami. Podczas nagrania dziecko pokazuje własny ruch taneczny, który osoba towarzysząca powtarza. Następnie ruch pokazuje osoba towarzysząca, a dziecko powtarza pokazany układ.
Powodzenia! Miłej zabawy!!!
20.01.2022- grupa 5
Zajęcia 1. Wspólne zabawy dziadków i wnuczków.
- Zabawki z mojego pokoju – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Pomoce: Zabawki, nagranie melodii: The Pink Panther.
https://www.youtube.com/watch?v=Cowy4-77uz4
Dziecko chodzi po pokoju w rytmie utworu i w formie pantomimy udaje, że czegoś szuka.
Podczas przerwy w muzyce Rodzic wyznacza dziecku zadanie, np.: Znajdź: drewnianą/ plastikową/ papierową/ najbardziej kolorową/ najlżejszą/ najstarszą/ ulubioną zabawkę.
- Dawne zabawki i współczesne zabawki – zabawa dydaktyczna.
Klocki drewniane, klocki typu lego, pióro ze stalówką, długopis, lalka szmaciana, lalka typu Barbie, pluszowy miś, plastikowa figurka, gra planszowa, smartfon bez karty SIM.
Rodzic pokazuje dziecku zabawki i przybory, których używa się teraz, i te, których używali ich dziadkowie. (można wykorzystać zasoby Internetowe lub poszukać rekwizytów w miarę możliwości w domu)
- Zabawki z dawnych czasów – praca z tablicą demonstracyjną.
Rodzic prezentuje dziecku tablicę demonstracyjną przedstawiającą zabawki z przeszłości, zadaje pytania:
.png)
< Co robią dzieci na tej ilustracji?
< Jakie zabawki znajdują się na ilustracji?
< W co się bawią poszczególne dzieci?
< Czy potrafisz nazwać zabawki przedstawione na ilustracji?
< Czy widziałeś kiedyś takie zabawki?
< Z czego są zrobione te zabawki?
< Jak myślisz, w jaki sposób można się bawić tymi zabawkami?
< Które zabawki są podobne do tych, które teraz masz, a które zdecydowanie się od nich różnią?
Która zabawka z przedstawionych na ilustracji podoba Ci się najbardziej?
- Moja ulubiona zabawka - Narysuj swoją ulubioną zabawkę „z przeszłości”.
- Instrukcja obsługi zabawki – zabawa kreatywna.
Poszukajcie w domu: kart do gry, domino, grę planszową, kapsli po napojach, bierki, kartkę w kratkę i ołówek.
Zadanie dla dziecka: wymyśl, w jaki sposób można się pobawić otrzymanymi przedmiotami. (Należy wymyślić zupełnie nowe zasady lub zastosowanie.)
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 10.
Pomoce: kubeczki plastikowe
- Część wstępna.
• Zabierz kubeczek – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko porusza się ostrożnie w rytmie wyklaskiwanym przez mamę (tatę, lub inną osobę) pomiędzy kubeczkami rozłożonymi w rozsypce na podłodze. Podczas przerwy w klaskaniu podnoszą najbliższy kubeczek i wyciągają rękę z nim
w górę. Kiedy pojawi się klaszczący akompaniament, powtarzają czynność aż do zebrania wszystkich kubeczków.
- Część główna.
• Wędrujący kubeczek – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko przekłada kubeczek z ręki do ręki: z przodu, z tyłu, pod kolanem, nad głową – w pozycji stojącej i w ruchu.
• Rzuć i podnieś – ćwiczenie tułowia.
Dziecko stoi w małym rozkroku, kubeczek kładzie na głowę, wykonują skłon głową w celu upuszczenia kubeczka na podłogę; następnie wykonują skłon tułowia z jednoczesnym podniesieniem kubeczka i umieszczeniem go ponownie na głowie (podczas skłonu nogi dzieci są proste).
• Turlamy kubeczek – ćwiczenia mięśni grzbietu.
Dziecko w siadzie prostym, trzyma kubeczki oburącz na wyprostowanych nogach. Turla kubeczki po nogach jak najdalej w kierunku stóp i z powrotem, mając nogi proste w kolanach.
• Obuwie z kubeczków – skrętoskłony.
Dziecko w siadzie rozkrocznym, trzyma kubeczek w prawej ręce. Wykonuje skrętoskłon do lewej nogi, próbują położyć kubeczki na palcach lewej stopy. Prostuje się, następnie wykonuje skrętoskłon do prawej nogi i próbuje założyć kubeczek lewą ręką na prawą stopę. Podczas wykonywania ćwiczenia kolana mają być proste.
• Zajrzyj do kubeczka – ćwiczenie mięśni brzucha.
Dziecko w leżeniu na brzuchu, trzyma kubeczek w wyciągniętych rękach przed sobą. Na hasło „Zaglądamy do kubeczka” unosi ręce i głowę do góry, utrzymując je krótko w tej pozycji, następnie je opuszcza.
• W prawo i w lewo – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Kubeczki stoją na podłodze. Dziecko maszeruje na czworakach dookoła kubeczków w prawą stronę, a następnie, po usłyszeniu klaśnięcia, w lewą stronę.
• Niezwykłe spotkanie – ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha.
Dziecko w leżeniu na plecach, kubeczek trzyma w rękach wyciągniętych za głową; jednocześnie wznosi ręce i nogi i próbują dotknąć rękami z kubeczkiem do stóp, a następnie powracają do pozycji wyjściowej.
• Do góry i na dół – ćwiczenia oddechowe.
Dziecko w leżeniu na plecach, kubeczek ma położony na brzuchu. Przy wdechu uwypuklając brzuch -– obserwuje wznoszenie się kubeczka do góry; przy wydechu obserwuje jego opadanie.
• Jesteśmy uważni – ćwiczenie równowagi.
Dziecko w pozycji stojącej, kładzie kubeczek na głowie. Wykonuje trzy kroki marszu, a potem powolny przysiad i powrót do pozycji wyjściowej – tak aby kubeczek nie spadł.
• Sprytne ręce – rzuty.
Dziecko podrzuca kubeczek obiema rękami, a następnie jedną ręką go łapie. Potem podrzuca kubeczek, klaszcze w ręce i łapie ponownie kubeczek.
- Część końcowa.
• Sprawne stopy – ćwiczenie stóp.
Dziecko w pozycji stojącej, podnosi palcami stóp kubeczki i podaje sobie do rąk.
• Jak najwyżej – ćwiczenie wyprostne.
Dziecko maszeruje na palcach po obwodzie koła, ręce z kubeczkami wyciąga jak najwyżej nad głową, następnie maszerują na całych stopach.
• Podaj rytm – ćwiczenia rytmiczne.
Dziecko siedzi skrzyżnie. Rodzic wystukuje prosty rytm, który dziecko stara się zapamiętać i powtarza stukając denkiem kubeczka o podłogę.
• Rymowanka – zakończenie zajęć.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła i rytmicznie powtarza rymowankę: Gimnastyka – ważna sprawa. Dla nas, dzieci, to zabawa. Odkładają kubeczki na wskazane miejsce przez rodzica (opiekuna).
20.01.2022- grupa 3
Dzień dobry Dziaci!
Zaczynamy od rozgrzewki – z rytmem bębenka dziecko wykonuje:
– marsz,
– bieg na palcach,
– podskoki z nogi na nogę,
– przerwa w muzyce – zatrzymanie się w bezruchu,
– jedno mocne uderzenie – podskok obunóż.
Z okazji jutrezjszego Święta Babci a w sobotę Święta Dziadka przygotuj dla Nich piękną laurkę, możesz wykorzystać ten gotowy szablon lub samodzielnie narysować.
Za co kocham babcię i dziadka? – zastanów się za co kochasz Babci i Dziadka, a potem poproś Mamę lub Tatę, zby zapisali to w środku Twojej laurki.
Miłego dnia:)
Pozdrawiamy
19.01.2022
Dzień dobry Misie!
Dzisiaj rozpoczniemy dzień od zabawy logorytmicznej "Siała baba mak" ( zabawa z dnia wczorajszego)
A teraz zastanów się
- czy gdy babcia i dziadek byli mali, bawili się tabletami i komputerami? Dlaczego tak uważasz?
- w co można się bawi, nie używając tabletu i telefonu?
- jak myślisz w co bawili się babcia i dziadek?
A teraz uzupełnij karty pracy. Miłego dnia:)
.jpg)
18.01.2022
Dzień Dobry Dzieci????
Zabawki z dawnych lat – praca z tablicą demonstracyjną.
Przyjrzyj się tablicy demonstracyjnej i powiedz , co widzisz na obrazku;
Czy potrafisz wskazać elementy dawnego wystroju wnętrza?
Powiedz, jak wyglądają dziś.
Powiedz, które zabawki są podobne do twoich zabawek.
Czy potrafisz wskazać wszystkie zabawki na tablicy demonstracyjnej?
Policz i powiedz, ile lalek jest na tablicy demonstracyjnej.
Wskaż te zabawki, którymi bawiono się kiedyś, i te, którymi dzieci bawią się dziś.
"Siała babcia mak" – zabawa logorytmiczna.
Dziecko wykonuje określone ruchy, mówiąc tekst popularnej rymowanki.
Siała babcia mak, mak, uderzają dłońmi dwa razy o kolana i wykonują
nie wiedziała jak, jak. dwa klaśnięcia,
Dziadek wiedział, uderzają dłońmi dwa razy o kolana,
więc powiedział, wykonują dwa klaśnięcia,
a to było tak. uderzają dłońmi dwa razy o kolana, wykonują jedno klaśnięcie,
Wołaj wnuka do pomocy uderzają dłońmi dwa razy o kolana i wykonują
albo wnuczkę, jedną, dwie. dwa klaśnięcia,
Weź wór maku w swoje dłonie. uderzają dłońmi dwa razy o kolana, wykonują dwa klaśnięcia,
Sypnij. No i koniec! uderzają dłońmi dwa razy o kolana, wykonują jedno klaśnięcie
a teraz na koniec pokolorujcie obrazek babci i dziadka:)
Miłego dnia. Pozdrawiamy:)
17.01. 2022
Dzień dobry Misie!
W tym tygodniu będziemy rozmawiać o zbliżających się dniach Babci i Dziadka.
Poniedziałek zacznijmy od ćwiczeń gimnastycznych.
• Najpiękniejsze ukłony – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wystukiwanym na bębenku: marsz, bieg, podskoki.
Podczas przerwy w grze wykonują najpiękniejsze ukłony na powitanie babci i dziadka.
• Odkurzamy mieszkanie – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko, w lekkim skłonie, naśladuje odkurzanie podłogi – pomaga babci i dziadkowi posprzątać mieszkanie.
• Naciągamy pościel – ćwiczenia tułowia.
Dziecko w parze z rodzicem, w rozkroku, twarzami do siebie, podają sobie ręce, napinają i, na przemian, przeciągają ramiona, naśladując naciąganie wysuszonej pościeli – pomagają babci naciągać pościel.
• Kwiaty dla babci i dziadka – ćwiczenie wyprostne.
Dziecko zamienia się w kwiat, przykuca i powoli podnosi się z przysiadu do wspięcia na palce.
• Taki jak dziadek – podskoki.
Dziecko stara się podskoczyć obunóż jak najwyżej, aby być tak wysokie jak dziadkowie.
• Sprytne wnuki – ćwiczenie równowagi.
Dziecko w pozycji stojącej, splaątuje ręce przed sobą. Stara się przełożyć nogę przez okienko powstałe ze splecionych rąk i wyjąć ją z powrotem. Przy powtórzeniu zabawy przekładają drugą nogę.
• Wypoczęty dziadek i zmęczony dziadek – zabawa uspokajająca.
Dzieci maszerują niedbale po obwodzie koła – naśladują chód zmęczonego dziadka, a potem maszerują rytmicznie – naśladują chód radosnego, wypoczętego dziadka.
A teraz wysłuchajcie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Skarby dzieciństwa”.
Ada nie mogła się doczekać wizyty u dziadków. Miała bardzo ważne zadanie do zrealizowania.
– Babciu, dziadku, przeprowadzę z wami wywiad! – wykrzyknęła już w progu, gdy w piątek wieczorem rodzice wreszcie znaleźli czas, żeby zawieźć ją na przedmieścia. – Muszę dowiedzieć się jak najwięcej o rodzinie. Usiądźcie wygodnie w fotelach i opowiadajcie. – Ania podsunęła babci pod usta mikrofon – jak prawdziwa dziennikarka.
– Ojej, nigdy nie udzielałam wywiadu. Mam tremę – speszyła się babcia. – Chociaż… gdy byłam w twoim wieku, bawiłam się z siostrą w festiwal piosenki. Zamiast mikrofonu śpiewałyśmy do suszarki albo lokówki.
– Super. Spróbuję tak z koleżankami. My też śpiewamy, ale do mikrofonu – powiedziała Ania i dodała bardzo poważnym głosem Ani – dziennikarki: – Pani babciu, proszę opowiedzieć o rodzinie.
– Cóż, moja rodzina liczy niewiele osób. Mam wnuczkę Anię i wnuka Olafa. I mam dziadka.
– Dziadek jest twoim mężem. Zapomniałaś, babciu? – podpowiedziała cicho Ania.
– Dziadek jest moim mężem, a ja jego żoną – poprawiła się babcia. – Nasz syn, architekt, jest tatą Ani i Olafa. A ich mama, lekarka, naszą synową. Nasza córka Aniela, siostra taty Ani i Olafa, mieszka na wsi. Moi rodzice już dawno nie żyją, ale mam dwóch starszych braci w Warszawie i młodszą siostrę w Zakopanem.
– To ta, która przysyła mi pluszaki na mikołajki? – spytała Ania.
– Ta sama. Gdy byłam w twoim wieku, miałyśmy tylko jednego pluszowego misia. Ja chciałam z nim spać i siostra też.
– I ja śpię z pluszakami! – zauważyła zdziwiona Ania.
– Ciągnęłam misia za jedną łapkę, ona za drugą. Łapki się urwały, a my płakałyśmy aż do rana. To było straszne przeżycie. – Babcia aż westchnęła na wspomnienie horroru, jaki przeżyły ona, siostra i ich miś.
– Wiem, Olaf urwał ogon mojej małpce. Zrobił to niechcący, ale też płakałam – powiedziała Ania ze współczuciem.
– Rano mamusia pozszywała misia, a my nauczyłyśmy się nim dzielić. – Babcia uśmiechnęła się do wspomnień. – Hulajnogę też miałyśmy jedną.
Ania wyobraziła sobie babcię na hulajnodze i aż złapała się za brzuch.
– No nie, babciu, ty jeździłaś na hulajnodze?!
– Babcia jeździła na hulajnodze, a ja szalałem na rowerze – wtrącił dziadek i też się uśmiechnął. Widocznie „szaleństwa” musiały być bardzo przyjemne.
– To tak jak Olaf, ale on częściej szaleje na deskorolce. Jeździłeś na deskorolce? – spytała Ania.
– Nawet nie wiedziałem, co to jest deskorolka, wnusiu – odpowiedział dziadek.
Ania przypomniała sobie o roli dziennikarki, odchrząknęła i spoważniała.
– Panie dziadku, proszę opowiedzieć o rodzinie.
– Mam aż czterech braci. Dwóch starszych i dwóch młodszych. Trzech bratanków i cztery bratanice. W naszym domu było głośno i wesoło. Pamiętam zabawy blaszanymi samochodzikami. Nie jeździły same, jak te dzisiaj, nie trąbiły, nie migały światłami, ale nam to nie przeszkadzało. W wyścigi można bawić się nawet kapslami.
Ania słuchała dziadków z otwartymi ustami. Odkryła, że w dzieciństwie zachowywali się podobnie jak ona i Olaf dziś. Mieli tylko mniej zabawek i nie takich fajnych. Zamiast klockami
Lego bawili się drewnianymi klockami. Zamiast lalek, które płaczą, mówią i się poruszają, mieli nieruchome porcelanowe lale. O komputerach nawet nie słyszeli. Ale czy to źle? Mówią, że nie nudzili się ani minuty, a nuda jest przecież gorsza od braku zabawek.
Dziennikarka Ania podziękowała dziadkom za wspaniały wywiad. Będzie miała o czym opowiadać koleżankom i kolegom. A gdy wieczorem leżała już w łóżku, przyszedł do niej dziadek.
– Anusiu, może nie mów w przedszkolu o tym, że wybiłem szybę piłką. Jeszcze dzieci pomyślą, że masz dziadka łobuza – poprosił.
– Hm, zastanowię się, panie dziadku – powiedziała poważnie, jednak zaraz uśmiechnęła się i dodała: – Nie martw się. Nie jesteś większym łobuzem niż Olaf i ja.
Jednak o tym, że ostatnio zbiła ulubiony wazon mamy, wolała dziadkowi nie mówić.
• Rozmowa na temat opowiadania.
- W jaką postać wcieliła się Ania?
- O jakich zabawach mówili babcia i dziadek?
- W co lubisz bawić się z babcią i dziadkiem?
- Jak myślisz, co najbardziej cieszy twoje babcie i dziadków?
- Mama taty, tata mamy? – praca z tablicą demonstracyjną.
Rodzic prezentuje tablicę i wyjaśnia, czym jest drzewo genealogiczne.
-Czy pamiętasz, czym jest drzewo genealogiczne?
-Wskaż na tablicy demonstracyjnej najmłodszą osobę.
- Czy potrafisz nazwać osoby, których zdjęcia umieszczone są na pniu drzewa?
-Czy potrafisz wskazać wnuków babci i dziadka?
- Powiedz, ilu synów, a ile córek mają dziadkowie.
- Wskaż na tablicy wszystkie dzieci.
A teraz razem z rodzicem spróbujcie stworzyć drzewo genealogiczne waszej rodziny.
Życzymy miłego dnia????
14.01.2021
Witajcie w piątek! Zapraszamy na dzisiejsze zajęcia.
-
Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach – wprowadzenie do tematu zajęć.
Ma brązowe, śliczne oczy, nóżki zgrabne cienkie,
Czy widziałeś kiedyś w lesie płochliwą (sarenkę)
Ja nie śpiewam jak kanarek, piórka moje zwykle szare.
Zwykle po swojemu ćwierkam, do okienka twego zerkam. (wróbel)
Ma długa szczecinę, świnki jest kuzynem. Zjada żołędzie, gdy przyjdzie jesień.
Można go spotkać w polu lub w lesie. (dzik)
Żółty brzuszek, mądra główka, nastroszone z zimna piórka.
Z daleka do nas przyleciała o słoninkę zapytała. (sikorka)
Szare futro, długie uszy, ogonek nieduży.
Gdy się w krzakach coś poruszy zmyka, aż się kurzy (zając)
Korale czerwone lubi ten ptak Brzuszek czerwony to jego znak. (gil)
W dziupli swej na drzewie, gdy nikt o tym nie wie,
orzechów zapasy zbiera na zimowe czasy. (wiewiórka)
-
Zabawa - Prawda – fałsz
Dzieci otrzymują kartoniki z napisami TAK, NIE. Jeśli zdanie odczytane przez rodzica jest prawdziwe, to dzieci podnoszą do góry kartonik z napisem TAK, jeżeli zdanie jest fałszywe – z napisem NIE.
• Zima to pora roku, która następuje po lecie.
• Zimą pada śnieg.
• Karmnik do domek dla psa.
• Śnieg utrudnia zwierzętom zdobycie pożywienia.
• Przysmakiem sarenek są ciasteczka.
• Śnieg jest koloru różowego.
• Na zimę przylatują do nas bociany.
• Wróbelki zjadają w karmniku sianko.
• Niedźwiedź zimą zasypia w głęboki sen.
• Przysmakiem sikorek jest słoninka.
• Paśnik – to miejsce, w którym leśnicy zimą zostawiają zwierzętom pożywienie.
• Na zimę przylatują do nas gile.
• Wiewiórki na zimę w swojej dziupli gromadzą rodzynki.
• Zimą zbieramy w lesie grzyby.
• Przysmakiem dzika są żołędzie.
-
„Zimowy las” – wiersz A. Bomba
Starszaki wysłuchują wiersza. Następnie odpowiadają na pytania: Czym się martwią zwierzęta? Kto im pomoże? Gdzie zwierzęta poszukują jedzenia? Kogo można spotkać przy paśniku?
Przyszła do nas sroga zima,
mnóstwo zwierząt już zasnęło.
Wiele ptaków odleciało,
w ciepłych krajach skrzydła grzeją.
Są zwierzęta, które nie śpią,
zmartwień mają więc bez liku.
I szukają pożywienia
wokół siebie i w paśniku.
Zima w lesie, zima w lesie,
chłodne dni ze sobą niesie.
Śniegiem ścieżki zasypuje,
z panem mrozem spaceruje.
Smutno wszystkim dookoła,
głodne brzuszki marsza grają.
Kto pomoże, kto nakarmi,
gdy zwierzęta tak czekają?
Ludzie chętnie im pomogą,
przygotują ich przysmaki.
To żołędzie i lizawki,
siano, marchew i buraki.
Już zwierzęta są spokojne,
bo w paśniku karmę mają.
Dzięki wsparciu dobrych ludzi
pyszną paszę zajadają.
Dzik i sarna, zając szarak
– każdy znajdzie coś dla siebie.
Pamiętajmy, aby zimą
nie zostawiać ich w potrzebie.
13.01.2022
Kochane Dzieci dzisiaj mamy dla Was propozycjÄ™ gimnastyki do muzyki.
Rodziców prosimy, aby byli obecni wraz z Dzieckiem podczas zabawy i czuwali nad bezpieczeństwem dziecka.
https://www.youtube.com/watch?v=Vkiw9i_mQSo
12.01.2022
Witajcie w środę! Zapraszamy do dzisiejszych zajęć.
-
,,Biało”- wysłuchanie wiersza i rozmowa inspirowana jego treścią.
Rodzice czytają wiersz, na dzieci uważnie słuchają. Podczas drugiego czytania starają się zapamiętać zwierzęta, które pojawiły się w utworze ( i w jakiej sytuacji zostały przedstawione).
Biało
(Agnieszka Borowiecka)
Skrzypi śnieżek pod butami,
stoją świerki w białych czapkach,
słońce śle nam biały uśmiech,
szczypie w nosek mrozu łapa.
Zamilkł las zimową porą,
zapadł, zda się, w długi sen.
To złudzenie, moi mili.
Tłoczno tu przez cały dzień.
Tropów w śniegu całe mnóstwo
Czy odczytać umie ktoś?
Ręka w górę, kto rozpozna,
Czy to sarna, jeleń, łoś?
Z dala słychać też chrząkanie,
to z rodziną głodny dzik.
On i pod śniegową zaspą
garść żołędzi znajdzie w mig.
Przy paśniku stoją sarny,
skubiąc siano od leśnika.
Z góry słychać w pień stukanie,
dobrze znana to muzyka.
Toż to dzięcioł, moi drodzy!
Kto by się spodziewał, że
chociaż biało, cicho, mroźnie,
leśne życie toczy się!
Pytania do tekstu:
- Jaka pora roku jest opisywana w wierszu?
-Jak wygląda las zimą?
-Po czym można poznać, że na danym terenie leśnym są zwierzęta?
-Które zwierzęta robią najwięcej hałasu?
-
W paśniku- zabawa matematyczna
W zabawie można korzystać z dowolnych liczmanów
Dzieci dobierają liczmany, tak aby każdy miał ich około 10-12 sztuk. Rodzic odczytuje zadanie matematyczne z treścią. Dziecko układa przed sobą odpowiednią liczbę liczmanów ( w sytuacji dodawania dzieci zsuwają liczmany, a w sytuacji odejmowania- odsuwają je). Następnie przelicza je, po czym podaje wynik działania.
Przykłady:
-W paśniku było 7 saren. 3 z nich, które już się najadły odeszły. Ile saren zostało przy paśniku?
-Przy paśniku leżało 8 buraków. Leśniczy dorzucił jeszcze 3. Ile teraz jest buraków?
-Leśniczy obserwował sytuację z ambony. Dostrzegł watahę wilków. Najpierw zobaczył 5 osobników, a potem dostrzegł jeszcze 3 wilki. Ile wilków liczyła wataha?
-
Pokoloruj
.jpg)
-
Ćwiczenie grafomotoryczne
11.01.2022
Kochane Dzieci zachęcamy do wysłuchania piosenki, a następnie do podjęcia rozmowy nawiązującej do jej tekstu.
Poniżej prezentujemy link z piosenką zaczerpnięty z zasobów Yutube
https://m.facebook.com/Tup-Tup-%C5%BB%C5%82obek-I-Przedszkole-W-Gdyni-394785144060784/videos/ptasi-bar-jako-uzupe%C5%82nienie-tematu-o-dokarmianiu-zwierz%C4%85t-zim%C4%85-%EF%B8%8Fz-kraina-tw%C3%B3rcze/186394409279339/
Piosenka Ptasi bar (sł.Krystyna Gowik).
Przyszła zima, otwieramy ptasi bar, ptasi bar,
w którym zawsze jest wesoło, zawsze gwar.
Pan wróbelek jest kelnerem, woła głośno tak:
„Zaproszenie tutaj ma każdy ptak!”
Ref.: Ptasi bar czynny jest cały dzień.
Można dostać tu śniadanko i obiadek też.
Nie odleci zimą stąd żaden głodny ptak.
Karmnik to jest ptasi bar – tak, tak, tak!
2. W ptasim barze pełno gości,
dziobią tu, dziobią tam,
ziarno, chlebek i słodkości dla nich mam.
Dwie sikorki już czekają na słoninki smak.
Zaproszenie tutaj ma każdy ptak.
Ref.: Ptasi bar…
3. Miło tutaj i wesoło,
gwiżdże kos, ćwierka gil,
lubię spędzać tu codziennie kilka chwil.
I choć wicher śnieg przywiewa –
mroźny zimy znak,
zaproszenie tutaj ma każdy ptak.
Ref.: Ptasi bar…
Rozmowa na temat piosenki:
1. O jakim barze jest mowa w piosence?
2. Jakie ptaki można spotkać w ptasim barze?
Rozmowa na temat budowy piosenki:
1. Ile zwrotek ma piosenka?
2. Ile razy jest śpiewany refren?
10.01.2022
Materiał do zajęć dla Dzieci z Grupy IV
Drodzy Rodzice prosimy o przeczytanie dziecku w wolnej chwili opowiadania i przeprowadzenie rozmowy nawiązującej do jego treści.
Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasie troski.
Brr! Ale zimno – zawołał gil i usiadł na gałęzi obok sikorki. – Aż zgrabiały mi skrzydełka. Co
za paskudna pogoda! Szaro, buro, ponuro… Trzeba było polecieć do ciepłych krajów, tak jak
inne ptaki.
– Może masz rację, ale bocian przed wylotem powiedział mi, że to kawał drogi. Leci się i leci,
i leci… On ma duże skrzydła. A my? Wystarczy popatrzeć – powiedziała sikorka i nastroszyła piórka.
– Tak źle i tak niedobrze. Tam jest ciepło, jest dużo jedzenia, ale to daleko! A tu? Co chwilę
pada – dodał zasmucony gil. – Jak nie śnieg, to deszcz. I na dodatek słyszałem od kuzynki, że
podobno nadciągają tęgie mrozy.
– Witajcie, kochani – przerwała rozmowę nadlatująca jemiołuszka i usadowiła się między sikorką
a gilem. – No, pogoda nas nie rozpieszcza w tym roku! I chyba kiszki grają mi marsza! Zjadłabym
coś…! O, zobaczcie! Mazurek leci do nas! Może on wie, gdzie można znaleźć coś do jedzenia!
– Dlaczego wy ciągle mylicie mnie z moim kuzynem mazurkiem? Jestem wróblem! Czy to
tak trudno zauważyć? Przecież ja jestem większy! – powiedział. – Widzicie? Aż się gałąź ugięła
pode mną! – Po czym dumnie wypiął pierś do przodu. – Na dodatek mam bardziej szare
upierzenie. To teraz nadzwyczaj modny kolor! I mówiłem wam przecież, że nie przepadam za
mazurkiem. Dlatego nie lubię, jak ktoś mnie z nim myli… A chciałem wam właśnie powiedzieć,
gdzie można zdobyć trochę jedzenia – dodał nieco nadąsany.
– Hej, nie gniewaj się. Naprawdę jesteś trochę podobny do mazurka. Nic na to nie poradzę,
że ciągle cię z nim mylę. Może wzrok już nie ten? To teraz powiedz, gdzie można coś zjeść – przepraszającym
głosem powiedziała jemiołuszka. – Karmnik od kilku dni świeci pustkami.
– Najlepiej polecieć do piekarni. Jak tam pięknie pachnie świeżym chlebem! Na pewno jakieś
okruszki znajdą się dla nas.
– Chyba nie mówisz poważnie – oburzyła się jemiołuszka. – Ptakom nie wolno jeść okruchów.
To grozi bólem brzucha albo jeszcze poważniejszą chorobą.
– Sikorko, to może ty polecisz do sklepu i kupisz coś do jedzenia. Musisz być bogata, skoro
nazywasz się sikora bogatka – zawołał gil. – Ludzie właśnie tak robią. Wchodzą do sklepu, kupują
wszystko, co im potrzeba, i na koniec płacą. Czasem widzę, że wynoszą całe torby smakołyków!
Mogłabyś zrobić tak samo i potem nas czymś poczęstować.
– Niestety, nie mam pieniędzy ludzkich. Całe moje bogactwo to piękne pióra!
– W takim razie musimy polecieć do parku. Na pewno znajdziemy jeszcze trochę korali jarzębiny
albo jagody jemioły – zarządziła jemiołuszka. – Uwielbiam jemiołę!
– Ale już prawie ciemno – powiedział gil i westchnął. – To chyba nie jest dobry pomysł…
Zrezygnowane i głodne ptaki skuliły się na gałęzi. Robiło się coraz ciemniej i zimniej. Wszystkie
marzyły o jedzeniu… o ziarnach zbóż, jarzębinie. Sikorka nabrała ochoty na pyszną słoninkę
z zatopionymi pestkami słonecznika. Wróbel zaś myślał o ziarnach prosa i pszenicy. Nagle,
mimo zapadającego zmroku, zauważył zbliżających się do karmnika chłopca i jego mamę.
– Zobaczcie, zaraz będzie jedzenie! Hura! – zaćwierkał najgłośniej jak potrafił.
– Ale niosą wielką torbę! To będzie prawdziwa uczta! – krzyknęła podekscytowana sikorka.
Cała czwórka radośnie zatrzepotała skrzydełkami i zaczęła nawoływać ptaki z okolicznych
drzew. Zapowiadał się bardzo miły wieczór.
Rozmowa na temat opowiadania.
Jaki problem miały ptaki?
Dlaczego ptaki nazwały wróbla mazurkiem?
Jakie pomysły na rozwiązanie swojego problemu miały ptaki?
Jak myślisz, co chłopiec i mama przynieśli do karmnika?
Porozmawiaj z kolegą. Zastanówcie się, w jaki sposób można pomagać ptakom w czasie zimy.
W załączniku znajdują się piosenki świąteczne do nauki
https://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/koledy-2021(1).docx
16.12.2021
Witajcie w czwartek!
Dziś zaczynamy od propozycji zimowych zabaw badawczych - do wykonania z rodzicami lub inną osobą dorosłą.
Eksperymenty.
• Ciepło, zimno – eksperyment.
Trzy miski: jedna z zimną wodą, druga z ciepłą wodą, trzecia z letnią wodą. Rodzic przygotowuje trzy miski z wodą o różnej temperaturze. Dzieci wkładają jedną rękę do miski z zimną wodą, drugą do miski z ciepłą wodą i trzymają przez kilka minut. Następnie wyjmują ręce i, po ich otrzepaniu z wody (bez wycierania), wkładają do miski z letnią wodą. Każda z tych dłoni będzie inaczej odczuwać temperaturę – ręka, która była w ciepłej wodzie, z powodu odpływu ciepła, będzie odczuwać zimno. Ręka wyjęta z zimnej wody poczuje dopływ ciepła i takie będzie też odczucie temperatury wody.
Kolorowy lód – eksperyment.
Szklanka z ciepłą wodą, duża kostka lodu (z zabarwionej wody – barwnik spożywczy), marker. Rodzic wlewa wodę do szklanki i zaznacza jej poziom w naczyniu markerem. Do szklanki wrzuca dużą kostkę kolorowego lodu. Po pewnym czasie poziom wody się podniesie, a jej kolor się zmieni. Wnioski: Lód rozpuszcza się w wodzie, topiąc się i mieszając równomiernie z wodą w naczyniu.
Zamrażamy wodę – eksperyment.
Pojemnik z przykrywką, woda zabarwiona barwnikiem spożywczym. Dziecko nalewa wodę do pojemnika, po sam brzeg, a następnie rozpuszcza w niej wybrany barwnik spożywczy. Następnie zamyka pojemnik wieczkiem. Sprawdza, czy jest szczelny. Rodzic kładzie pojemnik w miejscu, gdzie jest ujemna temperatura (na zewnętrznym parapecie, lub w zamrażalniku). Następnego dnia dziecko z rodzicami oglądają pojemnik, który został rozszczelniony przez lód. Wnioski: Lód potrzebuje więcej miejsca niż woda, ponieważ ma większą objętość.
Karty pracy, cz. 2, s. 41.
Polecenie:
- Obejrzyj obrazki. Odszukaj na nich pięć błędnych zachowań.
- Czy potrafisz je znaleźć?
- Co zrobić, żeby zabawy dzieci stały się bezpieczne?
- Czy potrafisz znaleźć na obrazkach ukryte litery i cyfry?
- Otocz je pętlami w twoim ulubionym kolorze.
Zapraszamy Was do zabawy logorytmicznej –„ Duża śnieżka, mała śnieżka.”
Potrzebne będą koła z białego papieru z narysowanymi śnieżynkami – 10 dużych, 10 małych. Rodzic prezentuje koła i mówi:
- Oto śnieżki. Jedne z nich są większe, inne mniejsze. Gdy duża śnieżka upadnie na ziemię, słychać głośne i długie TAAAA. Gdy spadnie mała śnieżka, słychać krótkie TI.
Następnie rodzic układa w szeregu kilka śnieżek: duża – mała – duża – duża – mała – mała, i odczytuje:
- TAAAA – TI – TAAAA – TAAAA – TI – TI.
Po takiej prezentacji rodzic i dziecko naprzemiennie układają dla siebie wzór tataizacji. TAAAA i TI można zamienić na tupanie i klaskanie.
Zeszyt Supersmyka, s. 40 – dokonywanie analizy słuchowej, rozwijanie sprawności manualnej, przeliczanie.
Polecenia:
- Wyszukaj i zaznacz na obrazku elementy, w których nazwach słyszysz głoskę s.
- Policz śnieżynki każdego rodzaju. Wpisz ich liczbę w puste pola. Których śnieżynek jest najwięcej? Otocz je pętlą.
- Rysuj szlaczek po śladach, a potem – samodzielnie.
Na koniec zaśpiewajcie piosenkę „ Pora na zimowy sport”.
https://www.youtube.com/watch?v=aBCqwujwwgU
Do zobaczenia jutro!
15.12.2021
Dzień dobry w środę!
Dziś zaczynamy nauką piosenki „Pora na zimowy sport.
1. Posłuchajcie piosenki i z pomocą rodzica lub innej osoby dorosłej spróbujcie nauczyć się tekstu. Żeby ułatwić sobie naukę śpiewajcie razem z nagraniem
Pora na zimowy sport
Qnde
https://www.youtube.com/watch?v=aBCqwujwwgU
Dzisiaj rano przyszła zima
Niepotrzebna smutna mina
Choć za oknem mroźny wiatr
Tysiąc zabaw czeka nas
I nie straszna nam pogoda
Chodźmy na dwór czasu szkoda
Czapkę rękawiczki weź
Buty szalik no i cześć
Sanki dobre są na górkę
Można na nich zjechać w dwójkę
A kto zna się na tym sporcie
Może śmigać na snowboardzie
Jest tu blisko lodowisko
Na hokeja mecz o wszystko
Czas na łyżwach piruety
Albo ścigaj się do mety
Hu hu ha hu hu ha
Zima wcale nie jest zła
Hu hu ho hu hu ha
Pora na zimowy sport
Hu hu ha hu hu ha
Zima wcale nie jest zła
Hu hu ho hu hu ha
Pora na zimowy sport
A najlepsze to nie żarty
Są na nogach długie narty
Można biegać w nich przed domem
Albo pędzić w dół slalomem
Jeśli starczy ci odwagi
Chciałbyś latać tak jak ptaki
Zahacz głową o obłoki
Pora na narciarskie skoki
Hu hu ha hu hu ha
Zima wcale nie jest zła
Hu hu ho hu hu ha
Pora na zimowy sport
Hu hu ha hu hu ha
Zima wcale nie jest zła
Hu hu ho hu hu ha
Pora na zimowy Sport
2. Zabawa ruchowo – naśladowcza: ilustrowanie ruchem podanych słów piosenki „ Pora na zimowy sport” przy kolejnym słuchaniu; utrwalanie tekst
Sanki dobre są na górkę - usiądź na podłodze i udawaj, że jedziesz na sankach
Można na nich zjechać w dwójkę - zaproś do zabawy rodziców
A kto zna się na tym sporcie
Może śmigać na snowboardzie - naśladuj jazdę na snowboardzie
Jest tu blisko lodowisko
Na hokeja mecz o wszystko - naśladuj jazdę na łyżwach - grę w hokeja
Czas na łyżwach piruety - naśladuj jazdę na łyżwach i rób piruecie
Albo ścigaj się do mety
A najlepsze to nie żarty
Są na nogach długie narty - załóż narty na nogi
Można biegać w nich przed domem - biegaj na nartach
Albo pędzić w dół slalomem - naśladuj jazdę na nartach, rób slalom
Jeśli starczy ci odwagi
Chciałbyś latać tak jak ptaki - rozłóż ręce ( skrzydła ) jak ptaki
Zahacz głową o obłoki
Pora na narciarskie skoki - naśladuj skoki narciarski z rozłożonymi rękam
3. Zimowa olimpiada – aktywna zima
?????
Rodzic zadaje dziecku pytanie: Jakie sporty zimowe znasz? - dziecko przedstawia swoje pomysły. Rodzic pokazuje dziecku zdjęcie i prosi o wskazanie wymienionych przez dziecko sportów oraz nazwanie tych, które nie zostały wymienione.
Następnie zadaje dziecku pytania
- Do uprawiania których sportów zimowych są potrzebne dodatkowe sprzęty
- Jak się nazywają sprzęty przedstawione na tablicy
- Jakie sporty zimowe najbardziej lubisz
Sporty i sprzęty zimowe – ćwiczenia usprawniające syntezę słuchową
Rodzic dzieli na sylaby i na głoski nazwy wybranych sportów i sprzętów zimowych np.: narty, sanki, hokej, łyżwy. Dzieci na tej podstawie wskazują na tablicy zdjęcie przedstawiające dany sport lub dany przedmiot
4. Karty pracy, cz. 2, s. 40.
.jpg)
Polecenia
- Rysuj szlaczek po śladzie.
- Pomóż Poli – połącz w pary akcesoria potrzebne do uprawiania wybranych sportów. Czy pamiętasz ich nazwy? Otocz czerwoną pętlą akcesoria potrzebne do uprawiania sportów na świeżym powietrzu
5. Trening olimpijski – zabawa ruchowa
Rodzic jest trenerem olimpijskim, a dzieci to zawodnicy. Trener pokazuje ćwiczenia, a zawodnicy je powtarzają.
- Narciarstwo biegowe – ruchy naprzemienne: prawa ręka – lewa noga, lewa ręka – prawa noga
- Narciarstwo alpejskie – na sygnał: kierowanie wyprostowanych rąk w lewą stronę, a ugiętych kolan w prawą (stopy razem). Po zakończeniu ćwiczenia dzieci zmieniają kierunek ruchu – ręce w prawo, kolana w lewo.
- Skoki narciarskie – stopy blisko siebie, ręce wzdłuż tułowia, dzieci stopniowo przechylają ciało do przodu.
- Łyżwiarstwo figurowe – obrót dookoła ciała (piruet) na jednej nodze
Mój strój na sanki – praca plastyczna.
Wyprawka, karta 11: nożyczki, klej, kredki, kolorowy papier, bibuła, kartka z bloku
Polecenia:
- Wytnij z karty kontury czapki i rękawiczek.
- Ozdób je kredkami, paskami kolorowego papieru, zrób pompon z kulek z bibuły. í Na kartce narysuj swój portret i doklej czapkę i rękawiczk
14.12.2021
Witajcie we wtorek! Zapraszamy do dzisiejszych zajęć.
Dni tygodnia: praca z kalendarzem – utrwalanie nazw dni tygodnia.
Wiersz Jana Brzechwy Tydzień.
https://www.youtube.com/watch?v=NuUUq66TzVI
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania:
- Ile dzieci miał Tydzień?
- Czy potrafisz je wymienić?
- Dlaczego Tydzień w Niedzielę pytał o Poniedziałek?
Ćwiczenie z kalendarzem.
Rodzic pokazuje dziecku kalendarz i tłumaczy zasady jego używania.
- Po ustaleniu aktualnego dnia tygodnia np.: wtorek dziecko mówi jaki dzień będzie jutro a jaki był wczoraj?
- Dlaczego jeden dzień tygodnia jest zaznaczony czerwonym kolorem? Jaki to dzień tygodnia?
- Dziecko próbuje odczytać datę? Dziś jest wtorek. Który to dzień tego miesiąca? (Warto zwrócić uwagę dziecka na prawidłowe użycie liczebników porządkowych).
- Karta pracy: Zaplanuj miesiąc grudzień na przyszły rok- przy pomocy osoby dorosłej dziecko zaznacza soboty( np.;na żółto) i niedziele(np.: na czerwono) oraz inne ważne grudniowe daty(rysunkiem, kolorem) np.: Mikołaj, wigilia, Boże Narodzenie, Sylwester, jeśli ktoś ma urodziny lub inne wydarzenie.
Karty pracy, cz. 2, s. 38-39
.jpg)
.jpg)
Polecenie:
- Posłuchaj, co robiła Ania każdego dnia tygodnia (tekst znajduje się na kolejnej stronie).
- Przeczytaj razem z osobą dorosłą nazwy dni tygodnia.
- Połącz je z obrazkami, które do nich pasują.
- W pustej ramce narysuj to, co robiłeś/robiłaś wczoraj. Jaki to był dzień tygodnia?
„Tydzień ma siedem dni” – popularna rymowanka.
Powtarzaj rymowankę, kolejne dni tygodnia pokazuj na palcach:
„Tydzień ma siedem dni, znam je ja, znasz je ty!
Poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela!”
Płatki śniegu – ćwiczenie oddechowe.
Dziecko kładzie na dłoni białe piórko. Nabiera powietrze nosem i powoli wypuszcza je ustami, dmuchając na piórko.
Zeszyt Supersmyka – rozwijanie sprawności manualnej, czytanie - s. 39.
Polecenie:
- Przeczytaj z osobą dorosłą nazwy dni tygodnia. Odszukaj kartoniki z tymi samymi nazwami. Pokoloruj je po prawej stronie na odpowiednie kolory.
- Przeczytaj sylaby. Pisz po śladach poznanych liter. Przeczytaj wyrazy
Na koniec ćwiczenie pamięci - ułóżcie „Zimowe puzzle” z wyprawki, które zabraliście do domu.
Polecenia:
- Przyjrzyj się puzzlom, rozdziel je, wymieszaj i ponownie ułóż.
- Przyklej na czystej kartce.
- Powiedz, co przedstawia zdjęcie, i wypowiedz się na jego temat.
13.12.2021 poniedziałek
Witajcie drogie dzieci! W tym tygodniu będziemy rozmawiać o zimie i sportach zimowych. No to zaczynamy.
-
Otwórzcie karty pracy, cz. 2, s. 34–35.
Rodzic odczytuje pytanie ze strony 34. Dziecko stara się na nie odpowiedzieć, patrząc na obrazek. Wykonuje polecenia zawarte na karcie pracy:
- Nazwij sporty zimowe przedstawione na obrazku.
- Jakie znasz zasady bezpiecznej zimowej zabawy?
- Powiedz, czy wszyscy na obrazku bawią się bezpiecznie.
- Połącz w pary rodzeństwa, wiedząc, że mają zawsze czapki w takim samym kolorze.
-
Słuchanie opowiadania.
Pola dostała od Świętego Mikołaja nowe sanki. Jaki wspaniały prezent! Od razu zaplanowała wycieczkę w góry, na którą umówiła się ze swoimi przyjaciółmi Supersmykami. Wprawdzie Fifi woli lato i pływanie w morzu, ale Mela obiecała mu, że wspólnie ulepią bałwana w słomkowym kapeluszu i okularach przeciwsłonecznych. Na miejscu przyjaciele powitali Polę radosnymi okrzykami. Każdy miał na sobie wygodne, sportowe ubranie, czapkę i rękawiczki.
– Zobaczcie, jaki piękny szron na drzewach! – zachwycił się Olo.
Rzeczywiście, dookoła było widać sosny pokryte śniegową pierzynką.
– Brrr! Zimno! Za chwilę będziemy mieć nosy czerwone jak u reniferów – zażartował Fifi.
Wszyscy mieli pomysły na dobrą zabawę. Mela i Fifi planowali ulepić bałwana, a potem chcieli pozjeżdżać na nartach. Olo przywiózł ze sobą łyżwy i próbował stawiać pierwsze kroki na lodzie.
– Jak poćwiczysz, to jutro zostaniesz mistrzem piruetów – pocieszał go Fifi.
Pola postanowiła wypróbować nowe sanki i wciągnęła je na niewielką górkę. Usiadła na nich, ale zanim zdążyła chwycić za sznurek, sanki ruszyły w dół. Ziuuu!
– Pola, trzymaj się! – krzyknęli przyjaciele, ale ona już tego nie usłyszała.
Pędziła na sankach po zboczu górki, szybka jak wiatr. Na buzi czuła zimne płatki śniegu, które wirowały wokół niej i przyklejały się do policzków. Przed sobą widziała inne Supersmyki na nartach, ale nie mogła zahamować, więc tylko zawołała na cały głos:
– Jaaadę!
Dzięki temu wszyscy zdążyli odskoczyć na boki. Mela jednak straciła równowagę i przewróciła się, a jej narta utknęła pionowo w śniegu. Przypominała sterczący maszt żaglówki. Rozpędzona Pola minęła zagajnik i lodowisko, gdzie kątem oka zdążyła zauważyć trenującego Ola. Tak mocno trzymała się sanek, że zaczęły ją boleć palce. „Ojej, niech ta jazda się skończy” – pomyślała. Nagle w oddali zobaczyła stojącego na drodze bałwana. Był wyjątkowo duży, miał nos zrobiony z marchewki, a na głowie wełnianą czapkę z pomponem. Pola z całych sił próbowała skręcić, ale sanki robiły, co chciały. – Z drogi, bałwanku! – krzyknęła, ale bałwan, jak to bałwan, niczego nie zrozumiał.
Dziewczynka zamknęła oczy i poczuła, jak sanki wbijają się prosto w śniegowy brzuch bałwanka. Bęc! Trach! Bum! Kiedy Pola otworzyła oczy, z radością stwierdziła, że nie pędzi już przed siebie, a sanki spokojnie leżą obok niej. Niestety, bałwan rozsypał się na trzy części, a tuż przy nim osobno leżał jego marchewkowy nos. Nad dziewczynką pochylała się kobieta w sportowym stroju. Końcówki jej włosów były pokryte szronem i wyglądały jak zimowe gałązki sosny. Miała niezwykłe oczy, tak niebieskie jak niebo w słoneczny dzień.
– Nauczę cię jeździć bezpiecznie – powiedziała. – Proszę, załóż ochraniacze i kask.
Okazało się, że Pola trafiła na niezwykłą instruktorkę sportów zimowych, która nauczyła ją bezpiecznego startu z góry, wyjaśniła, jak należy skręcać, przyspieszać, zwalniać i hamować. To była wspaniała lekcja! Pola poznała technikę jazdy i wreszcie poczuła, że panuje nad sankami. W czasie ponownego zjazdu sprytnie wymijała inne Supersmyki zjeżdżające na nartach, a nawet pomachała do Ola, który wykonywał zgrabny piruet na łyżwach.
Pola koniecznie chciała podziękować instruktorce za udzieloną lekcję, ale nigdzie nie mogła jej znaleźć. Zauważyła jednak tajemniczą kobietę w sukni utkanej ze śnieżynek. Gdy ta podeszła bliżej, Pola rozpoznała oczy niebieskie jak niebo. A więc to tak! To Pani Zima okazała się najlepszą nauczycielką jazdy na sankach. Łagodnie uśmiechnęła się do zdumionej Poli i odleciała z wiatrem do swojego Lodowego Zamku.
-
Rozmowa na temat opowiadania.
Rodzic zadaje dziecku pytania:
- Jaki prezent dostała Pola od Świętego Mikołaja?
- Kiedy Pola wypróbowała nowe sanki?
- Czy jej zabawa była bezpieczna? Dlaczego?
- Kto nauczył Polę bezpiecznej zabawy zimą?
- Jakie sporty zimowe są wymienione w opowiadaniu?
- O czym trzeba pamiętać przed rozpoczęciem zimowych zabaw?
- Jak oceniasz zachowanie Poli?
- Jak mogłaby się zakończyć ta historia, gdyby Pola nie zatrzymała się na bałwanie lepionym
przez dzieci?
-
Zabawy ruchowe:
-
Taniec śnieżynek na wietrze – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzice nucą melodię/ włączają muzykę/ klaszczą rytmicznie. Dzieci są śnieżynkami. Tańczą leciutko, na palcach, unoszone przez wiatr. Gdy dźwięk cichnie /rodzice przestają klaskać, wirujące śnieżynki opadają na ziemię – dzieci wykonują przysiad podparty.
-
Pada śnieg – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dzieci powtarzają rymowankę, wykonują ilustrujące ją ruchy:
Pada śnieg, pada śnieg, śniegu już za wiele – dzieci stopniowo opuszczają uniesione do góry ręce, poruszają palcami, przykucają.
Pójdę do przedszkola, będzie mi weselej – maszerują rytmicznie w różnych kierunkach.
-
Chodzimy po głębokim śniegu – ćwiczenie mięśni nóg i brzucha. Dzieci chodzą wysoko unosząc kolana.
-
Lepimy bałwanka – ćwiczenie tułowia. Dzieci naśladują toczenie śniegowych kul, ustawianie ich jedna na drugiej, rysowanie bałwankowi oczu, nosa i ust.
-
Cieszymy się z naszego bałwanka – podskoki. Dzieci przeskakują z nogi na nogę, ze zmianą kierunku, wokół swoich bałwanków, powtarzając rymowankę:
Bałwan sobie stoi, nikt się go nie boi.
Cieszę się z bałwanka – śniegowego panka
-
Odkrywanie litery s, S: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej:
-
Karty pracy, cz. 2, s. 36
-
Analiza i synteza słuchowa słowa sanki. Dziecko dzieli słowo sanki na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowany palec). Liczy sylaby i głoski w słowie sanki. Wymienia inne słowa, w których głoska s jest na początku, na końcu oraz w środku.
-
Budowanie schematu słowa sanki. Potrzebne są białe kartoniki. Dziecko układa tyle kartoników, ile sylab słyszy w słowie sanki. Rozsuwa kartoniki, wymawiając głośno sylaby. Następnie układa tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo, wymawia głośno głoski, dotykając kartoników.
-
Budowanie schematu słowa Sara. Białe kartoniki. Dziecko dzieli słowo Sara na sylaby, a potem na głoski. Układa z kartoników schemat imienia. Pamiętać należy, że imię pisze się wielką literą.
-
Określanie rodzaju głoski s. Dziecko wymawia głoskę s – długo i krótko. Głoska s jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim.
-
Budowanie modeli słów – sanki, Sara. Potrzebne kartoniki: czerwone, niebieskie. Dziecko głośno dzieli słowa sanki, Sara na głoski. Pod schematami słów zaznacza miejsca głoski s niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznacza miejsca samogłosek w słowach sanki, Sara. Pozostałe miejsca zaznacza na niebiesko. To spółgłoski. Porównuje liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek w podanych słowach.
-
Polecenia:
- Pokoloruj rysunki, których nazwy zawierają głoskę s.
- Podziel nazwy zdjęć na głoski.
- Pokoloruj na niebiesko okienka – miejsca występowania głoski s.
- Przeczytaj.
- Podkreśl na niebiesko litery s, S w wyrazach.
- Pisz litery s, S po śladach.
-
Karty pracy, cz. 2, s. 37.
-
Polecenia:
- Obejrzyj ilustrację.
- Przeczytaj tekst
10.12.2021 PIĄTEK
Sławni Polacy – rozmowa kierowana.
Sławni Polacy – poznanie wybranych nazwisk osób zasłużonych dla Polski. Tablica demonstracyjna ze znanymi postaciami, mapa Polski
Rodzic wspólnie z dzieckiem omawia kolejne postacie.
- Popatrz na zdjęcia osób.
- Czy poznajesz którąś z tych osób?
- Powiedz, jak się nazywa ta osoba.
- Jeśli wiesz, powiedz, czym się zajmowała.
- Czy wiesz, czym one zasłynęły?
- Dlaczego niektórym ludziom stawia się pomniki?
- W jaki inny sposób można uczcić pamięć osób, które w różny sposób zasłużyły się dla Polski i świata?
Kto wydaje ci się sławny teraz, kog podałbyś za wzór, albo komu postawił za coś pomnik?
Rodzic uzupełnia informacje o sławnych Polakach, mówi, gdzie się urodzili, pokazuje dziecku te miejsca na mapie.
Co można tam robić? – zagadki pantomimiczne.
Rodzic mówi do dziecka pojechałem nad morze i robiłem tak… pokazuje dziecku jak spędzał czas. np. naśladuje pływanie łódką, jazdę na rowerze, pływanie w morzu. Dziecko odpowiada co rodzic robił.
Następnie pokazuje dziecku zdjęcie z postacią Marii Skłodowskiej - Curie?
Rodzic mówi dziecku, że Maria Skłodowska-Curie była kobietą niezwykłą. Interesowała się zupełnie niepopularnymi wśród kobiet żyjących w jej czasach zagadnieniami – takimi jak eksperymenty chemiczne i zjawiska fizyczne. Była pierwszą kobietą na świecie, która za swoją wiedzę i odkrycia zdobyła międzynarodową Nagrodę Nobla – i to aż dwukrotnie.
Wspólne wykonanie doświadczenia - Wędrująca woda
Przygotowujemy 3 szklanki, barwniki spożywcze: niebieski i żółty, 2 kawałki ręcznika papierowego, złożone tak, aby tworzyły paski.
Stawiamy na stole, w szeregu 3, szklanki. Dwie zewnętrzne napełnia do ¾ objętości wodą i wsypuje do nich barwnik spożywczy – do jednej niebieski, do drugiej żółty. Następnie wkłada złożony ręcznik papierowy do każdej szklanki tak, żeby jeden koniec każdego ręcznika był w szklance z zabarwioną wodą, a drugi – w pustej szklance. Po pewnym czasie dzieci zaobserwują, jak papiery nasiąkają wodą i woda „przeniesie się” do pustej szklanki. Dzieci zauważą, że kolory wody się wymieszały i powstała woda w zielonym kolorze.
Kolorowanie obrazka przedstawiającego Marię Skłodowską.
Zabawy z piosenką Pomocnik Mikołaja.
https://www.youtube.com/watch?v=fHJJ1_wetTg
-
Rozgrzewka – zabawa ruchowa.
Dzieci poruszają się w sposób wcześniej ustalony – marsz po okręgu – bieg na palcach – podskoki obunóż – obrót wokół siebie i przysiad.
-
Słuchanie piosenki „A Mikołaj pędzi, a Mikołaj gna”
- Rozmowa z dzieckiem, co cieszy Mikołaja?
- Wspólne pomysły jak można pomóc Mikołajowi.
- Czym można go ucieszyć
- Czy my sami możemy być jak Św. Mikołaj?
- W jaki sposób możemy pomagać innym?
-
Jestem jak Św. Mikołaj - postanowienie – dziecko wybiera sposób w jaki może pomóc rodzicom i stara się w weekend zrealizować to postanowienie
• Teatr grupowy – zabawa inscenizowana.
Wysłuchanie utworu. Wspólne zastanowienie się nad pomysłem przedstawienia tekstu piosenki za pomocą ruchów, gestów i mimiki. Zaprezentowanie swoich pomysłów przy piosence.
-
Zagraj z nami – Nagranie piosenki
Rodzic proponuje dziecku wspólny akompaniament do piosenki na nietypowych kuchennych instrumentach.
9.12.2021 czwartek
Kochane dzieci z grupy V kolejny już raz bawimy i uczymy się zdalnie. Mamy nadzieję, że już wkrótce zdrowi i uśmiechnięci wrócicie do przedszkola.
-
Dziś chcemy przedstawić Wam tradycje mikołajkowe w wybranych krajach świata.
Mikołajki w Hiszpanii: prezenty przynoszą Trzej Królowie (Reyes Magos) i to właśnie w Święto Trzech Króli, czyli 6 stycznia dzieci otrzymują tam prezenty jeśli tylko były grzeczne, jeśli nie otrzymują un trozo de carbón, czyli kawałek cukru przypominający bryłę węgla. Tego dnia w wielu domach piecze się specjalny rodzaj ciasta tzw. el Roscón de Reyes w którym ukryta jest figurka. Osoba, która na nią trafi będzie mieć przez cały rok zapewnione szczęście.
Mikołajki na Islandii: prezenty tam przynosi nie jeden, ale 13 Mikołajów nazywanych jólasveinar (bożonarodzeniowi chłopcy), którzy odwiedzają mieszkańców pojedynczo od 12 do 24 grudnia. Dzieci wystawiają na parapet swoje buty, do których trafiają prezenty jeśli dzieci były grzeczne. Niegrzeczne dzieci dostają surowego ziemniaka.
Mikołajki we Włoszech: prezentów nie rozdaje dzieciom Mikołaj, ale wiedźma Befana, która zrzuca je przez komin. Befana przylatuje na miotle nie 6 grudnia, ale 6 stycznia – w święto Trzech Króli. Aby obłaskawić wiedźmę, dzieci zostawiają dla niej poczęstunek – mandarynki i kieliszek wina. Dzieci otrzymują prezenty albo czosnek lub węgiel (jeżeli były niegrzeczne).
Mikołajki w Holandii: Mikołaj to Sinteklass, który przypływa na statku z Hiszpanii, by wręczyć dzieciom tradycyjny upominek – czekoladowe litery (koniecznie pierwszą literę imienia). Ponieważ wchodzi do domu przez komin, jest cały ubrudzony sadzą.
Mikołajki w Rosji: w Nowy Rok dzieci odwiedza Dziadek Mróz (mąż Pani Zimy), ubrany w gruby kożuch przepasany sznurem. Porusza się, pędząc w swoich saniach ciągniętych przez trzy konie. Odwiedzając dzieci, wchodzi przez drzwi, nie przez komin.
-
Co robi Mikołaj? – zabawa ruchowa.
Dziecko, wykonuje różne czynności Mikołaja (powozi saniami, wchodzi przez komin, skrada się do choinki, je ciasteczka lub pije mleko itp.) bez słów, w formie pantomimy. W zabawie można wykorzystać informacje z zajęć np. przedstawić czarownicę Befanę. Dziecko może samo wymyślać tradycyjne lub niezwykłe aktywności Mikołaja. Gdy rodzic odgadnie czynność wykonywaną przez Mikołaja, powtarza ją.
-
Echo – zabawa rozwijająca analizę słuchową.
Rodzic tłumaczy dziecku zjawisko echa. Dziecko będzie powtarzać słowo wypowiedziane przez rodzica jak echo, trzy razy – każdy kolejny raz ciszej niż poprzedni. Pierwsze słowo powtarza niewiele ciszej niż rodzic, ostatnie – tak cicho, że prawie go nie słychać. Rodzic podaje proste słowa, a po ich powtórzeniu dzieci dokonują analizy słuchowej – przeliczają sylaby oraz głoski. Rodzic może zachęcić dziecko, by same podawało przykładowe słowa.
-
Świąteczna skarpeta – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka - karta C, cienkie wstążki, kredki, taśma klejąca.
Polecenia:
- Wypchnij kształt skarpety oraz dziurki.
- Wybierz wstążkę w ulubionym kolorze, przewlecz ją przez pierwszą dziurkę w skarpecie i przyklej ją z tyłu taśmą albo poproś o pomoc rodzica.
- Przeplataj wstążkę między dziurkami tak, by ozdobić skarpetę.
- Pozostałe części skarpety pokoloruj i ozdób swoimi własnymi wzorami.
16.04.2021 PIĄTEK
Drogie Dzieci na dzisiaj kolejna propozycja zajęć.
Część 1
Proponujemy wysłuchanie piosenki „Każdy chciałby być odkrywcą” (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).
https://www.youtube.com/watch?v=tRwCgirO4SY
- Znam już dobrze kraj nasz, Polskę,
miasta, góry, morze.
Byłem także w innych krajach –
zwiedziłem Europę.
Ref.: Chcę poznać cały świat:
kontynenty, morza, oceany.
A kiedy już na Ziemi wszystko zwiedzę,
rakietą w kosmos polecę.
- Znam też inne kontynenty:
Azję i Afrykę,
a niedługo także zwiedzę
ogromną Amerykę.
Ref.: Chcę poznać cały świat…
- Będę pływał wielkim statkiem,
latał samolotem,
podróżował autokarem
i jeździł autostopem.
Ref.: Chcę poznać cały świat…
• Rozmowa na temat tekstu piosenki.
− Kogo nazywamy odkrywcą?
− Czym można podróżować?
Jeżeli macie Państwo w domu globus lub mapę to prosimy pokazać dziecku kontynenty, oceany i morza wspomniane w piosence.
Część 2
Propozycja zajęć plastycznych:
„Rakiety kosmiczne” – wykonywanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych butelek, rurek po papierze, pudełek i innych niepotrzebnych opakowań. Ozdabianie kolorowym papierem, flamastrami, kredkami - według uznania.
15.04.2021 CZWARTEK
Zajęcia z języka angielskiego w zakładce English is fun.
- Karty pracy str 74-76 Karty pracy cz. III
- Głoskowanie i dzielenie wyrazów na sylaby:
kosmonauta
rakieta
ufoludek
planeta
3.Spróbuj nauczyć się na pamięć rymowanki i narysuj ufoludka recytując rymowankę.
Ufoludek ,ufoludek
To zielony mały ludek.
Oczy duże ma jak sowa.
Trzecią rękę z tyłu chowa
Nóżki krótkie jak u świnki
A, na głowie dwie sprężynki
4.Zastanów się i powiedz, kto to jest kosmonauta? I jak wygląda jego ubiór
http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/astro.jpg
5.Karty pracy str 75 cz III ,,Droga kosmonauty do rakiety’’
6.Posłuchajcie wiersza o naszej planecie
Dzień dobry dzieci jestem Ziemia ,
Wielka okrągła jak ,balonik.
Z tej strony –Słońce mnie opromienia,
A z tamtej- cień nocy przesłonił
Gdy jedna strona jest oświetlona,
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
a spać się kładą Amerykanie.
Właśnie
Bo ja się kręcę w krąg ,jak bardzo duży bąk.
-Dobranoc wołam
- Dzień Dobry –wołam
To znaczy zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli
takiej olbrzymiej karuzeli !
Bo trzeba mi całego roku
ażeby słońce obiec wokół
Jak dowiedzieliście się z wiersza ziemia ma kształt kuli. Cały czas się kręci wokół własnej osi jak karuzela, a Słońce ją oświetla .W zależności jak się obróci to raz jest dzień a raz jest noc. Noc jest po tej stronie Ziemi która jest odwrócona od Słońca. Jeżeli nie ma na niebie chmur widzimy na niebie księżyc, który odbija światło słoneczne i gwiazdy. Wirowy ruch ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.
8.Pokoloruj poszczególne figury geometryczne z których zbudowana jest rakieta.
Kwadraty na czerwono
Prostokąty na niebiesko
Trójkąty na zielono
Okręgi na żółto
http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/1(2).png
Ile jest zielonych trójkątów ?............................
Ile jest czerwonych kwadratów?......................
Ile jest niebieskich prostokątów?.....................
Ile jest żółtych okręgów?..............................
Jakich figur jest najwięcej ?..............................
Jakich najmniej ?..............................
14.04.2021 ŚRODA
Religia (gr. IV, V):
https://view.genial.ly/607599433c9c6d0d56e82fbc/interactive-image-pan-jezus-jest-z-nami
https://view.genial.ly/607575bbd4b60e0df6a95f3a/interactive-image-stworzenie-swiata
1. Rozwiązywanie zagadek wprowadzi Was w temat zajęć.
Zawsze jest nad nami.
To płacze czasami deszczem,
to śmieje się słońcem
albo gwiazd tysiącem. (niebo)
Kiedy po niebie wędruje nocą,
dokoła niego gwiazdy migocą.
Raz jest jak rogalik,
raz okrągły jak talerz.
Kiedy słońce wschodzi, wnet z nieba ucieka. ( księżyc)
Co to za złota świetlana kula,
która swym ciepłem Ziemię otula? (słońce)
W dzień ich nie ujrzysz,
chociaż są nad nami.
Można je zobaczyć
nocą i wieczorami. (gwiazdy)
Co to za okrągła planeta,
na której bez wody,
tlenu i słońca nie byłoby życia. (Ziemia)
Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty,
szybszy niż wiatr i samoloty. (rakieta)
Co to za przestrzeń
między Ziemią, Księżycem,
planetami oraz między gwiazdami? (kosmos)
2. „Kosmiczna wycieczka” – zabawa logopedyczna usprawniająca język.
Rodzic recytuje wierszyk, a dziecko ilustruję je, wykonując odpowiednie ćwiczenia.
Po całej buzi rakieta lata,
zataczanie dużych kółek po zębach górnych, policzkach i zębach dolnych brud cały z ząbków dzielnie wymiata.
Teraz do nieba szybko startuje
pionizowanie języka i przesuwanie do przodu i do tyłu po podniebieniu
i złote gwiazdki na nim maluje.
dociskanie czubkiem języka podniebienia górnego
Wokół planety robi kółeczka,
zataczanie językiem kółek po wewnętrznej stronie jednego policzka
bardzo pasuje jej ta wycieczka.
zataczanie kółek po drugim policzku
Na koniec liczy wszystkie gwiazdeczki,
dotykanie językiem po kolei zębów górnych
czy nie zgubiły się w czasie wycieczki.
dotykanie językiem po kolei zębów dolnych
3. Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki ilustrowanej sylwetą ufoludka.
Jestem Ufuś piegowaty,
mam ubranko w srebrne łaty,
a na głowie czułki dwa,
skaczę lekko: hopsa, są.
Mieszkam sobie we wszechświecie,
podróżuję w swej rakiecie.
Przyjaciela zdobyć chciałem,
więc na Ziemię przyleciałem.
Zaprzyjaźnić chcę się z wami,
choć jesteście jeszcze mali.
Złego nic mi nie zrobicie?
Czy bać muszę się o życie?
Chętnie z wami porozmawiam.
Przyjacielski ukłon składam.
Ziemia piękną jest planetą,
choć od mojej tak daleką.
Poznać wasze chcę zwyczaje
i pozwiedzać różne kraje.
Rozmowa z dziećmi na temat rymowanki:
-Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?
-Wyjaśnienie pojęcia „ufoludek”.Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów z innych planet, zwrócenie uwagi na budowanie pełnych zdań.
4. Proszę z książką: uzupełniamy karty pracy cz.3 (zielona książka) 72-73.
Opowieść ruchowa „Wyprawa na nieznaną planetę”.
Dzieci naśladują czynności, które pokazuje i o których opowiada rodzic.
Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż w poszukiwaniu nowej planety. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do statku kosmicznego, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały inne statki, machały ręką do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie. Po schodkach wysiadły ze statku i przeskakiwały z nogi na nogę po kamieniach. Następnie przepłynęły przez żółtą rzekę, czołgały się przez zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły dużo kolorowych motyli. Zaczęły latać tak jak one, machając rękami jak skrzydełkami. Niestety, to je bardzo zmęczyło. Ocierały pot z czoła. Postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku i zasnęły, cichutko pochrapując. Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, okazało się, że znajdują się przy swoich statkach. Wsiadły do nich, wchodząc po schodkach i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej. A kiedy dzieci wylądowały już na Ziemi, zobaczyły, że z ich statku kosmicznego wysiada „Sześć wesołych ufoludków…”.
Zabawa „Słońce parzy”
Dziecko ustawia się w kręgu, a rodzic stoi w środku koła. Rzuca piłką do dziecka po kolei
i podaje nazwę planet np. Jowisz, Mars. Zadaniem dziecka jest złapać piłkę i odrzucić do rodzica. Dopiero kiedy padnie słowo „Słońce” to nie można łapać.
Rysuj po śladzie.
http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/123(1).jpg
Wtorek 13.04.2021
Zajęcia z języka angielskiego w zakładce English is fun.
Karta pracy, cz. 3, str. 70.
− Posłuchajcie nazw planet.
− Powiedzcie, jak nazywa się pierwsza, druga, trzecia… ósma planeta, licząc od Słońca.
Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny.
• Wyjaśnianie pojęcia Układ Słoneczny. Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet.
• Słuchanie nazw poszczególnych planet, nazywanie: tej, na której żyjemy (Ziemia), największej (Jowisz), najmniejszej (Merkury), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus).
- Słuchanie opowiadania Schima Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie (w tłumaczeniu Eleonory Karpuk)
Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie. W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie. Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne. Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi. Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi. Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia. Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć. I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają. A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.
• Rozmowa na temat opowiadania. Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.
2. Słuchanie piosenki Ziemia – zielona wyspa (sł. Halina Cenarska, muz. Andrzej Nowak)
I. Nie warto mieszkać na Marsie,
nie warto mieszkać na Wenus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
powtarzam to każdemu.
Ref.: Bo Ziemia to wyspa,
to wyspa zielona
wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi,
dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.
Chcę poznać życie delfinów
i wiedzieć, co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
i z kotem móc się pobawić.
Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …
III. Posadźmy kwiatów tysiące,
posadźmy krzewy i drzewa.
Niech z nieba uśmiecha się Słońce,
pozwólmy ptakom śpiewać.
Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …
• Rozmowa na temat tekstu piosenki, wypowiedzi dzieci o tym, co można spotkać na Ziemi,
dlaczego powinniśmy o nią dbać i co można zrobić, aby była jeszcze piękniejsza.
https://soundcloud.com/user-956760406/ziemia-zielona-wyspa-s-halina
- Karta pracy, cz. 3, nr 71.
− Odwzorujcie rysunki rakiety i ufoludka.
− Rysujcie po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.
Poniedziałek 12.04.2021
Witajcie w nowym tygodniu, którego tematem będzie między innymi KOSMOS. Zapraszamy do wspólnej zabawy i nauki.
- Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej ,,Kwiecień”.
Chodzi Kwiecień po świecie
w fiołkowym berecie,
z czarodziejską pałeczką w kieszeni.
Za pomocą pałeczki
w ciągu małej chwileczki
wszystkie rzeczy potrafi odmienić.
Koniom – skrzydła doczepia,
krowę zmieni w fortepian,
tort upiecze ze śniegu,
strusia wyśle na biegun,
dom na dachu postawi,
klucz zmajstruje żurawi,
księżyc w czapkę ubierze,
gwiazdy zmieni w talerze,
z klombu zerwie dwa słonie,
by pachniały w wazonie,
z papug zrobi tygrysy,
które jedzą irysy,
sto kogucich grzebieni
w wielkie góry zamieni –
ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.
• Zwracanie uwagi na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu; przypomnienie nazwy
miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim.
• Wypowiedzi dzieci na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień
w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnianie, dlaczego nie mogą mieć one miejsca; zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.
2. Zabawy i ćwiczenia z literą f.
• Mieszanie kolorów.
Słoiki z roztworami barw podstawowych, puste słoiki (lub kubeczki, szklanki itp.)
Rodzic ma słoiki z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki. Prosi dzieci, żeby przypomniały mu, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:
– żółtej i niebieskiej (zielony),
– niebieskiej i czerwonej (fioletowy),
– czerwonej i żółtej (pomarańczowy).
Po każdej uzyskanej odpowiedzi miesza farby w tych kolorach.
Analiza i synteza słuchowa słowa farby.
• Dzielenie słowa farby na sylaby.
− Co słyszycie na początku słowa farby?
- Z ilu głosek składa się słowo farby?
Budowanie schematu słowa farby.
Białe kartoniki – układamy tyle kartoników, ile głosek jest w wyrazie.
• Podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską f (Franek, Filip, Felicja, Florentyna...).
• Analiza i synteza słuchowa imienia Franek.
Białe układamy tyle kartoników, ile głosek jest w wyrazie.
• Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu.
• Pokaz litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
Uzupełnianie kart pracy z literą F, książka Litery i liczby str. 40-41 lub 80-81.
Zachecamy do przypomnienia utworu doskonale znanego naszym przedszkolakom
https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI
9.04.2021
- Na rozgrzewkę proszę o rozwiązanie zagadek dotyczących SPORTU:
- Szybko po lodzie
niosą nas one,
obie do butów
są przyczepione. (łyżwy)
- Skaczą, lecą! Co ich niesie
w ten przestwór niebieski?
Zamiast skrzydeł u nóg mają
przypięte dwie deski (narciarze)
- Każdy sportowiec marzy o tym,
ażeby zdobyć srebrny lub złoty (medal)
- Między dwiema bramkami
bielutkie boisko.
Gra się krążkiem, bo dla piłki
jest tutaj zbyt ślisko. (hokej na lodzie)
- Zawodnicy grając w piłkę,
rękami ją odbijają
i wysoko ponad siatką
drugiej drużynie podają. (siatkówka)
- Rozmowa na temat wspólnego odpoczynku rodziców i dzieci:
- Co robicie z rodzicami w wolne dni?
- Czy wybieracie się gdzieś? Czym się wtedy poruszacie?
- Jaki sposób odpoczynku podoba się wam najbardziej?
- Jak lubicie odpoczywać?
- Czy zdrowo jest siedzieć cały czas przed komputerem, czy- bawić się na podwórku?
- Jakie zabawy ruchowe lubicie ?
- Czy zdrowo jest się poruszać? Dlaczego?
- "Elementarz sportowy" - Edyta Pawlak
/źródło: www.abcsportu.eu/
Każde dziecko o tym wie:
Chcesz być zdrowy – ruszaj się!
Sport to bardzo ważna sprawa.
Są reguły, jest zabawa.
Jest dyscyplin co nie miara,
część z nich nowa, a część stara.
Od wędkarstwa, sztuk łowieckich,
od antycznych igrzysk greckich,
poprzez dzieje, poprzez lata
aż do współczesnego świata.
Każdy znajdzie coś dla siebie
Sprawdź, co dobre jest dla ciebie.
Może rolki, koszykówka,
rower, piłka lub siatkówka,
szachy, judo czy pływanie
taniec, skoki, żeglowanie
biegi, sanki i łyżwiarstwo,
hokej, snowboard czy narciarstwo?
Może tenis lub karate?
Namów mamę, siostrę, tatę.
Również dla twojego brata
dobrodziejstwa sportów świata:
refleks, sprawność, orientacja,
walka i rywalizacja.
Ważna jest też ta zasada
(to zaleta jest, nie wada):
nie są ważne tu medale,
lecz jak ćwiczysz – czy wytrwale,
czy szanujesz przeciwnika.
Jaki jesteś, stąd wynika!
Sport nauczyć może wiele.
Zdrowy duch jest w zdrowym ciele,
a z wszystkiego jedna racja:
górą sport i rekreacja!
Rozmowa na temat wiersza:
- Kto zachęcał dzieci do uprawiania sportu?
- Dlaczego należy uprawiać sport?
- Co ważne jest w uprawianiu sportu?
- W jaki sposób powinniśmy traktować przeciwnika w sporcie?
- Co to znaczy zasada ,,fair, play”?
- Ćwiczenia ruchowo-naśladowcze ,,Jedziemy na rowerkach”.
Dzieci kładą się na dywanie. Pedałując, mówią:
Na wycieczkę wyruszamy,
raz i dwa, raz i dwa.
Tata jedzie obok mamy,
z tyłu-nas ma.
- Prawda czy fałsz?” – quiz
R. czyta kolejno zdania odnoszące się do treści zajęć.
Gdy dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, podnoszą ręce w górę
i pokazują „słoneczka”, a gdy uznają, ze zdanie jest fałszywe, uderzają dłońmi o podłogę.
- Aby być zdrowym, trzeba się codziennie rano gimnastykować. PRAWDA
- Aby być zdrowym, trzeba oglądać bardzo dużo bajek w telewizji. FAŁSZ
- Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze. PRAWDA
- Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu przed komputerem. FAŁSZ
- Aby być zdrowym, trzeba wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu. PRAWDA
- Wspólne ćwiczenia z rodzicami.
- Przywitanie stóp - dziecko i rodzic siedzą naprzeciw siebie, witają się stopami prawej i lewej nogi.
- Odklejanie od podłogi - rodzic leży przyklejony do podłogi, dziecko stara się go oderwać; zmiana ról.
- Mostek - wszyscy rodzice wykonują mostek, a dzieci przechodzą pod nim na czworakach. Dzieci wymyślają zwierzęta - rodzice naśladują czynności danego zwierzęta.
- Marsz na stopach dorosłego - dziecko stoi na stopach rodzica i wspólnie poruszają się do muzyki.
Zabawa przy muzyce – wspólnie z rodzicami dziecit ańczą i śpiewają przy piosence https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
- Praca z książką: uzupełniamy karty pracy cz. 3 (zielona książka) od strony 66-69. 8
- Kolorowanka: ,,Chłopiec na rowerze”
.jpg)
8.04.2021
W zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego
GIMNASTYKA KOREKCYJNA
Dla starszaków proponuję ćwiczenia budujące prawidłową postawę naszego ciała.
Będziecie potrzebowali: książkę, kartkę papieru, piłkę, hulahop i dużą piłkę gimnastyczną. Jeśli nie posiadacie hula hop - zastąpcie go jakimś sznurkiem/skakanką, a jeśli nie macie dużej piłki - po prostu pomińcie to ćwiczenie :)
Zestaw ćwiczeń został przedstawiony na filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
Zapraszam rodziców do wspólnej zabawy :)
7.04.2021
Posłuchajcie piosenki:
https://soundcloud.com/user-956760406/songo-s-i-muz-danuta-i-karol
I. Tak się zaczyna nasz nowy taniec,
to właśnie jego rytm,
może go tańczyć, kto tylko zechce,
możesz go tańczyć ty.
Wystarczy tylko trochę odwagi,
wystarczy tylko chcieć,
aby zabawić się razem z nami
i frajdę z tego mieć.
Ref.: Songo, songo, songo
przybył do nas z Kongo
i dlatego właśnie
tak wspaniale brzmi.
Songo, songo, songo
przybył do nas z Kongo
i dlatego właśnie
zatańcz go i ty.
II. Na pewno zaraz go zapamiętasz,
bo bardzo dobrze brzmi.
Może go tańczyć, kto tylko zechce,
możesz go tańczyć ty.
Wystarczy tylko trochę odwagi,
wystarczy tylko chcieć,
aby zabawić się razem z nami
i frajdę z tego mieć.
Ref.: Songo, songo, songo...
III. Już całe miasto tańczy nasz taniec
i o nim tylko śni,
może go tańczyć, kto tylko zechce,
możesz go tańczyć ty.
Wystarczy tylko trochę odwagi,
wystarczy tylko chcieć,
aby zabawić się razem z nami
i frajdę z tego mieć.
Ref.: Songo, songo, songo...
• Rozmowa na temat piosenki.
− Do czego zachęca piosenka?
− Skąd przybył taniec songo?
• Zabawa przy piosence.
Dzieci podają propozycje ruchów do zwrotek piosenki.
Karta pracy, cz. 3, nr 65. − Policzcie przedmioty w każdej ramce. Zaznaczcie ich liczbę w pustych okienkach. Dokończcie ozdabiać ramki
Dziś obchodzimy ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA, zapraszamy do wykonania pracy plastycznej pt. ,,Każdy przedszkolak dobrze wie, co dla zdrowia dobre jest”.
6.04.2021
Kochane Dzieci w tym tygodniu kolejny temat zajęć pt.: Chciałbym być sportowcem.
Zajęcia I
Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Gimnastyka”.
Gimnastyka to zabawa,
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym.
Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć – nie da rady!
To dla zdrowia i urody niezawodne są metody
Rozmowa na temat wiersza.−Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?
Jakie sporty uprawiają sportowcy przedstawieni na zdjęciach?(Skok o tyczce, skok w dal, gimnastykę artystyczną, podnoszenie ciężarów, pchnięcie kulą, skok wzwyż, grę w piłkę ręczną, grę w siatkówkę).
.png)
Praca z książką: Grupa III, IV, V
Karta pracy, cz. 3, nr 64.−W co grają chłopcy? Pokolorujcie rysunki chłopców i piłki.−Nazwijcie sportowców przedstawionych na zdjęciach. Rysujcie po śladach – od zdjęć sportowców do zdjęć piłek. Nazwijcie poszczególne piłki.
.png)
Karta pracy, cz. 3, nr 63.− Nazwijcie przedmioty ukryte na rysunkach.− Narysujcie je w pętlach.−Nazwijcie dyscypliny sportowe przedstawione na zdjęciach. Pokolorujcie ramkę zdjęcia przedstawiającego tę dyscyplinę sportową, która Wam się najbardziej podoba.
.png)
Zajęcia 2. Zabawy i ćwiczenia z literą j – przygotowanie do nauki czytania i pisania – utrwalenie wprowadzonej litery „j” i „J”
•Oglądanie zdjęć jagód.
.• Opisywanie wyglądu jagód (Jagody są okrągłe, małe, kuliste, granatowe.)
.jpg)
Analiza słuchowa słowa jagody.
Dzieci proszę podzielcie słowo jagody na sylaby: ja-go-dy
Co słyszycie na początku słowa jagody? (głoskę j)
Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską j (jeleń, jajko, jogurt...), mających ją w środku (kajak, fajka, bajka...) oraz na końcu (kraj, maj, klej...)
Propozycja zadania dla Dzieci z grupy IV i V, które mają nieuzupełnione karty pracy: Litery i liczby, s. 76.•
.png)
2.04.2021
W zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego.
Praca z książką: uzupełniamy karty pracy cz. 3 (zielona książka) do strony 61.
Zachęcamy do obejrzenia filmu
http://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg
1.04.2021
W zakładce English is fun znajdują się materiały z języka angielskiego.
31.03.2021
Witajcie w środę!
Dziś przed Wami eksperymenty z jajkiem.
Pomoce do przygotowania przez rodziców w domu: obrazki jajek (przepiórczych, kurzych, gęsich, strusich), dwa jajka, ocet, szklanka, przezroczyste, głębokie naczynie, woda, sól, jajko ugotowane i jajko surowe, piłka.
- Oglądanie jajek.
Dziecko ogląda zdjęcia (obrazki) różnych jajek (przepiórczych, kurzych, gęsich, strusich). Porównuje ich wygląd.
- Zapoznanie z budową jajka.
Rodzic rozbija jajko – rozdziela je. Dziecko ogląda żółtko i białko, nazywa je. Wymienia potrawy sporządzane z jajek.
- Kto wykluwa się z jajka? – rozmowa.
Dziecko podaje nazwy zwierząt, które wykluwają się z jajek (ptaki, węże, krokodyle, a kiedyś dinozaury...).
- Jajka i woda – eksperyment.
Dziecko bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkłada je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwuje ich zachowanie.
Do wody w przezroczystym naczyniu wkłada surowe jajko i dosypuje stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwuje, co dzieje się z jajkiem.
- Eksperyment z jajkiem.
Dziecko wkłada jajko do szklanki z octem. Zostawia jajko na całą dobę. Po jednym dniu sprawdza co się stało z jajkiem. Wysuwa wnioski i dokładnie ogląda jajko, zwraca uwagę na to co się zmieniło i opisuje jakie jest teraz.
- Ćwiczenia tułowia.
Dziecko w siadzie skrzyżnym, toczy wokół siebie piłeczki. Na sygnał (rodzic klaszcze w dłonie) zmienia kierunek toczenia.
- Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskocz piłeczkę.
Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę.
Zachęcamy do zapoznania się z piosenką.
Praca z książką: uzupełniamy karty pracy cz. 3 (zielona książka) do strony 59.
RELIGIA (gr. IV i V)
30.03.2021
Drodzy Rodzice Dzieci starszych z grup III, IV, V.
Dzisiaj będziemy kontynuować temat związany z Wielkanocą.
Zachęcam dzieci do pracy, a przy okazji dobrej zabawy.
Powodzenia
- Na rozgrzewkę spróbujcie odgadnąć zagadki:
Rośnie na polu, rolnik go zbiera,
a na śniadanie konik go dostanie, (owies)
Gdy ciepły marzec powróci z wiosną Małe puchate na wierzbach rosną, (bazie)
Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały,
i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni. (zajączek)
Co niesiemy do kościoła tydzień przed światami,
Wiedzą o tym chyba wszyscy. Chroni nas przed chorobami, (palma)
Ma skorupkę tak jak orzech, ale bardzo, bardzo cienką
Na śniadanie zjeść je możesz, raz na twardo, raz na miękko, (jajko)
Co to jest? Kolorowe, malowane, i kraszone i pisane, Na Wielkanoc darowane, (pisanki)
Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci,
On chodzi w kożuszku, i zimą i w lecie, (baranek)
Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi,
Ma wiklinowy brzuszek, i nazywa się ........... (koszyk)
Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same,
głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę. (kurczak)
- Opowiadanie Agnieszki Galicy „Wielkanoc u Tesi”
Najpierw mama przygotowała mały pleciony koszyczek i włożyła do niego białą serwetkę. Później ugotowała jajka, a z szuflady wyciągnęła farbki, pędzelki i flamastry. - Co to będzie? – pytała zaciekawiona Tesia – Co będziemy robiły?
A mama uśmiechnęła się tajemniczo i powiedziała: - idą święta, wielkanocne idą święta,
O tych świętach Tesia musi pamiętać. Malujemy jajka w kwiatki i gwiazdki, Na pisankach będą śliczne obrazki. I zaczęło się wielkie malowanie. Gdy pisanki już były gotowe, mama włożyła je do koszyczka, a obok nich postawiła śliczne, puszyste kurczątko. - co robi kurczątko? – pytała Tesia. – Czy kurczątko wie o świętach? A mama powiedziała tak: - Idą święta, wielkanocne idą święta, Więc kurczątko także o nich pamięta. W żółte piórka jest ubrane, wesołe, Wśród pisanek będzie biegać po stole. Tesia jednym paluszkiem, delikatnie pogłaskała kurczaczka i spytała: - A kto jeszcze pamięta o świętach? Wtedy mama otworzyła szafkę i wyczarowała wielkiego, czekoladowego zajączka. Zajączek przyglądał się Tesi
, a Tesia zajączkowi. - Co będzie robił zajączek? – pytała, a mama, która znała odpowiedź na każde pytanie, odpowiedziała tak:2 - Gdy nadchodzi Wielkanoc i święta, Każdy zając o tym zawsze pamięta. Do koszyczka zapakuje słodycze I przyniesie ci na święto moc życzeń. - Zajączek i kurczaczek! Zajączek i kurczaczek! – woła Tesia, klaszcząc w rączki. - Jeszcze kogoś tu brakuje – powiedziała mama i znalazła w szafce cukrowego baranka. Postawiła go obok koszyczka i zawiesiła mu złoty dzwoneczek na czerwonej wstążce. - Co będzie robił baranek? – pytała znów Tesia. - Będzie się do ciebie uśmiechał i głośno dzwonił dzwoneczkiem: „Tesiu, Tesiu, już święta, przyszły Święta Wielkanocne”. - Jak te święta do nas przyjdą? – pytała dalej Tesia. – Czy one mają nóżki? A mama śmiała się tak głośno, jak tylko mamy potrafią się śmiać z okazji Wielkanocy.
Pytania do tekstu:
-O jakich świętach jest mowa w opowiadaniu?
- Co malowały mama z Tesią?
Jakie zwierzątka pamiętają o Wielkanocy? Co będą robiły
3, Włóż do koszyka odpowiednią liczbę jajek.
4. Ćwiczenia gimnastyczne –
„kura i kurczątka – zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko biega swobodnie, zatrzymuje się co chwilę i dziobie ziarenka. Na hasło: Ko, ko, ko! – przybiega do mamy – kury i chowa się pod jej skrzydłami - „kurczęta piją wodę” – ćwiczenia głowy i szyi Dziecko w przysiadzie podpartym, głowa pochylona – pije wodę, podnosi głowę do góry – połyka
„świąteczne porządki” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych
Dziecko chodzi swobodnie i naśladuje ruchy wycierania kurzu (można dać dziecku ściereczkę) – sięga wysoko i nisko, odkurzanie – skręty tułowia w lewo i w prawo - „zajączki” – zabawa z elementem podskoku Dziecko podskakuje raz na jednej, raz na drugiej nodze. Odpoczywa w przysiadzie, ręce kładzie przy uszach – zajączek staje słupka i nasłuchuje
- „pajączki” – zabawa z elementem czworakowania Chód na czworakach tyłem z poduszką ułożoną na brzuchu - „przeskocz przez poduszkę” – zabawa z elementem podskoku Przeskakiwanie przez małą poduszkę do przodu, do tyłu i bokiem
- „jazda na rowerze” – ćwiczenie mięśni brzucha Dzieci w parach (rodzeństwo, rodzice, opiekunowie) siadają naprzeciwko siebie, stopy złączone stroną podeszwową, kolana ugięte. Poruszają nogami na przemian.
- „zdmuchiwanie świeczek” – ćwiczenia oddechowe Dziecko siedzi „po turecku”, ręce złożone przed sobą w świecznik, skręty głową w prawo i w lewo – dmuchanie na świeczki
5. Zadania matematyczne (wykorzystujemy kredki, zabawki, kartoniki)
-Ala pomalowała 2 jajka na brązowo i 3 na żółto. Ile jajek pomalowała?
-Kasia chciała pomalować 7 jajek na żółto. Wystarczyło jej żółtej farbki tylko na 3 jajka.
Ile jajek zostało niepomalowanych?
-Tomek miał pomalować 6 jajek. Najpierw pomalował 4 na zielono, a potem pozostałe pomalował na czerwono. Ile jajek pomalował na czerwono?
-W pudełku było 8 jajek. Wyjęto 4, by zrobić z nich pisanki. Ile jajek zostało
w pudełku?
- Na stole wielkanocnym było 8 pisanek. Mama zabrała 3 z nich do kuchni, by je obrać i podać na śniadanie. Ile pisanek zostało na stole?
6, Zabawa naśladowcza „Pieczenie ciasta” Wsyp do miski mąki szklankę (dzieci wykonują ruchy sypania) Utrzyj żółtka (wykonują okrężne ruchy rękami)
Ubij piankę (ruszają ręką w górę i w dół) Dodaj mleko i rodzynki
( dzieci imitują ruchy dodawania i sypania) Będzie ciasto dla rodzinki Łyżka cukru, szczypta soli (pocierają palcami wskazującymi i kciukiem o siebie) Zapach taki, jak kto woli (wąchają) Śmietankowy, cytrynowy, migdałowy lub rumowy Teraz ciasto ugnieść trzeba (otwierają i zaciskają dłoń jak przy ugniataniu) I niech rośnie aż do nieba (robią przysiad i wznoszą się na palce z rękami uniesionymi w górę) Pac, do formy, ale heca (podskakują) Ono się nie boi pieca. Upieczone, wystudzone, czekoladą ozdobione.Na talerzu je ułożę, już spróbować każdy może (dzieci pokazują gotowe ciastow prawą i lewą stronę, głaszczą się po brzuchu, oblizują wargi.
7. Pokoloruj obrazek
RELIGIA - GRUPA IV I V
29.03.2020
Cześć Dzieciaki
W tym tygodniu będziemy rozmawiać o Wielkanocy.
Zapraszamy do zabawy
- Proszę o przeczytanie dziecku wiersza .
„Pisanki’’
Patrzcie
Ile na stole pisanek!
Każda ma oczy malowane
Naklejane
Każda ma uśmiech kolorowy
I leży na stole grzecznie
Żeby się nie potłuc przypadkiem
W dzień świąteczny
Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
z pisanek wyklują się
Świąteczne Życzenia
- Po wysłuchaniu wiersza spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
Co znajduje się na stole ?Jak wyglądają pisanki? (Odpowiedzi wypowiadajcie całymi zdaniami)
- Zastanówcie się jakie życzenia można złożyć bliskim z okazji
Świąt Wielkanocnych
PISANKI- proszę podzielić wyraz na głoski i zaznaczyć w nim samogłoski na kolor czerwony a spółgłoski na kolor niebieski
P I S A N K I
- A teraz proszę, abyście pokolorowali pisankę (jedna do wyboru) .
.jpg)
Obejrzyjcie obrazek, porównajcie obydwie ilustracje, różnią się od siebie 10 szczegółami, zaznaczcie je. Życzę miłej pracy.
1.10.2020
30.06.2020
Dzień dobry Starszaki????
Na rozgrzewkę gimnastyka buzi i języka:
Dzieci wykonują następujące ćwiczenia:
– „Język opala się na plaży i wskakuje do wody” (wysuwanie języka na brodę,
a następnie unoszenie jego czubka w stronę nosa);
– „Szumią morskie fale” (język na górze za zębami, lekko odsunięty od zębów,
zęby i wargi zwarte, ułożone w dzióbek);
– „Przejażdżka koniem” (naśladowanie kląskania czubkiem języka przy jednoczesnym
ściąganiu i rozciąganiu warg);
– „Łopatka” (język szeroki jak łopatka leży na brodzie; unosząc go do góry,
dzieci opierają czubek języka za górnymi zębami – wsypują piasek do wiaderka).
Następnie oglądnijcie film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=y1QWCQaDhbw&feature=youtu.be
„Malujemy lato”- masażyk relaksacyjny na podstawie wiersza Bożeny Formy.
Rodzic wykonuje masażyk dziecku, następnie dziecko rodzicowi (rodzic czyta wiersz).
Świeci słońce, (wykonują rozwartymi dłońmi ruchy koliste na środku pleców)
pada deszcz (dotykają opuszkami palców różnych miejsc na plecach)
kapu, kap, kapu, kap. (zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderzają w różnych miejscach)
A my z latem wyruszamy (energicznie przesuwają rozwarte dłonie z lewej strony do prawej)
zwiedzić świat, zwiedzić świat. (poklepują rozwartymi dłońmi plecy w różnych miejscach)
Policzymy drzewa w lesie (dotykają pleców kolejno wszystkimi palcami lewej dłoni i prawej dłoni równocześnie)
i kwiaty na łące (rysują kontury kwiatów)
powitamy tańcem księżyc (masują plecy rozwartymi dłońmi)
i kochane słońce. (wykonują szybki, okrężny masaż całą dłonią)
Pobiegniemy wąską dróżką, (stukają, na przemian, opuszkami palców)
górskimi szlakami (rysują ścieżkę palcami wskazującymi)
do kąpieli w słonym morzu (całą dłonią rysują fale)
wszystkich zapraszamy. (delikatnie szczypią)
Na koniec wykonajcie karty pracy????
Życzymy Wam udanych i wspaniałych wakacji????
Pozdrawiamy Panie z grup III, IV, V
29.06.2020
Witamy Was Starszaki????
Jak Wam minął weekend? Mamy nadzieję, że wypoczęliście i jesteście gotowi na kolejne zajęcia????
Dzisiaj zaczynamy od zadań matematycznych:
Rodzic informuje dziecko, że przedszkola i szkoły znajdujące się w okolicy złożyły u Was zamówienia na sprzęt sportowy. Odczytuje zamówienia z kartek. Każde zamówienie opiewa na inną liczbę piłek i skakanek,
• Przedszkole Słoneczko zamawia 7 piłek pingpongowych i tyle samo skakanek. N. pyta: Jak myślicie, ile skakanek chce kupić to przedszkole?
• Przedszkole Biedronka zamawia 6 piłek do gry w piłkę wodną i skakanki – o 1 mniej niż piłek. N. pyta: Ile skakanek chce kupić przedszkole Biedronka?
• Przedszkole Skrzacik zamawia 8 piłek tenisowych i 4 skakanki.
• Szkoła Podstawowa im. Przyjaciół Lasu zamawia 4 piłki do gry w piłkę nożną i skakanki – o 1 więcej niż piłek. N. pyta: Ile skakanek zamawia szkoła?
• Szkoła Podstawowa im. Dzikiej Kaczki zamawia tylko 5 piłek do koszykówki.
Rodzic mówi dzieciom, że nie wie, jak się zabrać do realizacji tych zamówień. Posiada sprzęt (pokazuje pudełko wyciętych kółek- piłek i pasków- skakanek), ale nie wie, czy wystarczy go dla wszystkich. Pyta dziecko, czy ma pomysł na rozwiązanie jej problemu. Rodzic pomaga odczytać zamówienia. Mówi, że narysowane na kartce kropki oznaczają piłki, a kreski oznaczają skakanki. Dodatkowy obrazek oznacza rodzaj piłki, jaka jest potrzebna w placówce. Dzieci podają rodzaj i liczbę potrzebnych piłek oraz liczbę skakanek.
Zabawa ruchowa „Jak w to się gra?”. Dzieci biegają w rytm żywej muzyki. Na pauzę w grze rodzic wymawia nazwę dyscypliny sportowej . Dzieci naśladują ruchy wykonywane przez zawodników w poszczególnych grach.
Zabawa ruchowo- naśladowcza „Kalambury”- jedna osoba pokazuje dyscyplinę sportu, pozostali muszą odgadnąć co to za dyscyplina
Na koniec wykonajcie karty pracy.
Miłego dnia????
26.06.2020
Witajcie Starszaki!
Rozpoczynamy nasz kolejny sportowy dzień.
• Wysłuchajcie opowiadania P. Beręsewicza „Wyścigi”.
W Dniu Sportu przed wyścigiem w workach Olek był pewny swego. Tymczasem niespodzianka! Ola jak zając wyskoczyła mu zza pleców i pierwsza wpadła na metę. Zabrzmiały brawa, a Olek nadął się i burknął: – Na pewno miała luźniejszy worek! – Następnym razem stań do wyścigu ze ślimakiem – zaproponowała mama, ale Olek wzruszył ramionami. – A co to za przyjemność wygrać ze ślimakiem? – prychnął. – Przecież ze ślimakiem nie można przegrać! – To znaczy, że przyjemność jest wtedy, kiedy można przegrać, tak? – spytała mama. – W takim razie wypadałoby chyba umieć przegrywać, co? – Jak to umieć przegrywać? – zdziwił się Olek. – Po prostu: najpierw starać się wygrać, a jeśli się nie uda, pogratulować zwycięzcy i następnym razem starać się jeszcze bardziej. – To trudne – zmartwił się Olek. Mama uśmiechnęła się czule. – Wiem, synku – powiedziała.
Rozmowa na temat opowiadania:
- Jak zachował się Olek po zakończeniu wyścigu?
- Co ty zrobiłbyś na miejscu Olka?
- Co poradziła Olkowi mama?
Omówienie znaczenia słów fair play. Tworzenie sylwetek: prawdziwego sportowca i kibica.
Napis fair play, kartka, mazak. Rodzic pokazuje napis w języku angielskim fair play, odczytuje go i prosi dziecko, aby powiedziało, z czym kojarzą mu się te słowa. Rodzic zapisuje zdania na kartce, po każdym zdaniu zagina kartkę. Gdy dziecko powie swoje skojarzenia z tymi słowami, rodzic rozwija kartkę i pokazuje dziecku zapisane wypowiedzi, a następnie je odczytuje.
Pytania: Jak należy postępować, aby być dobrym sportowcem?
Jak nazywa się ludzi zainteresowanych daną dyscypliną sportową i przychodzących np. na stadion, aby obejrzeć mecz?
W jaki sposób powinien zachowywać się kibic?
Zasada zdrowej rywalizacji sięga starożytnej Grecji. Fair play to (z języka angielskiego) zbiór zasad obowiązujących w grze lub walce sportowej, których przestrzeganie pozwala na uczciwe i szlachetne jej rozegranie.
• Praca techniczno-konstrukcyjna Model boiska do piłki nożnej. Rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni przestrzennej.
Będą potrzebne: duże pudełko w kształcie prostokąta, papier kolorowy, nożyczki, klej, farby i pędzle, kredki, figurki ludzików, zwierzątek, mała kulka.
Dzieci oklejają dno pudełka zielonym papierem, białą farbą malują linie, wyznaczając obręb boiska. Oznaczają miejsca dwóch bramek. Następnie rozkładają boki pudełka i malują na nich trybuny – miejsca siedzące dla kibiców. Na koniec dzieci ustawiają figurki sportowców (ludzików, zwierzątek – po 11 zawodników na każdą drużynę) oraz figurki sędziów. A teraz można wprowadza piłkę do gry – małą kulkę i rozpocząć rozgrywke????
25.06.2020
Dzień dobry Starszaki????
Dzisiaj na rozgrzewkę proponujemy kilka zagadek:
Zawodnicy na głowy,
czepki zakładają.
Rękami i nogami
w wodzie poruszają.
Skoki, biegi, gimnastyka
wspólną nazwę mają.
Jakie je wszystkie razem
ludzie nazywają?
Każdy sportowiec marzy o tym,
ażeby zdobyć srebrny lub złoty.
Kolorowa i okrągła,
skacze prawie tak jak zając.
Chłopcy kopią ją po trawie,
a dziewczynki podrzucają.
Mamy nadzieję, że poradziliście sobie z zagadkami. A teraz wysłuchajcie piosenki „Najpierw skłon”
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
Rano wstajesz i ciało śpi
by je zbudzić ruchy są trzy
wszystkie śpiochy ćwiczą raz dwa
róbcie to co ja
Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (a najlepiej dwie)
Kto ma siłę niech dotknie stóp
prostuj plecy i już hop siup
i na koniec sięgnij o tak
wyżej tak jak ptak
Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (już umiesz)
Krótka przerwa oddechów pięć
ćwiczmy dalej jeśli masz chęć
rozciąganie ważna to rzecz
lenia przegnasz precz
Raz ostatni a potem dość
czujesz mięśnie i każdą kość
czy pamiętasz ruchy te trzy
śpiewaj tak jak my
Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (do góry dłoń)
Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (już umiesz)
Wysłuchajcie piosenki jeszcze raz i spróbujcie naśladować ruchem tekst piosenki.
Kolejne zadanie dla Was to wykonanie plakatu promującego zdrowy tryb życia „Ruch to zdrowie” możecie wykorzystać wszystkie dostępne Wam rzeczy: kredki, farby, flamastry itp.
Pochwalcie się swoimi pracami. Miłego dnia????
24.06.2020
Witamy Was starszaki???? jak Wam mija tydzień? W dniu dzisiejszym zaczynamy tematykę o sporcie! Jak dobrze wiecie sport, ruch to zdrowie!
Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej Gimnastyka.
Rano wstaję, wkładam dres.
Otwieram okno, miło jest.
Skaczę w górę, skaczę w bok,
i do tyłu robię skok.
Ręce w przód, ręce w tył.
Ćwiczę, abym zdrowy był.
Rozmowa na temat wiersza.
-O czym była mowa w wierszu?
- Dlaczego należy wykonywać różnego rodzaju ćwiczenia ruchowe?
- Ile czasu powinniśmy poświęcać na gimnastykę i jak często powinniśmy ćwiczyć?
- Czy gimnastyka to także uprawianie sportu? Dlaczego?
Następnie powtarza wiersz. Dzieci wykonują opisane w nim czynności
A teraz zapiszcie na kartce swój własny plan ćwiczeń. Możecie wykorzystać różne przedmioty, które macie w domu.
Kiedy Wasz plan już powstał, zaproście do ćwiczeń Rodziców i razem poćwiczcie.
Zabawa badawcza z piłkami
Jakie znacie dyscypliny sportowe z wykorzystaniem piłek? Czym różnią się piłki między
sobą?
Dzieci wykonują następujące czynności:
• Grupują piłki według wielkości. Wskazują wśród piłek najmniejszą piłkę i największą piłkę
• Porównują kolory piłek i wzory na piłkach. Wskazują te, które są do siebie najbardziej podobne. Grupują je według własnych pomysłów.
• Zastanawiają się, dlaczego piłki wykorzystywane w poszczególnych dyscyplinach sportowych różnią się od siebie. Uzasadniają swoje zdanie.
• Porównują fakturę i twardość piłek. Określają, jakie są one w dotyku, jaką mają powierzchnię (np. szorstkie, miłe, miękkie, twarde).
• Porównują masę piłek. Mówią, która piłka jest najcięższa, a która najlżejsza. Zastanawiają się, czym są wypełnione piłki.
• Sprawdzają, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłogi. Wykonują doświadczenia. Wyciągają i formułują wnioski.
• Sprawdzają, którą piłką można najdalej rzucić. Wykonują doświadczenia. Wyciągają i formułują wnioski.
Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok po medal.
Dziecko wykonuje obunóż skok z wyznaczonej linii. Mierzy długość skoku- zapisuje wynik na kartce. Po wykonaniu skoku przez wszystkich członków rodziny dziecko ogłasza zwycięzcę.
Zabawa Zrób to co ja – kształtowanie pamięci ruchowej.
Rodzic wykonuje wymyśloną przez siebie sekwencję ruchów z piłką, np. 2 razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwarza wiernie pokazane przez rodzica ruchy. Na początek ruchów nie powinno być więcej niż trzy.
Praca plastyczna- Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu „Propozycje spędzania czasu wolnego”
Ćwiczenia intonacyjne „Dbam o zdrowie”. Dziecko wypowiada rymowankę: My o zdrowie
dbamy, różne sporty uprawiamy, w określony przez rodzica sposób, np.: cicho, głośno, pow oli, szybko, z radością w głosie.
23.06.2020
Dzień dobry Starszaki???? Dzisiejszy dzień zaczniemy od zagadki. Jej rozwiązanie będzie tematem dzisiejszego dnia????
To jest mój bohater
A ciecie dlaczego?
Posłuchajcie tego:
Ma długie nogi
I w piłkę umie grać.
Przytula mamusię
I kładzie mnie spać.
Gdy sobie nie radzę,
To wołam i jest.
Mój super przyjaciel
Zawsze blisko mnie.
Zgadnijcie dzieciaki
Kto to taki?
To oczywiście TATA. Dzisiaj obchodzimy DZIEŃ TATY!!
A teraz wysłuchajcie piosenki o tacie, może uda Wam się jej nauczyć i zaśpiewać tacie, gdy wróci z pracy
https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc
Mój tata to ktoś,
Kto ma w sercu coś,
Coś co sprawia, że
Zawsze z nim być chcę.
Ref. Tata kochany,
Rycerz wspaniały,
Da kwiatka mamusi,
A mi zawsze buzi.
2. Mój tata to ktoś,
Kto ma w sercu coś,
Coś co sprawia, że
Mama śmieje się.
Ref. Tata kochany…
Zabawa „Lusterko”- To jest taka gra, zrób tak jak ja.
Dziecko naśladuje ruch głowy i mimikę tak jak robi rodzic. Po chwili następuje zmiana ról.
„Czy znasz dobrze swojego tatę??”- quiz.
- Ulubiona dyscyplina sportu twojego taty?
- Jaki jest kolor oczu twojego taty?
- Jaką potrawę najbardziej lubi twój tata?
- Najlepszy kolega taty ma na imię…?
- Jakie ciasto twój tata lubi najbardziej?
- W co najczęściej bawisz się z tatą?
Na koniec wykonajcie certyfikat dla super taty
22.06.2020
Dzień dobry Starszaki. Na początek mamy dla was kilka zagadek związanymi z porami roku
Na drzewach liście kolorowe.
W sadzie owoce zdrowe.
W spiżarni różne zapasy,
na trudne zimowe czasy (jesień)
Śniegiem pola zasypało,
gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało.
Biały puszek z nieba leci,
już bałwanka lepią dzieci (zima)
Bociany z podróży wracają,
wokół kwiaty rozkwitają
Motyle pojawiły się na łące,
ale dni nie są jeszcze gorące (wiosna)
Jest gorąco, słońce świeci.
Na wakacje jadą dzieci.
W wodzie będą się pluskały
i na plaży w piłkę grały (lato)
"Pory roku - połącz w pary" - gra on-line.
https://wordwall.net/pl/resource/2940426/polski/pory-roku
,,Po czym poznajemy, że nadchodzi lato?” - ćwiczenie twórcze.
Dziecko próbuje powiedzieć, po czym poznajemy, że nadchodzi lato.
,,Tato, czy już lato?” - wysłuchanie wiersza B. Szelągowskiej
Tato, czy już lato?
Powiedz, proszę! Powiedz, tato,
po czym można poznać lato?
Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
Po prostu:
po słodkich malinach,
po bitej śmietanie z truskawkami,
po kompocie z wiśniami,
po życie, które na polach dojrzewa,
po słowiku, co wieczorami śpiewa,
po boćkach uczących się latać,
po ogrodach tonących w kwiatach,
po świerszczach koncertujących na łące,
po wygrzewającej się na mleczu biedronce,
po zapachu skoszonej trawy i róż,
I... już!
Rozmowa na temat wiersza:
- Jakie owoce kojarzą się z latem?
- Co robią latem zwierzęta wymienione w wierszu: bociany, świerszcze, biedronki?
- Jaki zapach kojarzony jest z latem?
"Lato" - układanie puzzli on-line
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/250643-dzieci-bawi%C4%85ce-si%C4%99-latem
19.06.2020
Wysłuchajcie wiersza Z. Beszczyńskiej ,,Żeby przyszło lato”.
Żeby przyszło lato,
Tyle już dni czekam na to
żeby znów przyszło lato,
żeby latać jak ptak,
żeby poczuć wiśni smak.
Czary mary hej dżdżownice zróbcie ze mnie czarownicę!
Czary mary, hej ropuchy żeby się mnie każdy słuchał!
Nie wiem co bym dała za to
żeby już przyszło lato?
Rozmowa na temat wiersza:
O czym marzy autorka?
Z czym kojarzy jej się lato?
A teraz czas na zabawę ruchową „Sylabowe obrazki”
Płyta CD z muzyką do marszu, ilustracje z przedmiotami i zjawiskami kojarzącymi się z latem (do pobrania w załączniku).
Dz. dzieli wyrazy na sylaby i określa liczbę sylab w wyrazie.
Podczas trwania muzyki, dziecko swobodnie poruszają się po pokoju. Na pauzę w muzyce, rodzic
pokazuje obrazek, a dziecko dzielą nazwę przedmiotu z obrazka na sylaby i podaje liczbę sylab.
Zagadki słowne:
Kolorowe, pachnące,
w ogrodzie czy na łące,
chętnie je zbieramy
na bukiet dla mamy.
(kwiaty)
Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,
kwitnie dzwonkami,
chociaż nie zadzwoni.
(konwalia)
Wszyscy o niej mówią,
że kwiatów królowa.
Bywa czerwona, biała i różowa.
(róża)
Na zielonej łące kwitnie ich tysiące.
W swej nazwie sto mają,
jak się nazywają?
(stokrotka)
Szczęście przynosi, gdy ma cztery
listki, jaka to roślina? To jest...
(koniczyna)
„Słońce i deszcz”- zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Dzieci maszerują po Sali. Na hasło: Słońce prostują się i wystawiają twarze do słońca, unoszą ręce, na hasło: Deszcz kucają, zasłaniają głowy rękoma.
A na zakończenie pokolorujcie obrazki 
.png)
18.06.2020
Qiuz- tak/nie
Jeśli odpowiedź jest prawidłowa- musicie zaklaskać, jeśli zdanie jest nieprawdziwe- tupiecie nogami.
Przykłady zasad:
Po górach spacerujemy w czasie burzy.
Nie zbliżamy się do nieznanych/dzikich zwierząt.
W lesie można krzyczeć.
Podczas letnich wypraw należy osłaniać głowę przed słońcem.
Na plaży opalamy się od rana do wieczora.
W górach wędrujemy po wyznaczonych szlakach.
Kąpiemy się w miejscach niestrzeżonych.
Zawsze przebywamy blisko dorosłych.
Kolejnym zdaniem, będzie zebranie wszystkich zdobytych wiadomości na plakacie. Zróbcie razem z rodzicami plakat, na którym umieścicie „Rady na wakacje”. Ustalcie zasady bezpieczeństwa obowiązujących w różnych miejscach wakacyjnego wypoczynku.
Karton, obrazki przedstawiające odpowiednio: las, góry, morze/jezioro, miasto, napis Rady na wakacje, mazak, klej.
Pytania pomocnicze: O czym należy pamiętać podczas letnich wypraw? Jak należy się zachowywać, aby pobyt w tych miejscach był udany i bezpieczny? Jakich zasad bezpieczeństwa należy przestrzegać podczas wakacji? Czego nie wolno robić?
Przykłady zapisów:
• W lesie – zachowujemy się cicho, nie straszymy zwierząt, nie niszczymy roślin, nie zbliżamy się do dzikich zwierząt, nie zbieramy nieznanych grzybów, nie zrywamy nieznanych roślin.
• Nad wodą (nad morzem, nad jeziorem) – kąpiemy się w miejscach wyznaczonych, w obecności dorosłych.
• W górach – chodzimy po wyznaczonych szlakach, zwracamy uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna.
• W mieście – bawimy się z daleka od ulicy, nie bierzemy do rąk nieznanych przedmiotów.
• W czasie upałów nosimy okrycie chroniące głowę: czapkę/kapelusz. Przed
wyjściem na słońce smarujemy skórę specjalnym kremem. Ubieramy się stosownie do miejsca i pogody.
• Zabawa ruchowa Czym na wakacje?
Rodzic włącza nagranie muzyki, i wypowiada formułkę: „Na wakacje pojedziemy…” i wymienia różne pojazdy np.: lecimy samolotem, rowerem, samochodem, spływ kajakiem, pieszą wycieczkę. Dziecko swobodnie naśladują sposób poruszania się poszczególnych pojazdów oraz pieszą wędrówkę.
Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.
Rodzic opowiada a dziecko wykonuje polecenia.
Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak
mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę,
w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego
do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć.
17.06.2020
Witajcie Starszaki
Dzisiaj zaczniemy dzień wspólnej zabawy z rodzicami, a oto zasady gry:
Każdy uczestnik otrzymuje po 12 patyczków lub innych drobnych przedmiotów, które będą stanowiły pieniądze w grze. Kolejno rzucają kostką. Jeżeli kostka wskaże jedynkę, muszą zapłacić
swojemu sąsiadowi po prawej stronie jeden patyczek, jeżeli dwójkę – płacą sąsiadowi po
lewej stronie. W przypadku trójki i czwórki dzieci wpłacają po jednym patyczku do kasy na
środku koła. Jeśli kostka wskaże piątkę, zabierają z kasy jeden patyczek, a jeśli szóstkę –
dwa patyczki. To dziecko, które nie ma już żadnych pieniędzy, nie rzuca kostką, dopóki ich
nie otrzyma. Wygrywa osoba, której został w ręce choć jeden patyczek.
Zabawa Dokończ zdania.
Rodzic rozpoczyna zdania, a dzieci je kończą. Np.: W przedszkolu lubiłem/
lubiłam… W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam… W przedszkolu czułem się/czułam się…
Wypowiadanie się dzieci na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu
roku) w przedszkolu.
Wykonanie pracy „Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu” – rysunek.
Karta pracy, cz. 4, s. 76 - Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.
Wykonanie karty pracy, cz. 4, s. 75. - Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty
A teraz czas na utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok.
Podczas recytacji wiersza rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.
W styczniu Nowy Rok przychodzi,
często mrozem grozi.
W lutym czyni tak samo.
W marcu bywa jak w garncu (…).
Kwiecień z majem
w zieleni skąpane (…).
Czerwiec obiecuje
radości wiele, bo
– moi przyjaciele –
lipiec i sierpień to wakacji czas (…).
Wrzesień i październik
zmieniają kolory ziemi (…).
W listopadzie
smutek na drzewach się kładzie.
A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok
żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)
A teraz wypełnijcie kartę pracy umieszczoną w załączniku.
Na koniec dziejszych zajęć zaśpiewajcie piosenkę „Przedszkola, czas już minął” , tym razem spróbujcie zaśpiewać też zwrotkę.
https://www.youtube.com/watch?v=8JYyc0eSl_c
1. Przedszkola czas już minął i jest nam jakoś smutno,
a nasza pani w kącie łka, bo rozstać nam się trudno
Patrzymy na nią z żalem tak, a w oczach pełno łez
Jesteśmy znowu w sali, gdzie wspomnień tyle jest
Ref; W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też
I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.
2. W serduszkach naszych pamięć tkwi o dniach spędzonych tutaj
Tak dobrze razem było nam w przedszkolnych ciepłych murach
W przedszkolu to ostatni dzień, rozstania nadszedł czas
i powolutku, cicho, już opuszczamy was
Ref; W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też
I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.
, Miłego dnia
16.06.2020
Dzień dobry Starszaki!
Dzisiaj przed Wami zadania z matematyki. Przygotujcie 10 patyczków, w różnych kolorach.
• Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych- Dziecko układa z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określa, ile patyczków potrzebował do ułożenia kształtu każdej figury.
• Układanie patyczków według kolorów. Dziecko liczy patyczki w każdym kolorze. Podaje całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków.- układa działanie 3+4+3=10
• Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym. Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem. Układają działanie: 10 – 3 = 7
• Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery. Układają działanie: 7 – 3 = 4
Mamy nadzieję, że poradziliście sobie z zadaniami, a teraz czas się pogimnastykować, potrzebny Wam woreczek z grochem- należy go dobrze zawiązać:
• Ćwiczenia z elementem równowagi.
Dziecko spaceruje swobodnie, z woreczkiem na głowie, następnie kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.
• Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół. Dziecko leży tyłem, woreczek wkładają między stopy. Unosi je stopami do góry i przekłada za głowy, a potem powraca do pozycji wyjściowej.
• Ćwiczenie tułowia – Samoloty. Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Woreczek kładzie na głowie. Jedną ręką tworzy daszek nad oczami, drugą trzyma na kolanach. Wykonuje skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę.
• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy. Dziecko chwyta palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.
A teraz ostatnie zadanie przed Wami, wykonajcie „Obrazek o lecie”. Który będzie prezentem dla kolegi/ koleżanki z przedszkola. Potrzebne Wam będą: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.
• Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).
• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.
Czekamy na efekty Waszej pracy Miłego dnia
15.06.2020
Witajcie Starszaki!
Już za niedługo niektórzy z Was opuszczą mury naszego przedszkola i rozpoczną nową przygodę w szkole. I to właśnie będzie tematem tego tygodnia , a mianowicie „Pożegnania nadszedł czas”.
Wysłuchajcie piosenki „Przedszkola czas już minął” i nauczcie się refrenu piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=8JYyc0eSl_c
1. Przedszkola czas już minął i jest nam jakoś smutno,
a nasza pani w kącie łka, bo rozstać nam się trudno
Patrzymy na nią z żalem tak, a w oczach pełno łez
Jesteśmy znowu w sali, gdzie wspomnień tyle jest
Ref; W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też
I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.
2. W serduszkach naszych pamięć tkwi o dniach spędzonych tutaj
Tak dobrze razem było nam w przedszkolnych ciepłych murach
W przedszkolu to ostatni dzień, rozstania nadszedł czas
i powolutku, cicho, już opuszczamy was
Ref; W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też
I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.
A teraz wysłuchajcie opowiadania Agaty Widzowskiej „Pocieszajki dla maluchów”.
Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie. Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach. Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki: – O! Popatrz, misiu, tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła! Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę: Kum, kum, kum! Rech, rech, rech! Było przedszkolaków trzech. Hopsa, w lewo! Hopsa, w prawo! Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo! Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz! Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej… Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę. Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały: – Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole! Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.
– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.
– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.
– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada. – Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.
– Mnie też!
– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.
– Kwadraty – dokończyła Ada.
– Tak! Kwadraty!
– I co jeszcze?
– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.
– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.
– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.
– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.
– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!
– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.
– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.
Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.
– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.
– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.
– A co to są pocieszajki?
– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko. Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej. – To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.
– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada.
– Kiedyś cię odwiedzę.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
− Co przygotowali młodsi koledzy?
− Co robiły Ada i Kasia?
− Kogo pożegnała Ada?
− Co to były pocieszajki Ady?
− Gdzie je zostawiła?
A teraz czas zabawę ruchową– Po muszli ślimaka- potrzebny będzie wam dlugi sznurek, który należy ułożyć na podłodze w linii przypominającej muszlę ślimaka. Dziecko siada na podłodze z wyprostowanymi nogami; przesuwają się do przodu, nie uginając nóg i nie pomagając sobie rękami. Idzie tip-topkami – po linii przypominającej kształt muszli ślimaka.
A na koniec wykonajcie zadanie z karty pracy cz. 4, s. 72. Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.
W załączniku przesyłamy dal Was również dodatkowe karty pracy????
Powodzenia????
12.06.2020
Witajcie w piątek Kochane Starszaki!
• Dziś czas na podsumowanie wiedzy na temat ochrony przyrody – „Quiz ekologiczny.”
Oto pytania dla Was:
- Co należy robić ze śmieciami?
- Czy można wyrzucać śmieci w lesie?
- Co to jest recykling?
- Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?
- Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?
- Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?
- Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?
- Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?
- Jakie są kolory pojemników na śmieci?
- Co robimy ze starym sprzętem np. lodówka?
- Gdzie wyrzucamy skoszoną trawę, liście?
- Co to jest kompostownik?
- Gdzie wyrzucamy stare leki?
Pamiętajcie by dbać o środowisko podczas letniego wypoczynku bo ekologiczne wakacje to bezpieczne wakacje.
• Ćwiczenia oddechowe „Plastelinowy labirynt.”
Do przygotowania labiryntu potrzebne będą: kartka z bloku technicznego, plastelina, mała kulka z papieru.
Dziecko tworzy z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzuca do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbuje ją wydostać.
• Zapraszamy Was do obejrzenia ciekawych filmików ekologicznych:
- Ekologiczny film wakacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=oD6FNOV24jI
- Ekokultura - film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs
Zachęcamy Was również do obejrzenia serii ekologicznych filmików „ Drużyna Wróżki Odpadusi”:
„Zadanie domowe”
https://www.youtube.com/watch?v=8GgCzsbAQG4
„Odpady problemowe”
https://www.youtube.com/watch?v=sVn_T26Ia_4
„Akcja segregacja”
https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0&t=7s
„Niebieski pojemnik”
https://www.youtube.com/watch?v=LVQoQhmhP-A&t=3s
„Brązowy pojemnik”
https://www.youtube.com/watch?v=z4kMp9hAaj4&t=26s
• Wyzwanie na dziś:
„Kodeks małego ekologa”
Poniżej macie obrazki do wyboru . Dowolne z nich pokolorujcie, wytnijcie, zamocujcie na patyczkach i umieśćcie w doniczkach na oknie abyście pamiętali, że ochrona środowiska to ważna sprawa. A więc do dzieła i powodzenia!
10.06.2020
Witajcie Kochane Starszaki!
Dzisiejszy dzień rozpoczynamy od ekologicznych piosenek.
Jedną z nich poznaliście już wcześniej, to piosenka pt. „ Świat w naszych rękach” (słowa: Łukasz Tartas, muzyka: Weronika Korthals). Zapraszamy do śpiewania!
https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
„ Świat w naszych rękach”
Ci co lubią segregację
otóż oni mają rację.
Gdy w osobne pojemniki
lecą papier, szkło, plastiki.
Ref.: Cały świat jest w naszych rękach
właśnie o tym ta piosenka.
Możesz dbać o cały świat
chociaż masz niewiele lat. (2x)
II. A recykling trudne słowo.
Chodzi o to by na nowo
z naszych śmieci zrobić coś:
papier, plastik albo szkło.
Ref.: Cały świat jest w naszych rękach... (2x)
III. Więc dorośli oraz dzieci.
posłuchajcie.
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,
żeby jutro dobrze żyć.
Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x)
Druga proponowana przez nas piosenka nosi tytuł „Poważna sprawa”( muzyka, słowa: Joanna Bernat) i zachęcamy Was do nauczenia się również i tej piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=fDz-UFJVfmA
„Poważna sprawa”
Źle na świecie dzieje się,
Jak w koszmarze, jak w złym śnie
Bo choć tłum dorosłych wie
Zapomina o tym że…
Prąd i wodę oszczędzać trzeba,
Chronić lasy – zabytkowe stare drzewa.
Oczyszczać wyziewy i trujące ścieki,
By chronić atmosferę, oceany i rzeki.
Śmieci sortować i przetwarzać,
Bo to przecież poważna sprawa.
No i dbać o zwierzęta – naszych małych braci
By za ludzkie błędy nie musiały płacić.
Chociaż mam tak mało lat
Bardzo chcę ratować świat.
A kto świat ratować chce
Musi wiedzieć o tym że…
Prąd i wodę oszczędzać trzeba…
Przyjdzie kiedyś taki czas,
Gdy dorośnie każdy z nas
I nie będzie tak już nie,
Już nie zapomnimy że…
Prąd i wodę oszczędzać trzeba…
• Rozmowa na temat piosenek:
− Na czym polega segregacja śmieci?
− Co to jest recykling?
− Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?
− W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?
- O czym zapominają ludzie?
- W jaki sposób możemy ratować świat oprócz segregacji śmieci?
• Ćwiczenia gimnastyczne
Dla każdego dziecka kręgiel (plastikowa butelka).
- Zabawa orientacyjno-porządkowa "Posłuszne kręgle."
Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, trzymając kręgle w ręce. Na klaśnięcie przez dorosłego w dłonie, zatrzymują się i manipulują kręglami: podają je sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają i łapią.
- Ćwiczenie mięśni brzucha "Jak najdalej w przód."
Dzieci w siadzie prostym, kręgle trzymają w obu rękach. Wykonują skłon tułowia w przód,
sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).
- Skręty "Na prawo, na lewo."
Dzieci w siadzie skrzyżnym, trzymają kręgle na głowach, przytrzymując je rękami, łokcie
mają na zewnątrz. Wykonują skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują
kilka rzutów i chwytów kręglami.
- Skrętoskłony "Witamy stopy."
Dzieci w siadzie rozkrocznym, kręgle trzymają oburącz w górze; wykonują skrętoskłon do
lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dzieci starają się nie zginać kolan, kręgle
trzymają obiema rękami).
- Ćwiczenie mięśni grzbietu "Oglądamy kręgle."
Dzieci leżą na brzuchu, trzymają kręgle w obu rękach przed twarzą. Unoszą głowę, prostują
ręce; oglądają kręgle, wytrzymują przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.
- Ćwiczenie mięśni brzucha "Spotkanie."
Dzieci leżą na plecach, trzymają kręgle w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie wznoszą obie ręce i nogi – dążą do spotkania nóg z kręglami; potem powracają do pozycji wyjściowej.
- Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha "Z nóg do rąk."
Dzieci leżą na plecach, kręgle trzymają pomiędzy stopami. Przekazują kręgle do rąk za głową i powracają do siadu. Ponownie wkładają kręgle pomiędzy stopy i od nowa wykonuj ćwiczenie.
- Bieg "Postaw kręgle."
Dzieci biegają z kręglami w różnych kierunkach , na klaśnięcie w dłonie, stawiają kręgiel na podłodze tak, aby się nie przewrócił.
- Ćwiczenia przeciw płaskostopiu "Sprytne stopy
Dzieci w siadzie prostym podpartym, kręgiel mają pomiędzy stopami (pionowo). Krążą obunóż w prawo i w lewo. Wałkują kręgle raz jedną, raz drugą stopą.W siadzie podpartym – chwytają stopami kręgle i podnoszą je do góry.
Wyzwanie na dziś!!!
„ Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne?” – tworzenie instrumentów z recyklingu.
Zachęcamy Was do wykonania swojego własnego EKOINSTRUMENTU. Poproście o pomoc rodziców, rodzeństwo, dziadków. Powodzenia!!!
1. https://www.youtube.com/watch?v=fhZpLydMcSk
2. https://www.youtube.com/watch?v=s0wzJdTwYR8
3. https://www.youtube.com/watch?v=r0QZhdxrfnQ
09.06.2020
Dzień dobry Starszaki!
Dzisiejszy dzień rozpoczynamy od wysłuchania wiersza Bożeny Formy „Dbaj o przyrodę”:
„Kochamy naszą planetę,
przecież na niej mieszkamy,
chcemy, by była piękna,
dlatego o nią dbamy.
Nie zaśmiecamy lasów,
w nich żyją zwierzęta,
to nasi przyjaciele,
każdy z nas o tym pamięta.
Chcemy mieć czystą wodę
w jeziorach i oceanach,
chcemy, by słońce świeciło
na czystym niebie dla nas.”
Porozmawiajcie z na temat tego wiersza z rodzicami.
• Zabawa ruchowa – „Ziemia, woda, powietrze.”
W zabawie może wziąć udział cała rodzina. Jedna wybrana osoba np. mama podaje hasła:
− Na hasło: Ziemia – dotykacie dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając.
− Na hasło: Woda – chwytacie się dłońmi za kolana.
− Na hasło: Powietrze – wskazujecie przestrzeń nad głową.
Mama podaje hasła w różnej kolejności. Kto się pomyli, odchodzi od zabawy. Kto wygra podaje hasła w kolejnej zabawie.
• Praca plastyczna „Segregujemy śmieci”- wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, kredki.
- Oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci.
- Wycinanie z karty elementów pojemników.
- Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie
należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach).
- Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją.
- Wykonanie prac przez dzieci.
- Porządkowanie miejsc pracy.
• A teraz chcemy przypomnieć Wam co to jest magnetyzm.
Magnetyzm to takie tajemnicze zjawisko niczym magia. To wielka siła, która działa na naszej planecie i całym wszechświecie. Dawno temu w Starożytnej Azji odkryto kamień, który przyciągał kawałki żelaza. Pomiędzy dwoma przedmiotami wytwarza się pole magnetyczne. Pole magnetyczne to obszar w którym działają niezwykłe siły. Magnes przyciąga metale. Posiada on dwa bieguny na końcach : północny i południowy. Dwa przeciwne bieguny przyciągają się , a dwa identyczne odpychają. Nazywają się one metalami magnetycznymi. Metale są zwykle chłodne w dotyku, a wypolerowane błyszczą. Magnes badają fizycy . Metalowe wyroby to noże, widelce, łyżki , rondle.
- Gdzie możemy znaleźć magnes w naszych domach? ( w kuchni na lodówce, np.: w serkach Danio)
- Jakie przedmioty metalowe możemy znaleźć w domu, naszym otoczeniu?
• Przeprowadzenie doświadczenia z magnesem
a) Przygotowujemy różne przedmioty do tego doświadczenia- łyżeczka, plastikowa zabawka, metalowa pokrywka, szklanka, itp.. Przykładamy magnes do różnych powierzchni i przedmiotów obserwując co się dzieje. Niektóre przedmioty, takie jak łyżeczka czy metalowa nakrętka są przyciągane do magnesu, pozostałe nie. Magnes jest przyciągany do niektórych powierzchni, a inne go nie przyciągają.
Co możemy zaobserwować?
Jedne metale „lubią się z magnesem”, inne nie. Metale przyciągane poprzez magnes nazywają się metalami magnetycznymi. Magnes jest przyciągany do powierzchni, które zawierają te metale, ponieważ jest od nich mniejszy. Kiedy to magnes jest większy od przedmiotu, sam będzie go przyciągał.
Obejrzycie ciekawe filmiki na ten temat:
https://www.youtube.com/watch?v=4W5_QH-Arvg
https://www.youtube.com/watch?v=rJBRZbLcXtQ
• Zabawa „Magnetyczne rybki”:
- potrzebne są: patyczki, folia aluminiowa, spinacze biurowe, miska z wodą, sznurek (sznurki) o długości ok. 20 cm
Duży kawałek folii aluminiowej składamy trzy razy na połowę. Wycinamy z folii rybki . Wsuwamy spinacz w korpus każdej rybki. Wrzucamy je do miski z wodą. Sznurek o długości 20 cm przywiązujemy do nie wielkiego magnesu, a drugi koniec do patyka.
Każdy z graczy otrzymuje wędkę. Zadaniem jest złowić jak najwięcej rybek w jak najkrótszym czasie. Zawodnicy próbują złowić ryby magnesem. Jeśli dwie osoby złowią tę sama rybkę muszą wrzucić ją z powrotem do miski. Zawodnik, który złowi jak najwięcej ryb wygrywa. Udanej zabawy!
• Wyzwanie na dziś!
Nauczcie się krótkiego wierszyka B. Formy, który ułatwi Wam segregację śmieci:
„Kolory kontenerów wszyscy dobrze znamy,
segregujemy śmieci, do nich je wrzucamy:
do żółtego butelki, szkło do zielonego,
gazety i kartony zawsze do niebieskiego.”
A podczas spaceru z mamą lub tatą zwróćcie uwagę czy w Waszej okolicy znajduje się dostateczna
ilość koszy na śmieci i czy są pojemniki do segregowania odpadów.
8.06.2020
Kochane Starszaki witajcie w poniedziałek!
EKOLOGIA- W tym tygodniu chcemy przypomnieć znany już Wam bardzo dobrze temat i powtórzyć z Wami wiadomości z nim związanie. Zawsze należy pamiętać o poszanowaniu przyrody ale okres wakacyjny to czas szczególny. Czas wyjazdów, wycieczek do lasu ,na wieś, nad wodę, w góry i tym bardziej musimy o tym pamiętać!
• Zaczynamy więc do wysłuchania wiersza Igora Sikiryckiego Sznurek Jurka.
„Za przedszkolem, bardzo blisko,
Było miejsce na boisku.
Kiedyś tam wyrzucił Jurek
Poplątany stary sznurek.
A nazajutrz obok sznurka
Od banana spadła skórka,
Wyrzucona przez Karola.
Tam też wkrótce Jaś i Ola
Wyrzucili bez wahania
swoje torby po śniadaniach.
Stos papierków po cukierkach
Wysypała tam Walerka.
Na papierki spadła ścierka,
Jakaś pusta bombonierka,
i od lodów sto patyków,
Pustych kubków moc z plastiku,
Wyskubane słoneczniki,
Jeden kalosz, nauszniki,
Stare trampki, piłka z dziurą,
Połamane wieczne pióro,
Kilka opon od rowerów
I ogromny stos papierów.
Oto tak, od sznurka Jurka,
Wnet urosła śmieci górka,
A z tej górki, wielka góra,
Której szczyt utonął w chmurach.
Nie ma miejsca na boisko,
Lecz śmietnisko mamy blisko.”
Pytania do wiersza:
Jakie śmieci znalazły się na boisku?
Dlaczego ktoś je wyrzucił?
Gdzie należy wyrzucać śmieci?
• Wiele zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynika niestety z niszczycielskiej
działalności ludzi. Bardzo prosimy rodziców by zapoznali dziecko z definicją słów : odpady, recykling, segregacja, surowce wtórne
ODPADY: Wszystkie rzeczy, które wyrzucamy i z których już nie korzystamy.
SEGREGACJA ŚMIECI: to ważna sprawa!! Wrzucam śmieci tylko do tego pojemnika,
do którego wrzucać wypada.
RECYKLING: To proces, w którym odpady przerabiamy i na nowe produkty zamieniamy.
SUROWCE WTÓRNE: To tylko te odpady, które do recyklingu używamy.
Tylko takie, z których coś nowego wytwarzamy.
• Połącz ilustracje z odpowiednim napisem:
https://drive.google.com/file/d/1V75e4EZ7767_vNvgVu7vo6dBilwSEpiR/view
• Zapraszamy również do obejrzenia ciekawej i pouczającej prezentacji: https://www.youtube.com/watch?v=uWLFOUKkzGA
• A teraz trochę ruchu:
„ Baw się , ruszaj, skacz ze Świeżakami!
Ćwiczenia to zdrowie,
Ćwicz razem z nami!
W zdrowym ciele zdrowy duch,
Świeżaki najbardziej kochają ruch!”
https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
• Wyzwanie na dziś! Wykonajcie sami lub z pomocą rodziców, rodzeństwa, dziadków pracę plastyczną na temat segregacji śmieci. Podajemy kilka pomysłów. Jak z awsze czekamy na Wasze prace z niecierpliwością. Powodzenia!
Szczęść Boże
Dzisiejszym tematem jest Trójca Święta. Trudne stwierdzenie, prawda?
Oznacza ono że, wierzymy w Jednego Boga, który jest pod postacią Trzech Osób czyli Ojca, Syna - Jezusa i Ducha Świętego.
Pierwsza Osoba Trójcy Świętej, to Bóg Ojciec.
Czy wiesz co zrobił dla nas Bóg Ojciec?
- dał nam cały świat
- posłał na ziemię Pana Jezusa
Druga Osoba Trójcy Świętej to Pan Jezus.
Co uczynił dla nas Pan Jezus?
- umarł za nas na krzyżu
- karmi nas Swoim Ciałem
Trzecia Osoba Trójcy Świętej to Duch Święty.
Co czyni dla nas Duch Święty?
- jest z nami w Kościele i oświeca nas byśmy zrozumieli naukę Pana Jezusa
GOŁĄB NIE JEST DUCHEM ŚWIĘTYM,
ALE SYMBOLEM DUCHA ŚWIĘTEGO.
Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej na temat Trójcy zapraszam do obejrzenia filmiku:
https://www.youtube.com/watch?v=XmV9fj3zHVk&feature=share&fbclid=IwAR1iigyL7nPMR9--9b2yTKQLYY3G-HZ6b3iLTmPSCGQKRGJU07Q6QLk7C_g
A teraz zadanie do zrobienia:
https://www.youtube.com/watch?v=QiiEhuJ6N9o&fbclid=IwAR2-pCbrhfn0r34toz7O63SDShm7whzcG7vzymFgT_Ctbdcn33tFmix_rjo
Dla chętnych kolorowanka przedstawiająca Trójcę Świętą.
http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/trojca-swieta-kolorowanka.pdf
5.06.2020
Drogie Starszaki witajcie w piątek!!!
Dzisiejszy dzień zaczynamy od wysłuchania wiersza Marioli Golc „Słoneczny uśmiech.”
„Nadchodzą wakacje,
słoneczna pora.
Słoneczny uśmiech
śle więc przedszkolak.
I tym uśmiechem
ze słonkiem razem
ogrzeje wszystkie
nadmorskie plaże.”
• Pytania do wiersza.
− Kto przesyłał uśmiechy?
− Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?
− Dlaczego przesyłał je dzieciom?
− Gdzie wybieracie się na wakacje? Gdzie chciałybyście wyjechać?
• Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.
Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.
Rozmowa o tych miejscach, rodzic zadaje dodatkowe pytania; dzieci opowiadają o innych, ciekawych miejscach w Polsce.
• Karta pracy, cz. 4, s. 70.
Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie
chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
• Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się na kartce papieru.
Potrzebne będą: kartka, mazak i partner do zabawy wiec zaproście do niej rodziców, rodzeństwo lub dziadków.
Dobierzcie się parami, usiądźcie naprzeciwko siebie w nieznacznej odległości. Każde z Was ma kartkę i mazak do rysowania. Jedna osoba zaczyna rysować drogę na swojej kartce i dokładnie opowiada partnerowi o tym, co robi, np.:
„Rysuję drogę od lewego dolnego rogu kartki, prosto do góry, teraz w prawo, w bok kartki, teraz prosto, do dołu, a teraz w lewo i z powrotem do góry, aż do górnego prawego rogu.”
Partner rysuje na swojej kartce dokładnie to, co słyszy . Na zakończenie zabawy porównajcie rysunki; zwróćcie uwagę na to, jak dokładne były wskazówki.
• A teraz przerwa na ćwiczenia:
https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
• Prosimy Was bardzo starajcie się w miarę Waszych możliwości systematycznie i starannie uzupełniać książki:
- Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79.
Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby.
- Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79.
Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach.
Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania. Wskazywanie odpowiednich zdjęć.
• W drugiej części porozmawiamy o letniej pogodzie
Zapraszamy Was do wysłuchania opowiadania pt “Pogoda” B. Formy
„Adaś ciągle spogląda w okno. Dzisiaj z grupą przedszkolaków jedzie na wycieczkę. Ale co z tą pogodą? Czy wycieczka się uda? Mają jechać bryczką i grać w piłkę.
– Mamusiu, nie widać słońca. Po niebie płyną ciemne chmury – chłopiec ze smutkiem spogląda w okno.
– Może zabiorę grubszą kurtkę, a może wyciągnę z plecaka krótkie spodnie, pewnie ich nie założę – coraz bardziej denerwuje się Adaś.
– Nie martw się, popatrz, termometr wskazuje wysoką temperaturę – tłumaczy mama.
– Jest ciepło, chociaż trochę parno. Włączymy telewizor i zaraz dowiemy się, jaka będzie pogoda – na ekranie pojawiła się mapa Polski.
– Mieszkamy tutaj, gdzie widać słońce zza chmur – tłumaczy Adasiowi mama.
– Wprawdzie widać czasami padający deszcz, jednak to tylko przelotne opady. Adaś wpatruje się w mapę pogody.
– Trochę podobna do naszego kalendarza pogody. Codziennie wspólnie z panią zaznaczamy na nim pogodę, jaką zaobserwowaliśmy w drodze do przedszkola. Wybieramy chmurki, krople deszczu, ugięte na wietrze drzewa. Zegar wybija ósmą godzinę.
– Na nas już czas – mama z Adasiem idą do przedszkola. – Będzie wspaniale, zobaczysz. Przebierz się w krótkie spodenki, jest coraz cieplej. Pogoda dopisała. Chociaż było pochmurno, nie spadła ani jedna kropla deszczu. Były spacer nad jezioro, przejazd bryczką i oczywiście gra w piłkę. Dzieci wróciły bardzo zadowolone, chociaż trochę zmęczone."
Spróbujcie teraz odpowiedzieć na poniższe pytania:
- Gdzie wybierał się Adaś?
- Dlaczego chłopiec był zmartwiony?
- Jaką pogodę wskazywała prognoza w telewizji?
- Jaka pogoda była na wycieczce?
„Zjawiska atmosferyczne” – Moi drodzy, czy Wy wiecie:
- Czym różni się lato od innych pór roku?
- Co dzieci robią w lecie, jaki to dla nich czas?
Dołączamy dla Was obrazki/ piktogramy zjawisk kojarzących się z min. z latem: słonko, wiatr, tęcza, piorun, deszcz.
Postarajcie się rozpoznać i nazywać w wyrazach znane Wam literki, a następnie wyróżnić spółgłoski i samogłoski.
• I jeszcze mała powtórka ….. czy wiecie jaki mamy dzisiaj dzień? Dzisiaj jest piątek, jutro będzie…..? a wczoraj był….?,A jaki dzień będzie za trzy dni….? Na pewno poszło Wam świetnie. Utrwalajcie dni tygodnia, miesiące i pory roku…
• Na koniec posłuchajcie piosenki:
Śpiewające Brzdące - Pogoda - Piosenki dla dzieci ?????????
https://www.youtube.com/watch?v=7G7SqRUrz6Q
1. Na niebie wysoko
Świeci wielkie słońce,
Wiszą białe chmurki
Na błękitnej łące.
Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!
I taka jej uroda, uroda, uroda!
Codziennie nam się zmienia,
Codziennie zmienia się!
A my nie narzekamy,
Lubimy każdy dzień!
2. Czasem z ciemnej chmury
Pada z góry deszcz,
Czasem płatki śniegu,
Kiedy zimno jest.
Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!
I taka jej uroda, uroda, uroda!
Codziennie nam się zmienia,
Codziennie zmienia się!
A my nie narzekamy,
Lubimy każdy dzień!
• Wyzwanie na dziś!!!
Zróbcie swój własny kalendarz pogody na tydzień. Powodzenia!
4.06.2020
Dzień dobry w czwartek Kochane Starszaki!!!
„Gimnastyka buzi i języka”- oto jak zaczynamy kolejny dzień.
• 1.Ćwiczenia usprawniające pracę narządów artykulacyjnych: języka i warg.
Ćwiczenia języka:
Opowieść logopedyczna: „Porządek w buzi”:
- kląskaj językiem (broda pozostaje nieruchoma),
- wypychaj językiem policzki,
- wysuwaj i cofaj język przy szeroko otwartych ustach,
- przesuwaj język w kąciki ust,
- wykonuj językiem krążenie w przedsionku jamy ustnej tzn. między wargami i zębami,
- oblizuj wargi przy szeroko otwartych ustach (ruch naprzemienny – krążenie języka w prawo i w lewo),
- unoś język za górne zęby.
Ćwiczenia warg:
- uśmiechaj się bardzo szeroko,
- uśmiechaj się tylko w jedną stronę, raz w prawą, raz w lewą stronę,
- powtarzaj samogłoski: a-u, i-u, e-o, e-i , itp.
- rozchylaj wargi, jak przy uśmiechu – zęby widoczne,
- wykonuj krążenie ściągniętymi wargami (jak króliki),
- nagryzaj na górną i dolną wargę (delikatnie),
- cmokaj jak do całusa.
2. Ćwiczenia oddechowe- usprawniają funkcję oddychania oraz wydłużają fazę wydechową, aby ułatwić naukę prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek.
- wciągaj powietrze nosem, a wydychaj przez usta,
- bierz wdech przez usta i studź zupę (dmuchamy),
- bierz wdech przez nos i ogrzewaj zmarznięte ręce (chuchamy),
- nadmuchaj baloniki,
- dmuchaj przez rurki, przenosząc rybki z jednego stawu do drugiego, - papierowe rybki, słomki do napojów.
- rób bańki mydlane,
- dmuchaj na piórko, aby jak najdłużej utrzymało się w powietrzu - piórka.
- dmuchaj na wacik kosmetyczny, aby poruszał się jak piłeczka - waciki kosmetyczne, słomki.
- wykonuj wdech z unoszeniem ramion, wydech z opuszczeniem ramion,
- nuć piosenki przy zamkniętych ustach,
- zbieraj powietrze pod górną i dolną wargę,
- przetaczaj powietrze z policzka do policzka.
• Karty pracy, cz. 4, s. 64−65.
Odczytanie zdania: "Jest lato." Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego
przez rodzica. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.
• Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy).
Np.
- Latem na polu dojrzewa zboże.
- Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.
- Latem w lesie rosną jagody…
Dzieci układają zdania, rodzic je zapisuje. Potem przypomina je dzieciom, a one liczą w nich wyrazy.
W drugiej części porozmawiamy o pojazdach, którymi możemy pojechać na wakacje i innych.
• Zaczniemy od zabawy ruchowej „Lecimy samolotem.”
Rozpoczynacie lot od startu – w przysiadzie, mając ręce wyciągnięte w bok; powoli podnosicie się i poruszacie szybko, małymi krokami, po wyznaczonym miejscu pokoju lub ogrodzie. Potem samoloty lądują – poruszacie się coraz wolniej, powoli przechodzicie do przysiadu.
• Po wylądowaniu zapraszamy do obejrzenia ciekawego filmiku o pojazdach:
https://www.youtube.com/watch?v=mRPyav8aT7U
• Zabawa dydaktyczna „Czym pojedziemy na wakacje?”
Rozwiążcie zagadki o różnych środkach lokomocji.
Oglądnijcie obrazki/zdjęcia różnych środków lokomocji .
"Pędzi po torze szybko, z daleka,
bo tłum podróżnych na stacji czeka." (pociąg)
"Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.
Lata podniebnym szlakiem." (samolot)
"Ma maskę, a pod nią konie,
cylindry – nie na głowie.
A w środku siedzi człowiek." (samochód)
• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 78.
Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.
• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 77.
Odszukanie w naklejkach nazw środków lokomocji przedstawionych na zdjęciach.
Naklejanie ich w odpowiednich miejscach.
• Wyzwanie na dziś!!!
Rozwiąż krzyżówkę o pojazdach oraz wykonaj dowolną techniką i dowolnej wielkości pojazd jakim chciałbyś pojechać na wakacje (rysowanie, malowanie, użycie pudełek, taśmy klejącej, klocków…) Wiemy, że jesteście bardzo kreatywni i na pewno macie świetne pomysły. Powodzenia!!! Oczywiście jak zawsze czekamy na fotorelacje ????
3.06.2020
Drogie Starszaki witamy Was serdecznie w kolejnym dniu!
W Polsce jest wiele pięknych miejsc, które zapierają dech w piersiach. Są to idealne miejsca do odwiedzenia w okresie wakacyjnym, kiedy pogoda zazwyczaj jest najlepsza i umożliwia odbywanie długich, pieszych wycieczek. Warto więc wiedzieć, które regiony Polski są najbardziej atrakcyjne oraz, które miejsca są najlepiej dostosowane do turystycznych wyjazdów. Gdzie warto wybrać się na wypoczynek w Polsce? Które regiony Polski są do tego najlepsze?
Z całą pewnością doskonałym wyborem będą góry. Polska posiada całkiem sporą różnorodność pod tym względem i, z całą pewnością każdy znajdzie miejsca najlepsze dla samego siebie, w których będzie miał możliwość spędzenia udanego urlopu, a przy okazji obcować z wyjątkową naturą. Na pewno warto wybrać się w Tatry lub Beskidy. Są one popularne i doceniane, zarówno latem, jak i zimą, choć wszystko zależne jest oczywiście od tego, czego się oczekuje i jakie się ma plany na wypoczynek.
Osoby, które nie przepadają za górskimi wędrówkami, z całą pewnością chętnie wybiorą się na przykład nad jeziora. Polskie Mazury to miejsce wręcz idealne na relaks o każdej porze roku. Latem spokojnie można pływać wynajętymi łódkami lub kąpać się w oznaczonych ku temu miejscach.
Oczywiście polecanymi miejscami na wypoczynek są też plaże na polskim nadbrzeżu. Idealne do zabawy w wodzie i piasku a także do długich, rodzinnych spacerów.
Z całą pewnością pamiętać należy o tym, że mapa turystyczna Polski jest pełna miejsc, które przypadną do gustu pasjonatom natury.
Zapraszamy do obejrzenia ciekawej prezentacji:
„Wędrówki z mapą” – krajobrazy Polski
https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I
• Wskażcie samodzielnie lub z pomocą rodzica na mapie Polski morze Bałtyk, góry Tatry, jeziora…
• Zabawy rozwijające mowę:
1. „Z jakim miejscem się kojarzą?”
Przedstawiamy Wam obrazki kojarzące się z: morzem, górami, lasem, łąką, wsią.
Popatrzcie co one przedstawiają, z jakim miejscem się Wam kojarzą, np.
- muszla, piasek, statek, parasol plażowy, latarnia morska – morze
- plecak, kolejka linowa, trapery – góry
- szyszka, jagody, poziomki – las
- kwiaty, pszczoła, żaba, motyl – łąka
- traktor, siano, gęś, krowa – wieś
Spróbujcie ułożyć zdania z tymi wyrazami a także podzielić je na sylaby i głoski.
2.„Gdzie chciałbym pojechać na wakacje?”- opowiedzcie rodzicom gdzie chcielibyście pojechać na wakacje i uzasadnijcie swój wybór.
• Zabawa pantomimiczna dla całej rodziny – „Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.”
Dziecko naśladuje czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.
• Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 (fragment).
Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.
• Karta pracy, cz. 4, s. 63.
Nawlekanie muszelek na nitkę według wzoru (rytmu).
Już niedługo wakacje więc zachęcamy Was do nauki super piosenki pt: "Przyszło lato":
https://www.youtube.com/watch?v=Ls4y1_s5czI
„Przyszło lato”
sł. Marek Bartkowicz, muz. Robert Obcowski
Ref: Przyszło lato, przyszło lato.
Co wy na to, co wy na to?
Ja wyjadę na mazury.
Ja nad morze, albo w góry.
Wybuduję zamek z piasku.
A ja sobie gdzieś do lasku
pójdę z kimś, a może z nikim.
Po prześliczne borowiki.
Bo ja lubię zbierać grzyby.
A ja wolę łowić ryby
z moim dziadkiem albo tatą.
Przez calutkie nawet lato.
Ref:
Ja pojadę na kajaki,
żeby obserwować ptaki.
Będę kąpał się w jeziorze.
Ja na piasku się położę.
Już od dawne o tym marzę,
że pojadę gdzieś na plażę,
do Szczecina lub gdzieś dalej
bo tam bardziej się opalę.
Ref:
Będę bawił się latawcem.
Będę szaleć na huśtawce.
Ja poleżę na hamaku
i posłucham śpiewu ptaków.
No bo latem wszystkie ptaki
robią zawsze rwetes taki,
że to właśnie dzięki ptakom
wszyscy wiemy, że już lato!
• Wyzwanie na dziś!
Zachęcamy Was do narysowania miejsca gdzie chcielibyście się udać na wakacje! Z niecierpliwością czekamy na Wasze prace ????
2.06.2020
Dzień dobry Starszaki!
Jak Wam minął wczorajszy dzień? Mamy nadzieję, że był pełen niezapomnianych wrażeń, radości i uśmiechu, że dostaliście super prezenty a przede wszystkim, że wspaniale spędziliście czas ze swoimi najbliższymi! Jeszcze raz życzymy Wam zdrówka, uśmiechu, spełnienia marzeń oraz by codziennie spotykało Was coś miłego i dobrego!
• Dziś na początek wakacyjna zabawa – opowieść ruchowa „Na plaży” (według Małgorzaty Markowskiej).
„Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dzieci biegają po sali
w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznoszą ramiona do góry).
Teraz opadają w dół. (Wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek.
(Dzieci siadają skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dzieci powoli podnoszą się do stania i kontynuują
bieg po sali). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując
wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leżą
tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzą, przez
przetoczenie, do leżenia przodem).”
• Zamknijcie oczy, wyobraźcie sobie, że jesteście nad morzem i posłuchajcie odgłosu fal morskich.
https://www.youtube.com/watch?v=ORhFh1rCqRI
• Udzielanie odpowiedzi na pytania.
- Czego odgłosu słuchaliście?
- Czy ten odgłos był przyjemny?
- Pokażcie rękami, jak porusza się fala?
• Karta pracy, cz. 4, s. 60. Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.
• Wskażcie na mapie Polski Morze Bałtyckie.
Dzieci 6-letnie odczytują nazwy nadmorskich miejscowości, dzieci 5-letnie słuchają nazw miejscowości leżących nad Bałtykiem, odczytywanych przez rodzica, starsze rodzeństwo, babcię, dziadka.
• Zabawa matematyczna – „Góralskie liczenie.”
Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu. Liczmany (klocki, zakrętki, guziki itp.:), kartoniki z liczbami i znakami: +, −, = (6-latek).
Zadanie 1.
„Na hali, na hali
10 owiec juhas pasie .
Dwie w góry mu uciekły.
Ile teraz masz owiec, juhasie?”
Dzieci 5-letnie układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Udzielają odpowiedzi na pytanie: Teraz jest 8 owiec.
Dzieci 6-letnie układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Układają działanie: 10 – 2 = 8 Odpowiadają na pytanie: Teraz jest 8 owiec.
Tak samo postępują przy innych zadaniach.
Zadanie 2.
„Do zagrody 9 owiec
wpędził juhas młody.
Ale cztery starsze owce
uciekły z zagrody.
Policz teraz szybko mi
– ile owiec w zagrodzie śpi?”
Zadanie 3.
„Na hali, na hali
raz się tak zdarzyło,
że do 7 starszych owiec
3 młode przybyły.
Powiedz teraz mi
–ile wszystkich owiec
w zagrodzie śpi?”
Zadanie 4.
„Na łące pod górą
juhas owce pasie;
cztery czarne owce
i pięć białych hasa.
Ile wszystkich owiec
jest w stadzie juhasa?”
Jak dobrze wiecie bezpieczeństwo na wakacjach jest bardzo ważne. Mamy dla Was kilka zagadek a także przesyłamy obrazki z informacjami na temat bezpieczeństwa.
• Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.
Posłuchajcie zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiedzcie ich zakończenia – rozwiązania.
„Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,
dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)”
„Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)”
„Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,
wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!
Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
czyli panu… (policjantowi)”
„Gdy nie ma rodziców w domu,
to choć bardzo przykro mi,
nie otwieram obcym ludziom
do naszego domu… (drzwi)”
„Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę
moje ukochane, gumowe… (kalosze)”
„Grzybobranie to grzybów zbieranie,
a nie ich jedzenie czy też smakowanie.
Dlatego po powrocie z lasu
sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)”
„Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
bo choć są piękne i bajeczne,
bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)”
• Posłuchajcie piosenki pt.: „Bezpieczne wakacje” wyk. ZoZi
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
• Karta pracy, cz. 4, s. 71.
Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na
wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
1.06.2020.
Witajcie Kochane Starszaki w dniu Waszego Święta!!!
• Na początek zapraszamy Was do wysłuchania wiersza „Dzień Dziecka”:
https://www.youtube.com/watch?v=JimLQ0V6oTg
W wierszu jest mowa o Prawach Dziecka. Rozmawialiśmy już o nich w przedszkolu więc na pewno je znacie, dziś chcemy je Wam przypomnieć. Prosimy rodziców by je Wam ponownie przeczytali i porozmawiali z Wami na ten temat.
• A teraz posłuchajcie kolejnej piosenki o dzieciach, jeśli tylko macie ochotę możecie się jej nauczyć:
https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
Śpiewające Brzdące – „Jesteśmy dziećmi”
1. Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.
ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
2. Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.
ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
• Dołączamy dla Was także kolejne obrazki, dzięki którym dowiecie się w jakich domach mieszkają dzieci z różnych stron świata; jakie gry i zabawy są popularne w innych krajach a także karty pracy do wykonania.
• Karta pracy, cz. 4, s. 58.
Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada obchodzili Dzień Dziecka. Układanie zdań o każdym obrazku. Pisanie samodzielnie lub przez rodzica imienia dziecka. Ozdabianie pola z imieniem.
? W związku ze zbliżającymi się wakacjami w dzisiejszym dniu rozpoczynamy również temat na kolejny tydzień: „Podróże małe i duże”.
Posłuchajcie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Wakacyjne podróże”. Przygotujcie też globus lub/i mapę świata, jeśli macie w domu.
Książka (s. 84–85).
„Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym
myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu.
Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni,
wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.
– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.
– Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami
Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa
i zaraz Azja i Australia.
– Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.
– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.
– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.
Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które
jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce
Południowej.
– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym
sobie – przeciągnął się leniwie.
– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać
z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.
– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy!
– zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.
– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.
Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.
– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się
zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji
na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw
z dużą okrągłą piaskownicą.
– Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.
– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.
– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i...
– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.
– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.
– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.
– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.
Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.
– Tu!
Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli
śmiechem.
– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.
Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej
przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani
dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.
– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.
– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata
i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków.
Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to
był najlepszy z wakacyjnych planów.”
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
− Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
(Sami lub z pomocą rodzica obracajcie globus, a 6-latki samodzielnie lub przy pomocy rodzica odczytują nazwy kontynentów).
− Co wskazywał palec Olka?
− Co wskazywał palec taty?
− Gdzie chciała pojechać mama?
− Co wspominała cały czas Ada?
− Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?
• Ćwiczenia z książką.
Książka (s. 84–85). Czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami w książce.
Dzieci 5-letnie słuchają tekstu czytanego przez rodzica a 6-latki czytają samodzielnie lub z pomocą rodzica.
• Wykonanie pracy plastycznej „Wakacje na Wybrzeżu”.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej.
Potrzebne są: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.
- Wypychanie z karty gotowych elementów.
- Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek
na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).
- Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.
- Wykonanie prac.
- Porządkowanie miejsc prac
RELIGIA
Zesłanie Ducha Świętego
W najbliższą niedziele obchodzimy Święto Zesłania Ducha Świętego.
Jeśli chcecie dowiedzieć się czegoś więcej, musicie otworzyć prezentację:
https://view.genial.ly/5ecf83e25173f90db7dc17a0/interactive-image-zeslanie-ducha-swietego-przedszkole
Powodzenia :)
29.05.2020
Witajcie Drogie Starszaki.
• Już w poniedziałek jest bardzo ważny dzień…DZIEŃ DZIECKA!!!To święto dzieci na całym świecie. Dlatego już dziś zapraszamy Was do oglądnięcia ciekawego filmiku na temat dzieci z różnych krajów.
https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0
• Dołączamy również obrazki przedstawiające dzieci z różnych stron świata i karty pracy.
• Wyzwanie na dziś- nauczcie się pięknej piosenki pt „Każdy jest inny” – ZoZi:
https://www.youtube.com/watch?v=UrBmQBMnayE
Każdy jest inny
Różny kolor włosów, różny kolor skóry
Skośne oczy, piegi - to jest cud natury
Mamy różne domy, różne kościoły
Wszędzie człowiek może sobie żyć wesoły
REF. Każdy jest inny, każdy wyjątkowy
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy
Choć się tak różnimy miejmy dobre serce
Każdy na tym świecie znajdzie swoje miejsce
Dobro i szacunek, to jest boomerang
Zawsze do nas wraca - serca otwiera.
REF. Każdy jest inny, każdy wyjątkowy
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy
Ja lubię zielony On lubi niebieski
My lubimy koty, oni lubią pieski
Ale wszyscy razem dobrze o tym wiecie
Chcemy być szczęśliwi na tym wielkim świecie
• Wykonajcie papierowe pacynki paluszkowe. Potrzebna Wam będzie wyprawka karta I, nożyczki, klej. Wytnijcie pacynki i sklejcie je. Określcie jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dobierzcie się w pary z mamą, tatą, siostrą, bratem i próbujcie prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek
• A teraz słodka historia ....Posłuchajcie wiersza „ Od buraka do lizaka”
Cukrowa wata, cukrowa wata,
kręconą w bębnie kupuje tata.
Ja lubię watę, lubi też osa,
cukrowe nitki cieńsze od włosa.
Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,
skąd wziął się cukier? A czy ty wiesz?
Rośnie na polu burak cukrowy,
długo dojrzewa aż jest gotowy.
Trzeba buraki z ziemi wyrwane
zwieść do fabryki cukrownią zwanej.
Tam się je myje, kroi, szykuje
I coś jak kompot przygotowuje.
Na samym końcu z tego kłopotu,
jest wreszcie cukier, tyle kłopotu,
ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,
byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.
https://www.youtube.com/watch?v=qAKVDMlLPzY
• Pytania do tekstu „ Od buraka do lizaka”:
-Z czego robi się lizaki i watę cukrową?
-Jak powstaje cukier?
-Kto produkuje cukier?
• Spróbujcie samodzielnie ułożyć krótkie, złożone z prostych zdań opowiadanie na temat: „ Jak powstaje cukier?
Można zacząć w ten sposób: Rolnik uprawia pole. Na uprawianym polu sieje nasiona buraków cukrowych itd…
Możecie skorzystać z pomocy w postaci historyjki obrazkowej.
Prosimy rodziców o krótką rozmowę na temat obejrzanego filmu. Warto również porozmawiać z o różnych rodzajach buraków:
- Czy ze wszystkich buraków można zrobić cukier?
- Do czego służą buraki pastewne?
- Do czego służą buraki czerwone?
• Ćwiczenia w czytaniu.
Książka (s. 90–91).Czytanie tekstu Od buraka cukrowego do cukierka.
28.05.2020
Dzień dobry Kochane Starszaki!
? W dniu dzisiejszym nadal rozmawiamy o emocjach. Pamiętajcie, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
• Zapraszamy Was więc do wysłuchania tekstu Jolanty Kucharczyk „Moje uczucia.”
Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,
i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.
Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,
i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.
Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.
Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.
W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,
że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.
Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,
tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.
Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,
po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
• Rozmowa na temat tekstu.
− Co mieszka w sercu?
− Czy zawsze jest nam wesoło?
− Czy zdarza się, że coś was smuci?
− Czy zdarza się, że coś was złości?
• Zabawa Miny i minki .
Mimiką naśladujemy polecenia.
Jesteście smutni - układanie ust w podkówkę,
Jesteście zdziwieni - marszczenie czoła,
Jesteście przestraszeni - szeroko otwieramy oczy, otwieramy usta, tak jak przy głosce O,
Dmuchanie na płomień świecy - wykonujemy głęboki wdech i wydech,
Śpicie - zamykamy oczy.
• Wyzwanie na dziś : zabawa Kostka mimiczna.
Zachęcamy Was do wykonania kostki mimicznej. Do zabawy zaproście rodziców, dziadków, rodzeństwo. Pamiętacie - już kiedyś mieliście za zadanie wykonać kostkę? Możecie użyć tej samej trzeba tylko zrobić buźki z minami (takie jak do zegara emocji z wczorajszych zajęć) i nakleić je na kostce lub zrobić nowa kostkę.
Oglądnij kostkę mimiczną i nazwij emocje przedstawione na obrazkach buzi.
− Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego,
czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).
− Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że
niektórych rzeczy nie będziemy mieć).
− Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).
− Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).
− Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie
spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).
− Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub
smutek, możemy czuć jedno i drugie).
A teraz rzuć kostką mimiczną. Nie pokazuj, co wskazała kostka, tylko miną przedstaw odpowiednią emocję. Pozostali uczestnicy naśladują minę, jaką przedstawiłeś (-aś ) i nazywają związaną z nią emocję.
? W drugiej części zajęć przypomnimy sobie co to jest waga szalkowa. Obejrzyjcie krótki filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=TzVrlCYfMrA&t=34s
• Co jest cięższe, a co lżejsze? – zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej.
Jeśli masz w domu wagę szalkową, porównaj masę wybranych przedmiotów i określ, co jest cięższe, co jest lżejsze ( przedmioty: klocki, piłka, lalka, miś, tworzywo sztuczne). Jeśli nie masz możesz wykonać ją sam lub z niewielką pomocą rodzica.
• Zabawa ruchowa Waga.
Dobierzcie się w pary i stańcie naprzeciwko siebie. Podajcie sobie ręce i naprzemiennie
wykonujcie przysiady.
• Karta pracy, cz. 4, s. 55.
Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.
• Karta pracy, cz. 4, s. 59.
Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.
• Na koniec trochę ruchu????
https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ
27.05.2020
Witajcie Starszaki!
Dziś zapraszamy Was do wysłuchania piosenki pt: „Dziwni goście” (sł. i muz. Krystyna Gowik).
https://www.youtube.com/watch?v=Mq5LVKj8pXQ
I. Przyszła do mnie dziś pani Złość.
Krzyczy, że całego świata ma już dość!
Nogą głośno tupie i pięści pokazuje,
brzydkie miny stroi. O! O! O!
A za chwilę wszedł wielki Śmiech
i za brzuch się gruby trzyma, ech, ech, ech!
Tak się głośno śmieje, że łzy ze śmiechu leje,
i żartuje sobie: he, he, he!
Ref.: E e e emocje, tacy dziwni goście,
złoszczą, śmieszą, smucą, straszą nas.
Czy jest na to czas i pora, czy nie czas.
E e e emocje, czasem ich wyproście.
Bo i tak powrócą w inny czas,
jeszcze raz i jeszcze raz, i jeszcze raz.
II. Potem Smutek wpadł, tutaj siadł,
łzy mu kapią z mokrych oczu: kap, kap, kap.
Nic go nie ucieszy i nikt go nie pocieszy.
Smutku, przestań płakać, tak, tak, tak!
A na koniec: ciach! Wskoczył Strach!
Trochę boi się wszystkiego, ach, ach, ach!
Wielkie zrobił oczy i jak tu nie podskoczy!
Idź już, Strachu, sobie: sio, sio, sio!
Ref.: E e e emocje…
• Rozmowa na temat piosenki. Pytania:
− O czym jest ta piosenka?
− Co oznacza słowo: emocje?
− O jakich emocjach jest mowa w piosence?
− Jakie emocje nas „odwiedzają”? Co się wtedy dzieje?
Zabawa -Wyrażamy emocje
Przedstawcie proszę za pomocą min i gestów emocje jakie występują w wierszykach:
-RADOŚĆ
„Kiedy na niebie słoneczko świeci,
cieszą się bardzo dorośli i dzieci.”
-ZŁOŚĆ
„Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie,
jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie.”
- STRACH
„Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła,
wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła.”
- SMUTEK.
„Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam,
łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.”
Zapraszamy Was do wykonania z pomocą rodziców, dziadków, starszego rodzeństwa pracy plastycznej ZEGAR EMOCJI. Potrzebne będą następujące materiały:
talerzyk papierowy
blok
marker
klej
nożyczki
pinezka
korek
szablony kółek ( można wykorzystać szklankę lub kubek????)
Od szablonu odrysowujemy 6 kółek i wycinamy. Z kółek tworzymy (markerem) buzie przedstawiające emocje - radość, smutek, złość...Rysujemy i wycinamy strzałkę. Kółka przyklejamy na papierowy talerzyk. Na środku mocujemy papierową strzałkę. W tym celu wykorzystujemy korek i pinezkę. Ostatni etap pracy ze względu na bezpieczeństwo wykonuje osoba dorosła. Zegar ten możecie wykorzystać do przedstawienia swoich emocji.
.jpg)
GIMNASTYKA KOREKCYJNA
Na dzisiaj proponuję w ramach zajęć gimnastyki korekcyjnej, kilka bardzo przydatnych ćwiczeń ogólnorozwojowych do wykonania w parach. Nie potrzebne są żadne przybory, a jak ćwiczyć przedstawiono na filmiku poniżej.
Ostatnie ćwiczenia dla chętnych i odważnych.
Bawcie się dobrze!
https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4
Dzisiaj wyzwanie dla starszaków - dłuższy trening, a na końcu stworzenie własnego toru przeszkód. Można oczywiście stworzyć taki sam tor przeszkód, jak na filmiku. Potrzebujemy piłki, papierowych/plastikowych kubeczków i krzesła.
Miłej zabawy!
https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE&t=754s
Dzisiejsza propozycja w ramach zajęć gimnastyki ruchowej, to ćwiczenia wzmacniające nasze mięśnie :)
Miłej zabawy!
https://www.youtube.com/watch?v=tozDoE8LXag
Dzisiaj mam dla Was zabawę bieżną, kształtującą sprawność ogólną dziecka pt. „most, tunel, droga”.
OPIS ZABAWY:
Dzieci biegają w określony przez rodzica sposób po pokoju np.
- bieg na palcach,
- bieg bokiem,
- skoki obunóż,
- bieg z podnoszeniem kolan i klaskaniem na zmianę pod kolanem,
- bieg klaśnięcie raz przed sobą, raz za sobą,
- czworakowanie,
- skoki jednonóż.
Na hasło „most” – dziecko zatrzymuję się i musi jak najszybciej wykonać podpór przodem; na hasło „tunel” – dziecko musi stanąć w rozkroku, ramiona na bok;
na hasło „droga” – dziecko musi położyć się przodem (na brzuchu) ciało wyprostowane, ramiona proste, uniesione w górę.
Miłej zabawy!
26.05.2020
Dzień dobry Kochane Starszaki!
Dziś jest DZIEŃ MAMY!!! Złóżcie swoim mamusiom piękne życzenia , uściskajcie je mocno i zaśpiewajcie piosenkę (lub dwie),którą uczyliście się w zeszłym tygodniu. Mamusie na pewno bardzo się ucieszą!
A teraz zapraszamy Was do wysłuchania opowiadania S. Karaszewskiego pt; „Pychotka dla mamy”.
https://www.youtube.com/watch?v=FqmUpVsri0w
Czy Wy również przygotowaliście jakąś niespodziankę dla mamy? Zachęcamy Was do wykonania niespodzianki dla swojej Kochanej Mamy!!! Poproście o pomoc tatę, rodzeństwo, dziadków…Pomysły mogą być różne np.: laurka, ciasto, kolacja, kwiaty, zaproście mamę na spacer, przygotujcie kąpiel, zróbcie masaż…Życzymy Wam wspaniałego dnia!
Dołączamy kilka kart pracy, które również ucieszą Waszą mamę:
- rozwiążcie krzyżówkę,
- pokolorujcie i podpiszcie dyplom dla mamy,
- zróbcie mamie fryzurę,
Proponujemy także wykonanie laurki z wyprawki :
- karta 24, klej, nożyczki, kartka z bloku technicznego w jasnym kolorze formatu A4, naklejki.
- Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.
- Wycinanie z karty gotowych elementów.
- Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce według instrukcji, tak aby kwiaty
znalazły się w wazonie.
- Odczytajcie samodzielnie lub z pomocą rodzica napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przyklejcie go na pierwszej stronie laurki.
A na koniec propozycje zabaw matematycznych:
https://www.youtube.com/watch?v=3aK8gWNWQNo
25.05.2020
Witajcie Kochane Starszaki!
„NIBY TACY SAMI A JEDNAK INNI”- to temat na nasz kolejny tydzień. Zapraszamy Was zatem do wysłuchania opowiadania Agaty Widzowskiej „Piłka dla wszystkich”.
Książka (s. 82–83) - ilustracje w książce.
„Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie
siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.
– Brawo, Franek! – krzyczeli kibice.
– To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.
Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był
tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać,
i robiło mu się wtedy bardzo smutno.
Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że
chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko
pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał
długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?
– Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.
– Opowiedz.
– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny
z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!
– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało –
odpowiedziała Ada.
– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś
kopnął piłkę, a ja ją złapałem!
– Ojej! Zostałeś bramkarzem?
– Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem
z powrotem jednemu z napastników.
– Brawo!
– A wtedy on na mnie nakrzyczał…
– Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.
– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.
– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.
– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy
śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę
chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.
– Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.
– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło
się coś wspaniałego!
Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:
– Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż
mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny
przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili
dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebie-
skich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak
mam na imię i co mi właściwie dolega.
– To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała
stanowczo Ada.
– Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek.
– Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do
Krakowa!
– To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.
Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec
doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu,
z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę,
dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że
jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który
się nie zna na grze i ciągle się myli.
– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli,
że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce
i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.
– Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.”
Bardzo prosimy rodziców aby wyjaśnili Wam co oznacza słowo tolerancja.
TOLERANCJA oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem
cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były
całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.
Tolerancja dla osób niepełnosprawnych
Problem tolerancji w dużym stopniu dotyczy osób niepełnosprawnych. Niepełnosprawność wiąże się z licznymi przeszkodami w codziennym życiu. To, co dla sprawnych osób jest banalnie proste, niepełnosprawnym może sprawiać wiele problemu. Czynności, które trzeba wykonywać codziennie często są nie lada wyzwaniem. Jest to codzienna walka ze swoją niepełnosprawnością. Osoba niepełnosprawna musi być odbierana jako człowiek w pełni wartościowy.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Co śniło się Frankowi?
− O czym opowiadał Adzie?
− Jak zachowywali się chłopcy?
− Co zrobił ich kapitan?
− Kim został Franek na meczu?
− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
− Co będzie ćwiczył Franek?
− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?
− Czy chłopcy byli tolerancyjni?
− Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry,
innego wyznania…).
− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?
• Ćwiczenie w czytaniu.
Książka (s. 82–83). Dzieci 5-letnie słuchają tekstu odczytanego przez rodziców a 6-letnie czytają samodzielnie tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce.
• Karta pracy, cz. 4, s. 54.
Rysowanie siebie w swoim ulubionym ubraniu, ze swoją ulubioną zabawką. Kolorowanie
ramki swoim ulubionym kolorem. Samodzielne pisanie swojego imienia (swoich imion)
i nazwiska .
Zapraszamy do obejrzenia filmików o tolerancji:
https://www.youtube.com/watch?v=P5FFbkUc3Ew
https://www.youtube.com/watch?v=XAINfR3l16I
22.05.2020
Witajcie Starszaki!!!
Dziś zapraszamy Was do wysłuchania opowiadania Agaty Widzowskiej pt.” Festyn. „
Książka s. 78–81
Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Adyo raz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całep rzedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimik olorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednejn odze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.
– Brawo! – krzyczała Ada.
– Tato! Tato! – dopingował Olek.
Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągum inuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężnet rrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.
– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.
– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.
Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.
– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.
– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.
Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:
Gdy na Księżyc się wybiorę,
to spakuję do walizki
moją mamę oraz tatę,
bo nie mogę zabrać wszystkich.
Z mamą będę liczyć gwiazdy
i rysować złote słońce,
z tatą zrobię prawo jazdy
na talerze latające.
Na Księżycu dom postawię
i dla mamy kwiat w ogrodzie,
tacie gwiezdną dam golarkę,
by się mógł ogolić co dzień.
Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,
zabierz tatę oraz mamę!
Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównejwzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.
– Wygrywa los z numerem 1865!
– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.
– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.
Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek.
– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.
– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.
Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.
Rozmowa na temat opowiadania:
− Co to jest festyn?
− Z jakiej okazji organizuje się festyn?
− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?
− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?
− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?
− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?
− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?
− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?
− Jakie nagrody przygotowały dzieci?
− Czym częstowali się goście?
− O kim Ada recytowała wiersz?
− Czym zakończył się festyn?
Czytanie tekstu w książce.
Książka strona 78–81.
Czytanie tekstu pod ilustracjami. Dzieci 5-letnie słuchają tekstu odczytanego przez rodziców a 6-letnie czytają samodzielnie. Odpowiadanie na pytania.
Zabawa graficzna Portret mamy i taty.
Kartki, mazaki, chustki do przewiązania oczu.
Rodzic i dziecko tworzą parę. Kartkę należy przyczepić na wysokości oczu dziecka. Każda para staje przed kartką. Dziecko ma zasłonięte oczy. Zadanie polega na narysowaniu przez dziecko portretu rodzica. Rodzic pomaga, naprowadzając dziecko, udzielając mu słownych informacji na temat tego, jak powinno rysować. Zmiana. Udanej zabawy????
Karta pracy, cz. 4, s. 53.
Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków.
Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.
21.05.2020
Dziś w ramach zajęć ruchowych proponuję kilka prostych ćwiczeń ogólnorozwojowych,
wzmacniających mięśnie całego ciała. Dzieci mogą je wykonywać same lub dla zachęty mogą
Państwo ćwiczyć razem z nimi.
Jak ćwiczyć pokazane jest na poniższym filmiku.
https://www.youtube.com/watch?v=6aVZ8uOm43c
Dzień dobry!
Dzisiaj w ramach zajęć ruchowych proponuję dla starszaków grę w „butelkowego zbijaka”.
Zbijak to jedna z najbardziej lubianych zabaw w przedszkolu dzieci, więc na pewno będą z
chęcią chciały grać w nią w domu. Do zabawy potrzebujemy kilka pustych butelek oraz coś
co posłuży nam do rzucania, może to być pluszowa mała piłka lub zgnieciona kartka papieru,
itp.
OPIS GRY:
Ustawiamy na środku butelki, jedna obok drugiej. Po jednej stronie staje dziecko, a po drugiej
stronie naprzeciwko rodzic, w tej samej odległości od butelek co dziecko. Gramy do
momentu aż wszystkie butelki zostaną strącone. Raz rzuca rodzic, raz dziecko. Nie wolno
przekroczyć linii rzutu. Wygrywa osoba, która strąci więcej butelek. Grę można powtórzyć
kilka razy.
21.05.2020
Witajcie Starszaki!
Dzisiaj proponujemy Wam nauczyć się jednej z dwóch piosenek, aby potem pięknie zaśpiewać ją swoim rodzicom.
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE&list=PL3mV_PYeVGQ9Fm0PNvgNQEsXNWTvKGjVP&index=24
Zozi – „Dziękuje mamo, dziękuje tato”
1.Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić,
jak się zachowywać
jak zwracać się do ludzi.
Ja mogę na Was liczyć,
wiem że mi pomożecie
najlepszych mam rodziców
na całym wielkim świecie.
Ref: Dziękuje mamo, dziękuje tato
za każdą zimę, za każde lato
dziękuje mamo, dziękuje tato
za to że macie dla mnie czas
bardzo kocham Was!
2. A najpiękniejsze chwilę
są kiedy mnie tulicie
dajecie mi buziaki
idziemy tak przez życie
co mogę dla Was zrobić?
jak mogę się odwdzięczyć?
jesteście w moim sercu
będziecie w mej pamięci
Ref: Dziękuje mamo, dziękuje tato….
https://www.youtube.com/watch?v=-hHjXK0ZOeQ
Piosenka dla mamy i taty (sł i muz. Agnieszka Kopacz)
Znów jestem większa
znów jestem starsza
mam śliczną buzię
i długie włosy
Codziennie rosnę
czy Ty to widzisz?
Każdego dnia zmieniam się!!
Znów jestem większy
znów jestem starszy
mam silne ręce
i długie nogi
Codziennie rosnę czy Ty to widziesz?
Każdego dnia zmieniam się!!
Ref.Moje małe serce,
kocha Ciebie bardzo mocno.
Moje małe serce,
kocha Ciebie zima wiosną.
Moje małe serce kocha Was.
Mamo tato bardzo kocham Was!
Jestem większa!
Jestem starsza!
Mam silne ręce!
Mam długie nogi!
Mam ładną buzię!
Mam długie włosy!
Codziennie rosnę!
Codziennie zmieniam się!
Ref.Moje małe serce (…) 2x
Następne zadanie to, rozwiążcie krzyżówkę, pokolorujcie obrazki według kodu oraz połączcie kropki w celu uzyskania obrazka.
Miłej pracy????
.jpg)
20.05.2020
Kochane Starszaki!!!
Dziś zapraszamy Was do obejrzenia ciekawej prezentacji na temat rodziny, podczas której poznacie relacje między członkami rodziny jak również możecie aktywnie w niej uczestniczyć. Jest to doskonała okazja by ćwiczyć pamięć i koncentrację uwagi
https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg
Zabawa Lustro.
Do tej zabawy zaproście mamę, tatę ,siostrę, brata, babcię lub dziadka. Stańcie naprzeciwko siebie. Jedno z Was wykonuje dowolne ruchy, drugie je naśladuje. Po chwili następuje zmiana ról. ????
Karta pracy, cz. 4, s. 49.
Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku sposobów, w jakie dzieci pomagają rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie ich.
19.05.2020
Kochane Starszaki dziś zachęcamy Was do wykonania ćwiczeń, najlepiej z całą rodziną????
Oto propozycje dla Was:
https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc
Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.
Dziecko naśladuje mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.
- Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.
Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonuje
luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostuje tułów, głowę trzyma
prosto.
- Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.
Dziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód.
- Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.
Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.
- Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.
Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.
- Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie; Mama i tata
mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.
Po ćwiczeniach wysłuchajcie piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w
Już pewnie domyślacie się jakie jest wyzwanie dla Was …Zastanówcie się jak moglibyście pomóc rodzicom w domu i do dzieła!
Nie zapominajcie również o starannej i systematycznej pracy w Waszych książkach:
- Karta pracy, cz. 4, s. 46.
Czytanie zdań z rodzicem lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie
Kwiatów
- Karta pracy, cz. 4, s. 48.
Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za rodzicem. Określanie, w którą stronę
zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych
serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.
18.05.2020
Witajcie nasze Kochane Starszaki!!!
RODZINA to temat na nasz kolejny tydzień . Zapraszamy do obejrzenia krótkiego filmiku o rodzinie
https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA
Posłuchajcie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
Rozmowa na temat wiersza:
− Kim dla dzieci jest mama i tata?
− Za co dzieci dziękują rodzicom?
A teraz podajcie zdrobnienia do słów: mama, tata.
mama – mamusia, mamuśka, mamunia…
tata – tatuś, tatusiek, tatunio…
Może spróbujecie nauczyć się tego wiersza na pamięć z pomocą rodziców? A może pomoże
babcia lub dziadek? Starsza siostra lub brat? Przecież wszyscy jesteście właśnie RODZINĄ!
Aktywne słuchanie wiersza to bardzo dobry sposób na naukę…Rodzic (babcia, dziadek, siostra, brat) czyta wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów.
Mama i Tata to świat nasz… (cały),
ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
to dobre, czułe, pomocne… (ręce)
i kochające najmocniej… (serce).
To są wyprawy do kraju… (baśni),
wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),
loty huśtawką, prawie do… (słońca)
oraz cierpliwość co nie ma… (końca).
Kochana Mamo, Kochany… (Tato)
dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),
że nas kochacie, że o nas… (dbacie)
i wszystkie psoty nam… (wybaczacie)
Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.
Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.
Wyzwanie na dziś i cały tydzień:
- Narysuj porter każdego członka rodziny. Powodzenia! Jak zawsze z niecierpliwością czekamy na zdjęcia.
15.05.2020
Drogie Starszaki posłuchajcie opowiadania Olek i Ada „Łąka”, czyta Dominika Brylska
https://www.youtube.com/watch?v=j-POeJHTbTo
- wymień mieszkańców łąki z opowiadania i zobacz jak wyglądają,
- wymień kwiaty z opowiadania i zobacz jak wyglądają,
- nazwijcie je wspólnie z rodzicami,
- opiszcie wygląd,
- podzielcie nazwy na sylaby i głoski,
Kolorowanka Łąka w maju.
Wyprawka: karta L, kredki.
Kończenie rymowanek o łące.
Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)
Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)
Ma żółty środek, białe płatki,
łodyga u niej wiotka.
Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)
Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.
Wygrzewa się w promykach słonka.
To maleńka… (biedronka)
Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)
Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)
Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)
Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).
Wyobraźcie sobie, że trzymacie w ręce dmuchawca i chcecie go zdmuchnąć. Dmuchacie mocno, aż do braku powietrza. Brawo! ????
Posłuchajcie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o
Piękna muzyka i zdjęcia ,prawda? Posłuchajcie raz jeszcze np.: leżąc z zamkniętymi oczami lub tańcząc i wyobraźcie sobie siebie na tej cudnej łące….Wspaniale…A teraz poproście rodziców o kartkę i farby i namalujcie tą piękną łąkę- może być pędzelkiem lub paluszkami. Powodzenia! Czekamy na zdjęcia ????
14.05.2020
Kochane Starszaki posłuchajcie wiersza Bożeny Formy „Wiosna”:
Powiał wiatr majowy,
łąka zapachniała.
Świeżą koniczyną
pokryła się cała.
Brzęczą głośno pszczoły,
pracują wytrwale.
Zapylają kwiaty,
nie nudzą się wcale.
Słońce mocno grzeje,
świat do życia budzi.
Dobry czas nastaje
dla zwierząt i ludzi.
Pytania do wiersza:
- Jaki wiatr powiał?
- Czym pokryła się łąka?
- Co to znaczy , że łąka pokryła się koniczyną?
-Jakie owady pracują wytrwale i co robią?
- Co „budzi” świat do życia? I co to znaczy?
- Jaki czas nastaje dla ludzi i zwierząt?
W dzisiejszym wierszyku jest mowa o pracowitych pszczołach i o nich dziś rozmawiamy.
Pewnie zastanawialiście się na przykład, dlaczego pszczoła żądli, jak długo żyje, albo czy jak to się dzieje, że bzyczy. Poniżej odpowiedzi ????
Dlaczego pszczoła żądli?
Pszczoła nie żądli bez przyczyny – reaguje na nagłe poruszanie się, bieganie w pobliżu pasieki, intensywne zapachy. W przypadku użądlenia należy żądło natychmiast zdrapać np. paznokciem, celem uniknięcia przedostania się większej ilości jadu (jad to bezbarwna wydzielina gruczołu jadowego pszczoły) do organizmu, gdyż mięśnie aparatu żądłowego wyrwanego z ciała pszczoły drgając pompują jad do ranki powstałej w wyniku użądlenia. Ujęcie aparatu żądłowego palcami spowoduje wtłoczenie całej zawartości jadu do ranki.
Ile pszczół jest w ulu?
W okresie lata w bardzo silnych rodzinach jest ich 70 – 80 tysięcy. Jesienią w przeciętnej rodzinie pszczół jest ich od 20 -25 tysięcy.
Ile pszczół potrzeba do wyprodukowania 450 g miodu?
Aby napełnić 450 g słoiczek miodu 10 pszczół musi pracować przez cale swoje życie.
Jak długo żyją pszczoły?
Pszczoły robotnice:
wiosenne i letnie żyją średnio 36 – 40 dni;
jesienne mogą żyć 6 – 9 miesięcy.
Matka od 3 – 5 lat.
Trutnie około 3 miesięcy.
Ile pszczoła ma skrzydeł?
Do poruszania w powietrzu służą pszczole delikatne, ale bardzo mocne cztery skrzydełka – po dwa z każdej strony tułowia.
Dlaczego pszczoła bzyczy?
Skrzydełka podczas lotu ruszają się w niebywałym tempie ok. 200 poruszeń na sekundę. Te szybkie uderzenia skrzydełkami powodują efekty dźwiękowe, które odbieramy jako bzyczenie.
Dlaczego miód jest zdrowy?
Miód jest bogaty w minerały i witaminy. Jest naturalnym zastrzykiem energii, który pomaga zapobiec zmęczeniu i dodaje sił.
Kto rządzi w ulu?
W ulu „rządzi” królowa – matka, jest ona większa od zwykłej pszczoły, żyje ok 3 – 5 lat. Tylko ona znosi jaja, z których rodzą się pszczoły. Jest władcą absolutnym – kontroluje wszystkie pszczoły w ulu za pomocą chemicznych sygnałów.
Jakie pszczoły są w ulu?
– robotnice – w dużej ilości, samice,
– matka pszczela – tzw. Królowa,
– trutnie – samce,
Karta pracy, cz. 4, s. 42.
Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu.
Zapraszamy Was do obejrzenia ciekawych filmików „Z KAMERĄ WŚRÓD PSZCZÓŁ”
https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE
https://www.youtube.com/watch?v=PX8JKShqt9c
https://www.youtube.com/watch?v=exknqkNNFGg
13.05.2020
Kochane Starszaki dziś słów kilka o BIEDRONCE.
Biedronki to dobrze wszystkim znane niewielkie chrząszcze z rodziny biedronkowatych. Na świecie występuje ponad 5 tysięcy gatunków, a w Polce około 80. Najczęściej spotykana jest biedronka siedmiokropka i biedronka dwukropka, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek.
Biedronka siedmiokropka ma owalne i wypukłe ciało, szeroką głowę i krótkie czułki oraz charakterystyczne, szerokie przedplecze, na bokach którego znajdują się dwie, białe plamki. Na czerwonych pokrywach ma siedem czarnych kropek – po trzy na każdej z pokryw i jedną na ich łączeniu.
Larwy biedronek w niczym nie przypominają swoich kolorowych rodziców. Mają wydłużone czarne ciało, wyraźnie zaznaczoną głowę i 3 pary odnóży. Niestety larwy biedronek są mało znane i bardzo często brane za szkodniki (i niszczone), dlatego też warto dobrze zapamiętać jak wyglądają bo jeśli damy im „święty spokój” to za kilka tygodni przeobrażą się w osobniki dorosłe (które na szczęście trudno pomylić ze szkodnikami).
Co jedzą biedronki?
Biedronki to "ogrodowi ochroniarze" i nasi mali (wielcy!) sprzymierzeńcy w walce ze szkodnikami. Zarówno larwy jak i dorosłe chrząszcze zjadają przede wszystkim mszyce jednak nie są zbytnio wybredne i nie pogardzą innymi owadami. W ich menu często pojawiają się miodówki, roztocza, mączliki, czerwce, tarczniki, a nawet larwy muchówek, chrząszczy oraz niewielkie gąsienice. Biedronki są bardzo żarłoczne – w ciągu swojego życia mogą zjeść kilkaset mszyc przez co pomagają nam w ograniczaniu liczebności tych szkodników!
Cykl życia biedronek
Biedronki można zaobserwować już od wczesnej wiosny, kiedy to wychodzą ze swoich zimowych kryjówek. Zimują wyłącznie dorosłe osobniki, najczęściej w stertach liści, kamieni lub patyków, w zagłębieniach kory lub innych kryjówkach (np. na strychu lub w opuszczonej budce dla ptaków).
Po zimowym śnie chrząszcze są bardzo żarłoczne – jedzą mszyca za mszycą i szybko odzyskują utracone siły przygotowując się do godów. Samice składają jaja na początku maja. Jaja biedronek są żółte lub pomarańczowe, beczułkowate. Często są składane w skupiskach (po 30-50 sztuk), w pobliżu kolonii mszyc, aby młode osobniki już od momentu wyklucia miały stały dostęp do pokarmu.
Larwy występują najliczniej od czerwca do sierpnia. Są bardzo żarłoczne i zjadają wszystko co wpadnie im w odnóża (głaszczki szczękowe o kształcie toporków). Gdy brakuje im pokarmu mogą nawet zjadać jaja innych biedronek, a nawet swoje młodsze rodzeństwo. Larwy po około 3 tygodniach przeobrażają się w poczwarki, które po kilku dniach zmieniają się w dorosłe chrząszcze.
• A teraz zróbcie swoją biedronkę, najlepiej dwie lub więcej: dla brata, siostry, mamy, taty, babci lub dziadka ????
Aby umilić sobie czas przy robieniu biedronki posłuchajcie piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE
Potrzebne będą: patyki, nici (grube), narysowane wzory biedronek na czarnym i czerwonym kartonie, nożyczki, klej.
− Przymocowanie półmetrowej nitki do każdego patyka.
− Wycinanie wzorów.
− Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii
zgięcia. Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.
− Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.
− Przymocowanie nitki do biedronki.
• Zabawa z biedronką.
Połóżcie swoją biedronkę przed sobą. Trzymajcie w ręce patyczek z naprężoną nitką. Na hasło „Start” zaczynacie nawijać nitkę na patyk.
Zwycięzcą zostaje osoba, która jako pierwsza doprowadzi swoją biedronkę do patyka. Wesołej zabawy????
• Na koniec ćwiczenia logorytmiczne „ Rób to, o czym mówi wiersz”
Poruszaj się razem z rodzicem zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka. Następnie poruszaj się sam podczas recytacji przez rodzica.
Zrób do przodu cztery kroki,
i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa,
ta zabawa nadal trwa.
Teraz w lewo jeden krok,
przysiad, i do góry skok.
Klaśnij w ręce razy pięć,
na klaskanie też masz chęć!
Wokół obróć się, raz dwa,
piłka skacze hop-sa-sa.
Ręce w górę i na boki,
zrób zajęcze cztery skoki.
Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
i wyciągnij w górę nogi.
12.05.2020.
Drogie Starszaki dziś zapraszamy Was do wysłuchania i nauki piosenki „Wiosna na łące” (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk). https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw
I. Dziś na łąkę przyszła Wiosna
w kwiecistej sukience,
budzi maki i stokrotki,
jaskry i kaczeńce.
Ref.: Ptaki trele wyśpiewują,
świeci ciepłe słońce,
w rosie kąpią się biedronki.
Wiosna już na łące!
II. Świerszcz zielone stroi skrzypce,
da dziś pierwszy koncert.
Tańczą pszczoły i motyle,
żabki i chrabąszcze.
Ref.: Ptaki…
III. Tak się wszyscy cieszą wiosną,
tańczą i śpiewają,
nawet krecik wyszedł z norki,
z myszką pląsa żwawo.
Ref.: Ptaki…
• Rozmowa na temat tekstu piosenki:
− Kto przybył na łąkę?
− Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?
− Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?
− Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.
• Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki:
Wiosną i latem się pojawia,
kiedy ranek nastaje
jej kropelki są na kwiatkach,
listkach i na trawie. (rosa)
Błyszczący na jej plecach
płaszczyk czerwony,
czarnymi kropkami
pięknie ozdobiony. (biedronka)
Rozciąga policzki
jak woreczki małe.
Zimowe zapasy
przenosi w nich całe.
Na czas mroźnej zimy,
gromadzi je w norze.
Ma miłe futerko,
znacie go może? (chomik)
Ma barwne skrzydła,
fruwa nad łąką
i bardzo lubi,
gdy świeci słonko. (motyl)
Jak się ten owad nazywa?
Przez cały dzień pracuje.
Na plecach nosi ciężary,
kopiec wielki buduje. (mrówka)
Na niebie jej barwy
pięknie się mienią,
jak most ogromny
łączy niebo z ziemią. (tęcza)
• Karta pracy cz. 4, s. 39.
Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie
rysunku motyla według wzoru
SZEŚCIAN
•Karta pracy, cz. 4, s. 40.
Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi.
Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej
ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.
•Zabawy z sześcianem – kostką.
? Wykonaj z pomocą rodziców kostkę (sześcian) – możecie skorzystać z szablonu.
Co jest potrzebne do wykonania kostki do gry?
- Kolorowe kartki
- Nożyczki
- Klej
- Pudełko w kształcie sześcianu lub grubsza kartka (tektury)
Jak wykonać kostkę do gry?
Jeśli masz gotowe pudełko w kształcie sześcianu (po klockach, zabawkach, artykułach spożywczych), zadanie masz ułatwione.
Jeśli nie masz pudełka, będziesz potrzebować tekturki lub sztywniejszego papieru do jego samodzielnego wykonania.
1. Odrysuj na kartce szkic kostki (narysuj szablon).
2. Wytnij szablon kostki, następnie za pomocą linijki zrób zagięcia na każdej krawędzi figury i sklej kostkę.
3. Po otrzymaniu sześcianu oklej go kolorowym papierem (nie musisz tego robić, gdy używaliście kolorowej tektury). Każda ścianka może być innego koloru, ale możesz również zrobić kostkę jednokolorową.
4.Napisz liczby na bokach kostki od 1 do 6 lub z innego koloru papieru (jak najbardziej kontrastowego) wytnij 21 kółek – odrysuj szablon np. od monety lub zakrętki. Naklej kółka na kostkę. Gotowe! Miłej zabawy!
? Kostka z kółkami (lub liczbami). Dziecko rzuca kostką i wykonuje tyle
czynności podanych przez rodzica, ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzuciło na kostce. Następnie rodzic rzuca kostką i wykonuje czynności podane przez dziecko.
Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki…Wesołej zabawy ????
? Dziecko rzuca kostką i podaje liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby
oczek wyrzuconych na kostce.
? Na zakończenie dziecko przypomina, kształt jakiej bryły ma kostka.
11.05.2020
Witajcie kochane Starszaki! Oto zadania na dziś.
•Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Zabawa w chowanego.”
Książka (s. 74–77)
Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.
– Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. –Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.
Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza! Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak samo zielone jak żabka.
„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.
O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.
– I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.
„Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.
Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.
– Jest! Widzę cię, motylku!
Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.
– Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.
– Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.
Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.
– To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.
– Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też.
Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.
Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choćbmałe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła.
A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?
• Rozmowa na temat opowiadania.
Pytania:
− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
− Co to jest barwa ochronna?
• Podzielcie nazwy bohaterów opowiadania na sylaby i głoski.
•Ćwiczenia z tekstem.
Książka (s. 74–77) -dzieci 5-letnie słuchają czytanego tekstu , 6-latki czytają tekst umieszczony pod ilustracjami.
•Zabawa ruchowa - ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania czytanego przez rodzica.
Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dzieci maszerują parami w różnych kierunkach sali). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin (dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych okazów, aby zebrać z nich nektar (dzieci latają jak pszczółki, machając rękami – skrzydełkami), wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem (naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy (dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (dzieci naśladują skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladują kumkanie: kum, kum, kum), jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi (naśladują chód bociana), z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – klekotały ze złością (naśladują głos bocianów – kle, kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladują śpiew skowronka:– dzyń, dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladują głos wróbla: – ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc:… (naśladują kwilenie piskląt: pi, pi, pi), aby jak najszybciej przyniósł im cos do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dzieci naśladują zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dzieci naśladują ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu (naśladują krakanie: krrrra, krrr). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą , kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu…(wydają szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami).Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola (maszerują parami), gdzie czekał już na nie pyszny obiadek.
• Karta pracy, cz. 4, s. 36−37.
Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.
• Majowa łąka – praca plastyczna. Wyprawka, karta 23, nożyczki, klej.
- Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji.
- Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek według instrukcji (od największych do najmniejszych).
8.05.2020
Witajcie kochane Starszaki! Oto zadania na dziś.
Słuchanie opowiadania na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena
,,Księżniczka na ziarnku grochu”.
• Pokazanie na mapie Europy – Danii.
Mapa Europy, flaga Danii.
Rodzic wskazuje Danię na mapie Europy, podaje nazwę jej stolicy – Kopenhaga.
Pokazuje flagę Danii.
• Przedstawienie autora baśni – duńskiego baśniopisarza Hansa Christiana Andersena.
• Słuchanie opowiadania na podstawie utworu.
Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być prawdziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku. Wrócił więc do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę. Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć. Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką. „Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn. I na tym posłaniu miała spać księżniczka. Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc.
− O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo,co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne!
Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka. Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu oddano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał. Widzicie, to była prawdziwa historia.
• Rozmowa na temat utworu.
− Z kim chciał ożenić się książę?
− Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?
− Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?
− Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?
Wyzwanie na dziś: przeczytajcie inne baśnie H. Ch. Andersena.
7.05.2020
Witajcie kochane Starszaki! Oto zadania na dziś.
Karta pracy, cz. 4, s. 34–35. Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski. (Szarym kolorem zaznaczone zostały kontynenty Azji i Afryki) Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie samodzielnie lub z pomocą opiekuna państw UE, do których one należą. Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag.
Oglądanie globusa; wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie wspólnie z opiekunami nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują.
Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np.: wieża Eiffla – Francja; krzywa Wieża – Piza, Koloseum – Włochy; Akropol – Grecja; wiatraki, tulipany – Holandia; zegar Big Ben, królowa Elżbieta – Anglia; torreador, corrida – Hiszpania.
Zachęcamy również do odwiedzania strony
https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/jestem-europejczykiem
6.05.2020
Witajcie kochane Starszaki! Oto zadania na dziś.
Posłuchajcie piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo
Ćwiczenia w czytaniu. Wyprawka, karta N, nożyczki, klej. Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich. Zdania: W wazonie jest bukiet bzu. Olek je jajko ugotowane na twardo. Ada rysuje upragnionego kotka. To stokrotki, maki a dookoła trawa. Ada niesie jej ulubione bazie – kotki. To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.
Wyzwanie na dziś: z wykorzystaniem liter z wyprawki, ułóżcie dowol ne wyrazy.
5.05.2020
Witajcie kochane Starszaki! Oto zadania na dziś.
Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.
Przygotowane przez rodzica kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością
wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.
• Określanie, ile wody jest w butelce.
Rodzic stawia przed dziećmi zakręconą butelkę z wodą. Pyta dzieci: Ile jest wody w butelce –
dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.
• Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.
Butelki z różną ilością barwionej wody.
Rodzic ustawia butelki na stoliku przed dziećmi.
− Dzieci określają, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.
− Ustawiają butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do
tej z największą.
− Dmuchają w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.
• Zapoznanie z miarą płynów.
Rodzic pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l
to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.
• Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga –
wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary np. kubka.
Karta pracy, cz. 4, s. 30−31. Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.
Układanie wyrazów: stolica, Wisła, syrena. Układanie zdań z podanymi słowami.
Wyzwanie na dziś: Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło. Wyprawka, karta 22, nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona. • Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały. • Naklejanie korony – naklejka na głowie orła.
4.05.2020
Witajcie kochane Starszaki! Zaczynamy tydzień ,,MOJA OJCZYNA”
Wiemy, że macie książki w domach, zachęcamy dziś do pracy w nich.
Powodzenia! A oto, co dziś dla Was.
• Oglądanie mapy Polski.
Fizyczna mapa Polski.
Dzieci oglądają mapę. Rodzic wyjaśnia, co oznaczają poszczególne kolory. Odszukują Wisłę,
Bałtyk i Warszawę, miejscowość zamieszkania dzieci.
• Słuchanie opowiadania. Książka (s. 72–73).
Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.
− Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.
− Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach
samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.
− Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki.
− Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.
− Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą.
− Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała Ada.
− Chcę.
Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała
ogon ryby. Zaczęła opowiadać:
− W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast
nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy… − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.
Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:
− To będzie rybak. Ma na imię Wars.
− Ja mam go udawać?
− Tak.
− I co mam robić? – zapytał Olek.
− Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.
− Ja?
– Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na
nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie
słyszeć jej śpiewu.
− A co by się stało, gdyby usłyszeli?
− Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć
pod wodą.
− Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja
syrena też.
Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej
swoją lalkę.
− Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.
− Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.
− Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!
− Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.
− Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.
Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:
− Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.
− Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?
− Olek.
− Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.
− No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?
− Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.
− Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.
− Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba,
że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!
− Żegnaj! – powiedział Olek.
− Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.
− Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.
Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.
Ada opowiadała dalej:
− Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.
− Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą?
Sprawdzimy, czy ma skrzela.
− Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.
− Ale chcę iść jeszcze raz.
− Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
− Kto pomógł jej przedstawić legendę?
• Wspólne opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy.
• Karta pracy, cz. 4, s. 29.
Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal.
• Czytanie tekstu w książce.
Książka (s. 72–73) dla każdego dziecka.
Wyzwanie na dziś: spróbujcie wykonać rysunek Warszawskiej Syrenki.
30.04.2020
Dzień dobry Starszaki!
Kraków jest miastem królewskim. To tutaj na Wawelu w Zamku Królewskim spotykały się koronowane głowy różnych krajów.
Rozwiążcie zagadki:
Mieszka na zamku,
chodzi w koronie
i zwykle siedzi
na wielkim tronie. (król)
Stoi piękny na górze,
otoczony gęstwiną.
Mieszka z nim cud królewna,
wraz z królewską rodziną. (zamek)
Wielcy władcy i królowie
nosili ją na swej głowie. (korona)
Wysłuchajcie opowiadania „ Smutny król”
W pewnym królestwie żył sobie król, który nigdy się nie uśmiechał. W pałacu królewskim ściany były szare i puste, a wokół panowała cisza i ciemność. Król smucił się bardzo, że jest tak smutno i nudno. Wielu śmiałków przybywało do pałacu, aby rozweselić króla, ale nikomu się nie udało.
Zorganizujcie turniej rycerski, (wybierzcie króla), a oto wasze konkurencje:
- spróbuj rozśmieszyć króla robiąc śmieszne miny
- rzut do celu (np. zwiniętymi skarpetkami do garnka)
- wyścigi konne
- wykonajcie taniec do piosenki „Hej na krakowskim rynku”
Nauczcie się słów piosenki i zaśpiewajcie ją dla swojej rodziny.
https://www.youtube.com/watch?v=YedDkoTUx9w
Hej na krakowskim rynku
Maki i powoje, maki i powoje,
Chłopcy i dziewczęta
Malowane stroje.
Refren: Nasz lajkonik, ten lajkonik
Po krakowskim rynku goni,
Laj, koniku laj,
Poprzez cały kraj.
Hej na krakowskim rynku
Gołębie wzleciały
I słychać jak grają
Krakowskie hejnały.
Refren:…
WYZWANIE!
Zaprojektujcie swoją własną koronę! Możecie ja udekorować czym tylko chcecie????
29.04.2020
Witamy Was Starszaki!
Dzisiaj przeniesiemy się na krakowski rynek. A co możemy zwiedzić, zobaczyć na krakowskim rynku:
- Kościół Mariacki, z którego wieży usłyszymy hejnał
- gołębie
- kwiaciarki
- Bramę Floriańską
- Sukiennice
Z historią Krakowa wiążą się pewne legendy, z którymi zachęcamy się zapoznać:
https://www.bajkowyzakatek.eu/2011/01/polskie-legendy-wieze-koscioa.html
Na rynku w Krakowie, gdzie teraz znajduje się mnóstwo kawiarenek, restauracji, dawniej znajdowały się sklepiki, zakłady rzemieślnicze, w których pracowali:
Szewc- szył i naprawiał buty
Garncarz- wyrabiał ceramiczne naczynia
Kowal- tworzył, wykuwał przedmioty z metali
Kaletnik- wykonywał skórzane torby
Krawiec- szył ubrania
Barchannik- tkał barchanu
Płóciennik- wyrabiał płótno
Ślusarz – obrabiał metale
Farbiarz- zajmował się farbowaniem tkanin
Iglarz- produkował igły do szycia
Zegarmistrz- naprawiał zegarki
Bednarz- wytwarzał przedmioty drewniane, np.. beczki
W dzisiejszych czasach większość z tych zawodów nie jest już znana. Natomiast te, które są nadal powszechnie znane to: policjant, lekarz, strażak, nauczyciel, cukiernik, kucharz, piekarz, murarz, fryzjer, ogrodnik.
Zabawa „Kalambury”- dziecko prezentuje za pomocą ruchu wybrany zawód, zadaniem rodzica jest odgadnięcie co to za zawód. Następnie zmiana ról pokazuje rodzic, dziecko odgaduje.
„Jak dorosnę, chciałbym zostać…?”- narysuj swój wymarzony zawód, który chciałbyś wykonywać jak dorośniesz, nie zapomnij o atrybutach potrzebnych do jego wykonywania.
Karty pracy:
- kim są właściciele pojazdów zakodowanych?
- połącz kropki w celu uzyskania obrazków
WYZWANIE NA DZIŚ!
Wciel się w rolę dziennikarza i przeprowadź wywiad z rodzicami na temat ich zawodów: gdzie pracują? czym się tam zajmują? czy lubią swoją prace? dlaczego taki zawód wybrali? Miłej zabawy:)
28.04.2020
Witamy Was Starszaki!
Przeczytajcie legendę pt. „Krakus zwycięża smoka” E. Szelburg – Zarębiny.
E. Szelburg - Zarębina
„Krakus zwycięża smoka”
W Krakowie, u stóp góry wawelskiej, jest wielka podziemna jaskinia. Przed wiekami, za panowania księcia Krakusa, pod zamkową górą, na brzegu rzeki Wisły, straszliwy potwór, smok okrutny zamieszkał w jaskini. Padł strach na ludzi, bo smok co noc wychodził z jamy i pożerał całe stada bydła. A trzeba było przypędzać mu wciąż nowe, aby się najadł do syta i nie dokuczał ludziom. Ginęły więc owce, woły, krowy. Nikt nie śmiał przegnać zbójeckiego gada. Każdy, kto zbliżył się do smoczej jamy ginął śmiercią okrutną. Rozzuchwaliło się smoczysko. Już nie czekał na bydło. Wypełza w ulice grodu. Tylko patrzeć, jak zacznie rzucać się na ludzi. Wszczął się płacz wielki i lament w całym grodzie. Śpieszy lud na zamek do Krakusa: „Ratuj nas” – wołają wszyscy. Mężne miał serce Krakus. Silne miał ramię. Miecz ostry wziął w rękę i wyszedł przeciw strasznemu smokowi. Ujrzał smok śmiałka. Zaryczał, z paszczy ogniem buchnął. „Ulegnie Krakus smokowi!” Wtem miecz błysnął wzniesiony, ciął ostrzem – i spada smocza głowa. Lecz co za dziw! Jedną ściął Krakus smokowi, a już druga na smoczym karku wyrosła. Trzy razy ścinał Krakus głowę smokowi i trzy razy potworowi odrastała głowa. Widzi Krakus: nie poradzi tu miecz, chytrością trzeba przemóc gada. Kazał Krakus skóry bydlęce napełnić płonącą siarką. Zamiast owiec, wołów i krów podrzucono wypchane zwierzęta smokowi. Ledwie pożarł je, zaczęło go dręczyć pragnienie okrutne. Doczołgał się do Wisły, aby pragnienie ugasić. Gdy jednak napił się wody wiślanej, ogień, który w nim gorzał, nie zgasł, ale rozerwał go na ćwierci. Tak zginął smok straszny i groźny. Wielka była radość w grodzie! Ludzie wdzięczni za oswobodzenie od smoka, do śmierci Krakusa kochali i czcili. A gdy zmarł dzielny książę, mogiłę mu usypali, rękami na nią ziemię wznosząc dopóty, dopóki nie urósł wielki kopiec. Ten kopiec po dziś dzień stoi pod Krakowem i zwany jest Kopcem Krakusa.
Problemy dla dzieci:
- gdzie mieszkał smok?
- dlaczego mieszkańcy Krakowa bali się smoka?
- kogo prosili o pomoc?
- w jaki sposób Krakus zwyciężył smoka?
- w jaki sposób mieszkańcy odwdzięczyli się Krakusowi za pokonanie smoka?
Praca plastyczna „Smok Wawelski”- do wykonania pracy potrzebne wam będą kartki w kolorach zielonym, żółtym i pomarańczowym lub czerwonym, klej, nożyczki, kredka
Na kartkach odrysujcie koła:
2 duże zielone
1 duże żółte
4 średnie zielone
8 małych zielonych
1 małe pomarańczowe
2 małe żółte
Następnie wytnijcie je i przyklejcie w kolejności pokazanej na zdjęciach.
Czeka na Was także kolorowanka ????
27.04.2020
Witamy Was Starszaki!
Na początek zapoznajcie się z wierszem I. R. Salach „Dom”.
Wiele wiosek, wiele miast
rozrzuconych w Polsce jest.
Takich małych, takich wielkich
bardzo pięknych miejsc.
Czy mieszkanie masz w Warszawie,
czy też domem twoim wioska,
wszyscy dobrze o tym wiedzą,
że to właśnie nasza Polska.
Każde dziecko bardzo kocha
zamieszkania swego miejsce:
domy, sklepy, parki,
szkoły i ulice – te najmniejsze.
Marzę, aby kraj swój poznać
od Bałtyku aż do Tatr, a
gdy zwiedzę Polskę całą,
to do domu wrócę.
Rozmowa na temat wiersza:
- Jak nazywa się nasz kraj?
- Co kocha każde dziecko w swoim miejscu zamieszkania?
- O czym marzy każde dziecko?
Polska jest naszym domem. Miejscem, w którym czujemy się dobrze i bezpiecznie. Tu rozpoznajemy miejsca, domy, ulice, ludzi. Tu są zapachy, smaki, które dobrze znamy i lubimy. W domu, w Polsce wszystko jest nam bliskie i znane. Znakami naszego domu – Polski jest biało-czerwona flaga i godło z białym orłem.
Z pomocą rodziców odnajdźcie na mapie świata Polskę, a na mapie Polski miejscowość w której mieszkamy- Kraków.
Zabawa „Prawda czy fałsz” – na zdanie prawdziwe dziecko wstaje z krzesełka, a na fałszywe siedzi na krześle:
- przy śpiewaniu hymnu należy zachować powagę,
- największa rzeka Polski to Wisła
- godłem Polski jest lew z koroną,
- naszą Ojczyzną jest Polska,
- Polska leży w Afryce
- stolicą polski jest Kraków;
Zabawy matematyczne:
Co wiesz o pieniądzach? – dzieci wcielają się w role specjalistów do spraw pieniędzy. Opowiadają o tym, co wiedzą o pieniądzach. Jeśli nie wypowiadają się spontanicznie, rodzic pomaga im, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?
Obejrzenie filmiku edukacyjnego: „Krótka historia pieniądza”.
https://www.youtube.com/watch?v=Y8s3pTobAYo
Zabawa skoczna „Skok do skarbonki”.
Rodzic tworzy „skarbonkę” z szala/apaszki na podłodze. Na hasło rodzica: „Hop do skarbonki!” dziecko wykonuje skok obunóż (monety wpadają do skarbonki).
Zaprojektuj banknot
Rodzic prezentuje dziecku banknoty i monety. Uwaga! Prezentacji dokonuje w rękawiczkach!
Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny. Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry!
Wyjaśniamy dziecku, że pieniądze w Polsce może emitować jedynie Narodowy Bank Polski. Tworzenie banknotów zleca on Polskiej Wytwórni Papierów Wartościowych, a monet – Mennicy Polskiej. Powstają w niej również monety okolicznościowe oraz kolekcjonerskie.
Zabawa w sklep.
Rodzice wraz z dziećmi budują sklep z artykułów dostępnych w domu. Do zabawy można użyć papierowych pieniędzy wykonanych przez dziecko. Rodzic przypomina dziecku o używaniu słów grzecznościowych: proszę, dziękuję.
Czekamy na zdjęcia waszych banknotów i wystaw sklepowych!
24.04.2020
Witajcie kochane starszaki 
:)
Dziś mamy dla Was opowiadanie.
Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.
Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum Lalek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt.
W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie.
– Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki!
– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode
pędy drzew iglastych.
– Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo!
– Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując
puszystą kitą.
– Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy.
– Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie
i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno
szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu!
– To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi
rzucać. Pac! Pac!
W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika.
– Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się
należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca.
– Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka
i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu.
Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał:
– Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia.
– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania.
– No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci.
Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki
po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci.
– A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki.
– Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć.
– O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa.
– Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta.
Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku.
– A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie.
– Tak! Chcemy!
– Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia.
– I ptaszki.
– A ja narysuję mech – postanowił Jacek.
Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować.
Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że
to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot.
– Co to jest? – zapytała Kasia.
– To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa.
– A co on trzyma?
– Lornetkę – odpowiedziała Ada.
– Lornetkę? Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa.
– A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał!
– Naprawdę?
– Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita.
– To dlaczego nam nie powiedziałaś?
– Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie.
– Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek.
Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy.
– Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci.
Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować
las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki.
– Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci.
– Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.
– Przecież pani nic nie narysowała…
– Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę.
Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?
− Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?
− Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?
− Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?
− Kogo narysowała Ada? Dlaczego?
− Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?
Następnie pokolorujcie obrazek zgodnie z instrukcją.
Wyzwanie na dziś: Dziś Europejski Dzień Śniadania, zróbcie zdrowe i kolorowe posiłki.
Pozdrawiamy :)
23.04.2020
Witajcie kochane Starszaki!
Dziś zapraszamy do ćwiczeń logopedycznych.
Wyzwanie na dziś: stwórzcie swoje własne książki.
Miłego dnia.
22.04.2020
Witajcie kochane Starszaki!
Dziś zapraszamy do nauki piosenki.
Świat w naszych rękach - eko piosenka
Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki
Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat
A recykling trudne słowo
Chodzi o to by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło
Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć
https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
Wyzwanie: zastanówcie się, co dobrego w domu możecie zrobić dla naszej planety?
21.04.2020
Witajcie Kochane Starszaki!
Dziś będziecie badać powietrze! Zapraszamy do zabaw badawczych, które jednocześnie są świetnymi propozycjami logopedycznych ćwiczeń.
• Zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze? Dla każdego dziecka: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły zawieszone na nitce.
• Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.
• Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.
• Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.
• Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.
• Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem.
Należy wyjaśnić, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.
Następnie wykonajcie karty pracy.
Wyzwanie: Narysujcie z czym kojarzy Wam się hasło PRZYRODA.
20.04.2020
Witajcie Kochane Starszaki!
17.04.2020
Dzień dobry Starszaki!
Jesteście gotowi na kolejne zajęcia????
Zacznijmy od poruszania się. Rodzice będą wam czytać opowieść a wy naśladujcie ruchem i odgłosami zwierząt treść opowieści.
Kogut obudził się najwcześniej. Przeciągnął się, ziewnął, rozprostował piórka, wyczyścił swój piękny czerwony grzebień na czubku głowy i wyszedł z kurnika. Słoneczko już pięknie grzało. Kogut przeszedł się po podwórku, zajrzał to tu, to tam, po czym wskoczył na płot i zapiał: kukuryku. Kury obudziły się natychmiast, zaczęły wiercić się na grzędzie, znosząc jajka. Kłóciły się przy tym okropnie… na całe podwórko niosło się ich gdakanie: ko, ko, ko, ko. Nieopodal w stajni usłyszał tę kłótnię koń, zawołał kilka razy: ihaha. Wybiegł ze stajni i zaczął galopować: kląskanie. W chlewiku obudziły się świnki i jak to ze świnkami bywa od razu były głodne, wołały: kwi, kwi, kwi. Gdy zjadły, poszły wytaplać się w błocie. Z obory wychyliła łeb krowa i przywitała się ze świnkami: muuuu Całego gospodarstwa pilnował pies Burek, który, gdy tylko coś się działo, szczekał głośno: hau, hau, hau. Aż do wieczora zwierzątka jadły, bawiły się na podwórku. A gdy słońce zachodziło, wróciły do swoich domków spać.
Teraz oglądnijcie filmik, w którym mały piesek szuka swojego domu na gospodarstwie.
https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA
Teraz powtórzmy sobie jeszcze raz, gdzie mieszkają:
Kury, kogut – kurnik
Świnki – chlew
Koń – stajnia
Krowa – obora
Pszczoły- ul
Pies – buda
Czas się zabawę ruchową:
- Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo - marsz po spokoju , naśladowanie głosów ptactwa domowego:
• kury - ko, ko, ko
• indyki - gul, gul, gul
• kogut - kukuryku
- Zatrzymują się, machają skrzydłami - wykonywanie ruchów rękami.
- Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno - wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.
- Kogut wskoczył na płot - wykonywanie podskoków obunóż.
- Gospodarz sypie ziarno - skłony w przód.
- Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko - przemieszczają się na czworakach.
- Zwierzęta żeby dojść na pastwisko przechodzą przez mostek - przejście na czworakach po łóżku
- Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając - przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę.
- Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok - przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.
- Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory - chód na czworakach, przejście przez "mostek" (jak wyżej)
Teraz czas poćwiczyć rączkę ???? uzupełnijcie karty pracy!
Ciekawe czy uda Wam się odgadnąć jakie zwierzę schował się w kratkach.
Powodzenia!
16.04.2020
Dzień dobry Starszaki!
Dzisiaj przygotowałyśmy dla Was piosenkę „Na podwórku”, posłuchajcie jej uważnie i odpowiedzcie na pytania.
https://www.youtube.com/watch?v=An265-G0WOs
1. Na podwórku na wsi
jest mieszkańców tyle,
że aż gospodyni
trudno zliczyć ile.
Ref.: Kury, gęsi i perliczki,
i indyki, i indyczki.
Jest tu kwoka z kurczętami,
mama kaczka z kaczętami.
Piękny kogut Kukuryk
i kot Mruczek,
i pies Bryś.
Więc od rana słychać wszędzie: kukuryku, kwa, kwa, gę, gę,
hau, hau, miau, miau, gul, gul, gul – podwórkowy chór.
2. Koń kasztanek w stajni,
a w oborze krowa,
tam w zagrodzie owce
i brodata koza.
Ref.: Kury, gęsi i perliczki…
3.A tu są króliki:
i duże, i małe,
łaciate i szare,
i czarne, i białe.
Ref.: Kury, gęsi i perliczki…
Rodzic zadaje dzieciom pytania dotyczące tekstu piosenki.
− Gdzie mieszkają zwierzęta, o których jest mowa w piosence?
− Jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie?
- podziel nazwy zwierząt występujących w piosence na sylaby, wyróżnia głoski
- zastanów się, jakie produkty możemy otrzymać z hodowania takich zwierząt jak: krowa, koza, kury, owca, a następnie wypełni kartę pracy.
A teraz pora trochę się poruszać, wykonajcie ćwiczenia dokładnie:
- „Koniki” – bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach
- „Koń kiwa głową”- rozkrok, skłony głowy w przód i tył
- „Koń grzebie nogą”- stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie- przeciąganie wolnej stopy z przodu o podłoże
- „Koń na biegunach”- siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia. Lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu
- „Konie i wózki”- dziecko z rodzicem ustawieni jedno za drugim, tworzą wózki i konie. Pierwsza osoba podaje w tył ręce osobie drugiej. Bieg w różne strony z przeplataniem marszu
- Marsz po obwodzie koła- na placach, na piętach i na całych stopach
DOBRA ROBOTA???? Mam nadzieję, że nie zmęczyliście się za bardzo, bo przed Wami jeszcze jedna praca plastyczna !
Przygotujcie:
- butelkę po jogurcie pitnym lub małej wodzie mineralne
- 4 zakrętki
- papier kolorowy
- klej
- oczka ruchome
- nożyczki
Co będziemy robić? SKARBONKĘ ŚWINKĘ
Jak ją zrobić?
1. Poproś rodzica aby zrobił wąskie okienko na górze butelki tak aby zmieścił się tam pieniążek
2. Oklej butelkę papierem- pamiętaj, żeby nie zakleić dziury
3. Z papieru wytnij uczy świnki i przyklej
4. Z zakrętki butelki odrysuj koło, wytnij i narysuj dwie kropki i przyklej już na zakrętkę tak powstał nam ryjek świnki
5. Z kartki papieru wytnij spirale- czyli taką muszle ślimaka i przyklej z tylu butelki to będzie ogonek
6. Na sam koniec przyklej nogi czyli zakrętki
I skarbonka gotowa???? już nie możemy doczekać się efektów waszej pracy- dlatego w komentarzach dołączcie zdjęcia waszych nowych skarbonek.
WYZWANIE NA DZIŚ:
Jednymi z ulubionych przysmaków konia są marchewka i jabłko, dlatego przygotujcie na drugie śniadanie lub podwieczorek surówkę z tartej marchewki i jabłka. SMACZNEGO!
15.04.2020
Witamy Was Starszaki!
Dzisiaj przygotowałyśmy dla Was zagadki o zwierzętach mieszkających na wsi, mamy nadzieję, że poradzicie sobie z nimi bez problemu????
1.Kiedy pędzę, galopuję,
powiew wiatru w nozdrzach czuję.
Jeśli cukru kostkę dasz,
miejsce na mym grzbiecie masz.
2.Czarne, białe i łaciate,
spotkasz je na łące latem,
nikt przed nimi nie ucieka,
dać Ci mogą dużo mleka.
3.Co to za damy żyją w chlewiku?
Grube, różowe, jest ich bez liku.
Małe oczka, krótkie ryjki mają
i zawsze chrum, chrum, chrumkają
4.Dość nerwowe jestem zwierzę,
jeśli na łące nie leżę.
walczę z toreadorami,
a ciosy zadaję rogami.
5.Nie na polu, nie pod miedzą,
lecz na hali trawkę jedzą.
Wełniane kubraczki mają,
wełnę na sweterki dają.
6.Dumny bardzo jest z ogona,
chociaż pawia nie pokona.
Nocuje zawsze w kurniku,
rankiem pieje "Kukuryku!".
7.Wytworny jest niebywale,
czerwone nosi korale.
Gdy na drodze mu ktoś stanie
to usłyszysz ... gulgotanie
8.Nie czuj przy niej żadnej trwogi,
choć kopyta ma i rogi.
Jej braciszka dobrze znasz,
to Matołek słynny nasz.
9.Siedzi na grzędzie w kurniku
i nie woła kukuryku.
O pisklęta swoje dba,
gdy dasz ziarno, jajo da.
10.Może być dzika, może też domowa.
Z jej miękkich piórek jest kołdra puchowa.
Udało Wam się odgadnąć wszystkie zagadki? - Jesteśmy pewne że tak!
Teraz obejrzyjcie film, z którego dowiecie się jak nazywają się wszystkie zwierzęta mieszkające na wsi- zarówno dorosłe osobniki, jak również ich dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0&feature=share&fbclid=IwAR2ljKoD3bWxMAdOyTF562d2AA3TZPuBbom4zJX_32Zp3Y9cJgcRjQooxEg
po obejrzeniu wszystkich zwierząt czekają na Was zadania.
WYZWANIE NA DZIŚ!
Zbuduj z zabawek, które masz w domu gospodarstwo agroturystyczne ???? jeśli nie masz figurek zwierząt możesz je narysować, pokolorować, wyciąć i przykleić do rolki po papierze toaletowym żeby stały ???? miłej zabawy i koniecznie dodajcie zdjęcia w komentarzach, abyśmy też mogły podziwiać wasze gospodarstwa ????
14.04.2020
Witamy Was Starszaki!
Posłuchajcie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Uparty kogut”
Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.
– Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.
– Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.
Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.
– Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem.
Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.
– Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku.
– Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.
– Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy
– To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek. – Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.
Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony... i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.
– Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.
– Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata. Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.
– Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco. Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.
– Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes.
– Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.
– Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra.
– Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.
– No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.
Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie. Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot. Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.
– Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony.
– To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama. Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?
− Z kim bawił się Olek?
− Co robiła Ada?
− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?
− Czym zajęli się tata z wujkiem?
− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?
Zabawa ruchowa „Zwierzęta na wsi”
Biegamy po pokoju truchtem na paluszkach na hasło rodzica- nazwa zwierzęcia- zatrzymujemy się i wydajemy odgłos danego zwierzęcia; kura- kokoko, gąska- gęgęgę, indyk- gul gul gul, koza- mee mee mee, krowa – muu muu muu
Analiza i synteza słuchowa słowa „żubry”. Dzieci dzielą słowo żubry na sylaby i na głoski. Liczą, ile w słowie „żubry” jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę „ż” słychać na początku (żaba, żurek, żyrafa…), w środku (leżak, jeżyny, kałuża…)
Napiszcie ładnie literkę Ż i pięknie pokolorujcie kolorowankę. Czekamy na efekty Waszej pracy ????
Pozdrawiamy
10.04.2020
Witajcie kochane starszaki!
Zapraszamy do ćwiczeń gimnastycznych!
https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc&t=156s
Wielkanocna krzyżówka dla Was! Idealne zadanie po ćwiczeniach. Poproście o pomoc rodziców lub starsze rodzeństwo.
Powodzenia! Dajcie znać jak Wam poszło.
9.04.2020
Kochane Starszaki!
Dziś mamy dla Was zadanie plastyczne. Przygotowałyśmy dwie propozycje, możecie wykonać obie lub wybrać jedną z nich.
Pierwsza propozycja to wielkanocny zajączek, postępujcie zgodnie z instrukcją z filmu.
https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs
Druga propozycja to wielkanocny baranek, wytnijcie szablon, wypełnijcie baranka wybranym materiałem – bibułą/ watą/ wacikami/ papierem itp.
Wyzwanie na dziś: ułóżcie pisankę z tego co macie w domu, mała podpowiedź na zjęciu.
8.04.2020
Kochane Starszaki!
Ruszamy z zadaniem muzycznym! Śpiewajcie w domach z całą rodziną!
Znaki Wielkanocy
Te mazurki ozdobione migdałami
Te koszyki wypełnione pisankami
Te baranki ulepione z marcepanu
Bazie kotki od staruszki ze straganu
To są znaki tradycyjnej Wielkanocy
Kiedy życie się odradza do swej mocy
To znaki rozbudzonej świeżo wiosny
Świat się staje znów zielony i radosny
Świat radosny! Radosny!
Świat radosny!
Te palemki od bibuły kolorowe
Baby z lukrem wyrośnięte, bo drożdżowe
No a potem jeszcze lany poniedziałek
Śmigus dyngus pełen mokrych niespodzianek
Pytania do piosenki:
- jakie znaki Wielkanocy wymienione są w utworze?
- jaka pora roku jest podczas Świąt Wielkanocnych?
- jaki staje się świat?
- czego pełen był Śmigus Dyngus?
https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U
Utrwalamy też literki, uzupełnijcie proponowane karty pracy.
Wyzwanie na dziś:
Czy świąteczne porządki są już za Wami?
Jeśli nie, to do nich zapraszamy!
Zapytajcie więc rodziców co posprzątać trzeba
doskonale wiemy, że Was zachęcać do pomocy nie trzeba.
7.04.2020
Witajcie kochane Starszaki!
Dziś dla Was zadania matematyczne oraz powtórzenie poznanych cyfr. Do dzieła!
Na początek pokolorujcie wg wzoru kartę pracy z koszykiem. Następnie wytnijcie z kolorowego papieru pisanki, jeśli nie macie kolorowych kartek pokolorujcie pisanki flamastrami, kredkami farbami itp.
Do zadania będziecie potrzebować: obrazki dwóch koszyków, obrazki pisanek: 6 zielonych, 4 czerwone, 5 żółtych, 4 niebieskie.
• Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich.
− Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 zielonych, 4 czerwone).
− Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 żółtych, 4 niebieskie).
Układanie zapisów matematycznych.
Pierwszy koszyczek 6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanek
Drugi koszyczek 5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek
• Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach. 10 > 9
Jeśli nie macie jak wykonać pisanek, liczcie na dowolnych przedmiotach – klockach, koralikach, kredkach itp.
Na koniec macie kilka propozycji kart pracy utrwalających cyfry.
Miłego dnia!
6.04.2020
Witajcie Kochane Starszaki!
Rozpoczynamy nowy tydzień, którego temat przewodni to Wielkanoc.
Dziś jak co poniedziałek poznajemy kolejną literkę! Zapraszamy do wspólnych zadań.
1. Słuchanie opowiadania.
Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.
– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.
– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc
po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej.
Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt.
Ada i Olek mieli zrobić pisanki.
Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.
Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to
szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.
Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.
Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak
stwierdziła babcia.
Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby:
część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.
– Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we
wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.
– Wtedy będą drapanki – dodała babcia.
– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.
– Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.
– A gdybyście nie mieli farb?
– Hm, to nie wiemy…
– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do
wody i ugotować w niej jajka.
Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak
małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru.
Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę
„szarymi kotkami”.
Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.
– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.
– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.
– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków. Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.
– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.
– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.
– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis,
to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki.
Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielkanocną. Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy
pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt
cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.
– Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada. – Zajączek
zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.
– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym prezenty. – To tylko zabawa.
– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.
– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.
– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe
ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.
– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.
– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew
domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.
– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.
– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę.
– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.
I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.
– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.
– O czym, dziadku?
– Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?
− Co się stało dziadkowi? Dlaczego?
− Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?
− Czym babcia ozdobiła stół?
− Jakie rady dawał dziadek?
− Czy tata i mama wywiązali się z zadań?
− Co według dziadka jest najważniejsze?
2. Odkrywanie litery F, f
Analiza i synteza słuchowa słowa farby. Dzieci dzielą słowo farby na sylaby i na głoski. Liczą, ile w słowie jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę f słychać na początku (futro, flaga, fasola…), w środku słowa (agrafka, alfabet, wafle…).
3. Uzupełnianie kart pracy.
Wyzwanie na dziś – zaplanujcie z rodzicami, Wasz udział w przygotowaniu do Świąt Wielkanocnych, może tak jak Olek i Ada przygotujecie pisanki.
3.04.2020
Witamy Was Starszaki????
Zapraszamy do zapoznania się z ptakiem Szpakiem!
Szpaki są przedsiębiorcze, ciekawskie, towarzyskie. Wszystko robią szybko i zdecydowanie. W gniazdach mają zioła, które chronią je przed pasożytami. Śpiewając, wydobywają różne dźwięki, najczęściej te zasłyszane, np. dźwięki klaksonów samochodów. Każdy z nich ma swoją charakterystyczną pieśń. Zjadają dżdżownice, mrówki i różne robaki z ziemi, spod kamieni. Lubią też dojrzałe owoce, np. czereśnie.
Wysłuchajcie teraz opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Sąsiad szpak”
Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał.
– Na kogo dzwonisz? – spytał.
– Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada.
– Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek.
Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić.
– Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy.
– Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął.
Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krótki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony.
Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi, i przefrunął do budki.
– Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek.
– Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek.
– Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada.
– Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków.
– Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek.
– Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, która dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka.
– Szpet-szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę.
– Stara się – zauważyła Ada.
Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku!
Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum?
– Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować różne głosy – przypomniał im dziadek, ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt. Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z łóżka z głośnym krzykiem: – Kradną mój rower! Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie, rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który zdobił rower Ady. Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek... milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie.
– Miau – miauknął jak kot i odleciał.
– „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia.
Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego.
– Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki.
Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?
− Kogo przedstawiał dziadek Olkowi i Adzie?
− Gdzie założył gniazdo szpak?
− Jakie odgłosy naśladował szpak?
− Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?
− Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?
− Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?
Uzupełnijcie także karty pracy oraz pokolorujcie kolorowankę????
WYZWANIE NA DZIŚ!
Zagrajcie w kalambury! Ułóżcie hasła związane z wiosną, na zmianę je pokazujcie. Wygrywa ta osoba, która odgadnie najwięcej haseł. Powodzenia i miłej zabawy????
2.04.2020
Grupy Starsze!
Dzień dobry Dzieci
W dniu dzisiejszym przygotowałyśmy dla Was zagadki:
- Pióra biało-czarne, buciki czerwone; uciekają przed nim żabki, bardzo przestraszone. (bocian)
- Wiosną do nas przyleciała ta ptaszyna czarna, mała. Murować się nie uczyła, ale gniazdko ulepiła. (jaskółka)
- Już po lesie kuka, gniazdka sobie szuka. Jak znajdzie, podrzuca jaja, niech inni je wygrzewają. (kukułka)
- Śpiewa wysoko piosenki do słonka, głos ma podobny do drżenia dzwonka. (skowronek)
Ćwiczenia słuchu fonematycznego – „Co to za ptak?”
Wymyślcie nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami. Np. a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa; o – orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.
1.04.2020
Witamy Was Starszaki!
Zapraszamy Was dzisiaj do artystycznych aktywności????
Na początek chciałybyśmy, abyście wysłuchali i nauczyli się piosenki „Kle, kle Boćku”
https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM
„Kle, kle Boćku”
Kle, kle boćku, kle, kle.
Witaj nam bocianie.
Łąka ci szykuje,
łąka ci szykuje
żabki na śniadanie. (bis)
Kle, kle boćku kle, kle.
Usiądź na stodole.
Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili
gniazdo w starym kole. (bis)
Kle, kle boćku kle, kle.
Witamy cię radzi.
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz
wiosnę nam prowadzisz. (bis)
Następnym zadaniem dla Was jest zrobienie ptaszka????
Co Wam będzie potrzebne?
Kratki, klej, nożyczki, sznurek, nitka z igłą i wszystko to, czym chcielibyście ozdobić swojego ptaszka
Instrukcja:
1. Weź 3 kartki i każdą złóż na harmonijkę , zwijaj krótszą krawędź
2. Posklejaj krawędzie, tak by powstało koło
3. Z kolorowego papieru wytnij dzióbek oraz ogon i przyklej do koła
4. Następnie wytnij oczy i przyklej
5. Skrzydełko wycinamy z papieru i ozdabiamy, czym tylko chcecie.
6. Teraz poproście rodziców o pomoc w zrobieniu małych dziurek na dole koła- tak, aby włożyć sznurek, a na jego końcach przyklejcie kółeczka- to będą nogi????
Ptaszek jest już gotowy. Teraz możecie nawlec go nitkę i powiesić ????
Powodzenia???? oczywiście czekamy na efekty Waszej pracy???? miłej zabawy????
31.03.2020
Dzień dobry Dzieci!
Każdy Przedszkolak dobrze wie, że ruszać trzeba się!
Dlatego proponujemy Wam kilka ćwiczeń, które możecie wykonać razem z Rodzicami, bądź z rodzeństwem!
• Wirujący bączek – dzieci ślizgają się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.
• Chowamy się – w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy; rozprostowują się do pozycji leżącej.
• Gorąca podłoga – biegają z wysokim unoszeniem kolan.
• Na szczudłach – chodzą na sztywnych nogach.
• Przesuwamy partnera – jedno dziecko z pary leży przodem, drugie – poprzez chwycenie go za nadgarstki – stara się je przesunąć; potem zamieniają się miejscami.
• Dzieci w leżeniu tyłem; jedno dziecko z pary chwyta partnera za kostki nóg i stara się go przesunąć; potem zamieniają się miejscami.
• Prowadzimy niewidomego – jedno dziecko zamyka oczy, drugie staje zwrócone twarzą do niego i podaje mu ręce; prowadzi dziecko z zamkniętymi oczami w różnych kierunkach, a ono się temu poddaje. Potem zamieniają się rolami.
• Ilustrujemy muzykę ruchem – dzieci improwizują ruchowo przy muzyce o zmiennym tempie.
Po tych wykonanych ćwiczeniach proponujemy zakręcić kołem aktywności:
https://wordwall.net/pl/embed/982a6ee6774b4e4c808441ea6f4aa9ae?themeId=28&templateId=8&footer=false&nofullscreen&fbclid=IwAR3XnTvSSZBt78eB3VWkqlgLkpBfyYqtgOrOU3iU4xs5nM9JhEjn1jTKauQ
Zadanie matematyczne! Prosimy przygotować liczmany, mogą to być klocki, guziki, zakrętki.
Rodzic przeczyta Wam treść zadania a wy musicie przedstawić je za pomocą liczmanów
Na drzewie siedziało 7 wróbli. (Dzieci układają przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dzieci dokładają jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?
Na drzewie było 8 gołębi. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwają 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?
Wykonajcie również karty pracy????
Pozdrawiamy???? Wasze Panie????
30.03.2020
Drogie Dzieci!
Z początkiem nowego tygodnia, chcemy abyście zapoznały się z nową literką J.
- wyszukajcie jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się i kończących na tą literę J
- wyszukajcie w gazetach literkę J i podkreślcie ją na kolor niebieski. A dlaczego na niebieski? Bo „J” jest spółgłoską
- wykonajcie również karty pracy????
A kiedy już wykonacie te zadania poproście Rodziców lub rodzeństwo, aby przeczytali Wam opowiadanie Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?” i odpowiedzcie na pytania.
– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł.
– Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek – O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…
– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.
– Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską...
– Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel.
– Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie... hm... trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Które ptaki rozmawiały o gniazdach?
− Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?
− Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?
− Co powiedział wróbel na temat gniazd?
− Z czego ptaki robią gniazda?
Powodzenia???? POZDRAWIAMY WAS SERDECZNIE????
27.03.2020
Kochane starszaki (gr. III, IV, V)!
Dziś dla Was kolejne zadania.
Przeczytajcie opowiadanie. Odpowiedzcie na pytania dotyczące treści tekstu. A na koniec wykonajcie karty pracy – możecie wybrać, które chcecie.
Zbliżała się wiosna. Słońce świeciło coraz mocniej, a dni stawały się coraz dłuższe. Olek z Adą przeglądali księgozbiór babci i dziadka. Były tam książki o przyrodzie.
– Dziadku, co to jest ozimina? – zapytał Olek.
– To są rośliny, najczęściej zboża, które wysiewa się jesienią, bo lubią spędzać zimę pod śniegiem. Wtedy najlepiej rosną.
– A ja myślałem, że to są zimne lody! Na przykład ozimina waniliowa, ozimina czekoladowa…
– Cha, cha, cha! Poproszę dwie kulki oziminy rzepakowej – roześmiał się dziadek. – Świetnie to wymyśliłeś. Jednak oziminy nie sprzedaje się w cukierniach ani w lodziarniach. Jeśli chcecie, możemy się zaraz wybrać na spacer i sprawdzić, jakie są oznaki wiosny i co wykiełkowało na polach.
– Ja wolę zostać z babcią – powiedziała Ada. – Poczekam, aż wiosna sama do mnie przyjdzie.
– Mam pomysł – stwierdziła babcia. – Wy idźcie szukać wiosny na polach, a my z Adą sprawdzimy, czy przypadkiem nie ukryła się w naszym ogródku.
Olek z dziadkiem wyruszyli na poszukiwanie wiosny. Szli skrajem lasu, a Olek co chwilę przystawał i pytał dziadka o nazwy roślin. Podziwiali białe zawilce i fioletowe przylaszczki. Olek
miał trudności z wymówieniem słowa „przylaszczka” i było dużo śmiechu. Dziadek, wielbiciel i znawca ptaków, opowiadał Olkowi o przylatujących na wiosnę ptakach.
– Na pewno przylecą do nas bociany i jaskółki – powiedział Olek. – A jakich ptaków nie
wymieniłem?
– Są takie niewielkie szare ptaki z białymi brzegami na ogonku. Na pewno usłyszymy ich
przepiękny śpiew nad polami.
– Już mi się przypomniało! To skowronki! – zawołał Olek.
– Brawo! A znasz taki wierszyk?
Dziadek przystanął, wcielił się w aktora na scenie i zaczął recytować:
Szpak się spotkał ze skowronkiem.
– Przyszła wiosna! Leć na łąkę!
Czas na twoje ptasie trele,z tobą będzie nam weselej.
– Drogi szpaku – rzekł skowronek –gardło całe mam czerwone,
łykam syrop i pigułki, niech kukają więc kukułki.
Kuku, kuku – wiosna śpiewa!
Pąki rosną już na drzewach.
Kuku, wiosna!
Wiosna, kuku!
Będzie radość do rozpuku!
Olek pochwalił dziadka za świetną pamięć i ocenił jego wystąpienie na szóstkę.
Słońce grzało coraz mocniej. Za zakrętem polnej drogi Olek zobaczył zielone pole. Ciągnęło
się aż po horyzont.
– Dziadku, to wygląda jak zielone morze!
– To jest właśnie ozimina rzepakowa. Rzepak kwitnie na żółto. A tam rosną jęczmień i żyto,
widzisz?
– Tak! I te wszystkie rośliny spały pod śniegiem przez całą zimę?
– Tak. A kiedy słońce roztopiło śnieg, od razu napiły się wody.
– Mądre te zboża – podsumował Olek. – Wiedzą, kiedy leżeć, kiedy kwitnąć i kiedy dojrzewać.
– Czasami pogoda płata figle i niszczy całą uprawę, niestety. Nie może być ani zbyt zimno,ani zbyt gorąco, bo rośliny obudzą się za wcześnie.
– Tak jak niedźwiedź – zauważył Olek. – Jeśli obudzi się za wcześnie, to będzie ziewał przez cały czas.
Wracając, nazrywali naręcze wierzbowych bazi, bo Ada uwielbiała je głaskać. Bazie są milutkie jak kotki. W oddali usłyszeli cudny śpiew skowronka.
„To już naprawdę wiosna!” – pomyślał Olek.
W ogródku spotkali Adę, która zrobiła swój własny malutki klombik.
– Zobacz, to są fioletowe krokusy, a te białe dzwoneczki to przebiśniegi, bo przebiły śnieg,żeby wyrosnąć – wyjaśniła bratu.
– A my widzieliśmy rzepak i słyszeliśmy skowronka. A tu mam dla ciebie bukiet kotków –Olek wręczył siostrze bazie.
– Kizie-mizie! – ucieszyła się dziewczynka, a potem szepnęła bratu na ucho:
– Chodź, pokażę ci robale…
– Robale? Jakie robale?
– Kwitnące. Wyrosły na drzewie.
Podeszli do drzewa, z którego zwisały żółto-zielone rośliny, wyglądające jak włochate gąsienice. Było ich tak dużo, że przypominały setki małych żółtych warkoczyków.
– Robaczywe drzewo. Nie boisz się?
– Nie. Na początku myślałam, że to robaki, ale babcia mi powiedziała, że to jest leszczyna.
A wiesz, co z niej wyrośnie?
– Leszcze, czyli ryby – zażartował Olek.
– Nie wygłupiaj się. Wyrosną z niej orzechy laskowe – pochwaliła się swoją wiedzą Ada.
Tego dnia wszyscy poczuli wiosnę. Powietrze pachniało parującą ziemią, kwiatami i świeżością. Nikt nie miał ochoty oglądać telewizji ani nawet słuchać radia, bo wokoło odbywał się ptasi koncert. Dziadek pogwizdywał wesoło i planował, co nowego posadzi w ogrodzie.
– A co zrobisz, jak wiosna się jutro schowa i znowu będzie zimno? – zapytała Ada.
– Wiosna? Przecież u nas w domu zawsze jest wiosna.
– Jak to?
– Wiosna to wasza babcia! – powiedział dziadek i dał babci całusa.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Co to jest ozimina?
− Gdzie poszli Olek z dziadkiem?
− Jakie oznaki wiosny widzieli?
− Co to są bazie-kotki?
− Co robiła Ada?
− Co to są robale?
Wyzwanie na dziś: ,,Wiosenne porządki w moim pokoju” – posegregujcie zabawki, poukładajcie rzeczy na półce itp.
Do dzieła! Pozdrawiamy serdecznie! Wasze Panie :)
26.03.2020
Kochane Starszaki!
Witajcie! Jak się macie? Serdecznie Was pozdrawiamy!
Dziś zachęcamy do zajęć plastycznych. Ale zanim to nastąpi porozmawiajcie o roślinach pojawiających się wiosną.
Przypomnijcie ich nazwy, (krokus, przebiśnieg, zawilec, sasanka, tulipan, żonkil) podzielcie je na sylaby, głoski. Spróbujcie z pomocą rodziców wyjaśnić ,,co to znaczy, że niektóre rośliny są chronione”.
Teraz przed Wami zadanie plastyczne. Wybierzcie jeden z wiosennych kwiatów. Możecie stworzyć swój, zupełnie inny. Wypełnijcie obrazek według własnych pomysłów, tym co macie - kredki, farby, bibuła, papier kolorowy, plastelina itp. Podzielcie się z nami Waszymi pracami. Powodzenia!
Wyzwanie dla chętnych: Jeśli jest to możliwe zasadź roślinę, może to być też cebula, rzeżucha itp.
Trzymajcie się ciepło! :)
25.03.2020
Kochane Starszaki!
Dziś dla Was zadanie muzyczne!
Zachęcamy do przypomnienia piosenki, która myślimy, większość z Was doskonale pamięta z zajęć rytmiki.
Śpiewajcie, tańczcie i pokazujcie. Bawcie się dobrze.
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY
A dla chętnych, przypominamy zabawę, która grupie IV i V bardzo się podobała. Pamiętacie, co robić? Do dzieła!
https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU
24.03.2020
Witajcie Kochane Starszaki!
Kolejny dzień i kolejne zadania dla Was :)
Zachęcamy do działania, pozdrawiamy - Wasze nauczycielki :)
1. Zabawa Szukamy rymów do wiosennych słów. Rodzic wymawia słowa kojarzące się z wiosną, a dzieci podają do nich rymy
wiosna – sosna, radosna
skowronek – dzwonek
sasanka – pisanka
krokus – hokus-pokus
2. Zadania matematyczne – Motyle i kwiaty.
Liczmany, np. klocki, patyczki, kredki.
Rodzic przedstawia dzieciom sytuacje,
np. Pewnego dnia zakwitły na łące 2 stokrotki; następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek zakwitło na łące?
Dzieci układają liczmany, liczą je i odpowiadają na pytanie.
Dzieci układają działanie: 2 + 3 = 5 odczytują je i odpowiadają na pytanie.
Tak samo postępują przy kolejnych zadaniach.
− Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało?
− W słoneczny dzień nad łąką fruwały 4 motylki cytrynki. Za chwilę przyleciało jeszcze 6 motylków. Ile motylków fruwa teraz nad łąką?
− Na kwiatach siedziało 10 motylków cytrynków. 3 motylki odfrunęły. Ile motylków zostało na kwiatach?
Zachęcamy do rozwiązania kart pracy z kodowaniem :)
WYZWANIE DLA CHĘTNYCH – opowieść ruchowa na dziś, zaangażujcie do zabawy całą rodzinę.
Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi – Wiosno, gdzie jesteś?
Dzieci naśladują czynności i odgłosy, o których opowiada rodzic.
Olek nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać (maszerują w różnych kierunkach). Zobaczył drzewa z pąkami, delikatnie poruszające się na wietrze (naśladują poruszające się drzewa i ich szum). W oddali usłyszał śpiew ptaków (naśladują śpiew ptaków). Nad domem krążyły dwa bociany (biegają z szeroko rozłożonymi rękami), a potem brodziły po trawie, wysoko ponosząc nogi, i rozglądały się w poszukiwaniu żabek (maszerują z wysokim unoszeniem kolan, rozglądają się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć (cicho naśladują klekot bocianów). Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć (naśladują żabie skoki). Nawoływały się cichutko (cicho kumkają), aby nie zwrócić na siebie uwagi. Było ciepło i przyjemnie. Olek przeciągnął się, aby rozprostować kości (przeciągają się). Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową (naśladują brzęczenie pszczoły). Chłopiec przestraszył się. Zaczął uciekać. Wymachiwał rękami, aby ją odgonić (biegają i wymachują rękami). Nagle jego uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Olek pochylił się i je powąchał (naśladują wąchanie kwiatów), a potem głośno kichnął (kichają: aaa… psik!). „Nie muszę już dalej szukać wiosny” – pomyślał zadowolony, a potem, uśmiechnięty, wrócił do domu (maszerują, uśmiechając się do siebie).
.png){kind=link}
.jpg){kind=link}
23.03.2020
